太笨了！天天就知道吃和玩兒。一說學習就開始墨跡。學的語文課，課後生字和近義詞反義詞這些，反反覆覆的寫也寫不明白，讓他練，只知道從頭往後再寫一遍 連哪個不會應該重點關注都不知道！我的天！別說是家長的問題，我家2個孩子，另一個可不這樣！我現在要被氣死了，怎麼有這麼笨的人！才小學就這樣了，上初中不得更反應不過來了啊！

勤能補拙補拙，可以參考下神鵰英雄傳裡江南七怪如何教郭靖的，讓孩子有持之以恆和吃苦耐勞的精神。因材施教，根據孩子自身特點來教導他學習，不要填鴨式學習。

另外，也要注重孩子情商的培養。情商高的人運氣不會太差，融入社會情商

甚至比智商更重要。

沒有一個孩子是笨的

只不過是他沒有用心去學

可以先培養孩子的學習興趣。

作為家長，我們應該多去鼓勵孩子

不能 天天把孩子笨掛在嘴邊

這樣會打擊孩子的自信心❤️

請嘗試“賞識教育”，多多鼓勵孩子，就沒有“笨孩子”！

家長說笨就是笨，一點也不假，孩子們都很在乎家長的日常評價。但家長不會知道，這些“笨孩子”都是因自己的家長負面評價而形成的，並非天生就笨；當然也有個別低素質老師會在班裡公開說某某學生笨，以至於在同學們的嘲笑中，某某學生就會笨到底給大家看，成績自然一塌糊塗。

我常想，有愛迪生曾被老師罵作笨蛋的故事眾所周知，竟然還有老師這樣評價學生，太奇怪了！

我的輔導工作，最大的特色是把一些調皮搗蛋且被評價為學習很笨的學生變成不笨的學生，雖然最終的評價標準是成績，但我看重的是孩子們是否對學習產生了興趣、對自己有了信心。當班主任們給了我積極反饋，說學生不僅學習進步而且精神面貌、學習狀態明顯有了改善，我知道自己的方向是對的。

要說現在的孩子缺少愛，是不讓人信服的。如今，一般孩子們都是家中的寶貝。但透過輔導這些“笨孩子”，我發現，如今的家長對孩子缺少的不是愛，而是愛的方法；如今的家長對孩子缺少的不是關注，而是對孩子內心的關注。

隨著生活水平的提高，現在的家長們都會盡量滿足孩子們的物質要求，卻難得去關注孩子的精神狀態如何，內心世界裡有哪些想法，只是一味看成績看片面的結果，還義正嚴詞地罵自己的孩子笨，且在人前也帶著“可憐天下父母心”的無奈狀祥林嫂一般反覆渲染——這孩子怎麼那樣笨呢？

於是，我成了辦輔導班的另類老師，除了學習，非常重視孩子們的精神狀態，用情感薰陶來促進孩子成長。在我這裡的學生，從來不會畏懼我，因什麼事情我們都可以平等地聊一聊；在我這裡的學生，沒有在老師面前的卑下感，相反他們總是覺得我比他們笨，有時候也犯糊塗，解決題目還不如他們拿手。

就這樣，每個孩子在我眼中都是優秀的，每個孩子在我面前都可以發現自己是優秀的。於是，他們就真的優秀起來，結果成績提高了，被表揚的時候多了，形成了良性迴圈，就真的不笨了。

——觀點來自高英老師

對於孩子太笨怎麼也教不會這個問題，首先自問你是否對孩子有所瞭解，還是一味地按自己的意願去調教孩子。

孩子小時多給他一個自由的空間，平時多注意多觀察孩子有哪些優缺點，優點加以培養興趣，缺點適當加以引導，不要給孩子下命令式那樣一定要按你的指示去做，那樣做只會讓孩子失去自我的。

從小培育孩子獨立自主是對孩子的愛護與尊重！

生活中確實也有一些孩子領悟性特別差，這更要給孩子更多的成長空間，慢慢地加以引導，從生活中各種細節細微的觀察與感悟來引導孩子，切莫罵笑看不起孩子，這樣孩子就顯得更笨了。

總之只要對孩子加以細心的關心與指導，孩子就會收到你的關心與用心，意識裡會慢慢地配合你對他的幫助和引導的。

有幾條建議1.不要把你的這種想法透露給孩子，甚至你就要把這個想法從你的心裡挖掉，否則總會把這個資訊傳遞給孩子。

2.不是每一個孩子都是學習好的孩子，別用這一條標準要求孩子。

3.試著找到孩子感興趣的事，鼓勵他堅持去做。

4.接受孩子。無論你是父母還是老師都該如此。

所謂的笨是沒有多動腦。大腦不是從外面扭動把手就可以亂轉的機器，而是自己要努力運轉起來的主觀性工具。所以，想大腦聰明就要自己不斷思考，多動腦筋。但是，這絕不是強求來的，要在孩子的內心燃起“動機”之火才可以。 最好的方法是每天少量地學習。但是，如果奢望家庭輔導老師每天來教一點內容之後再走，並不現實。因為，老師來一次要付的費用都是由媽媽來支付的，更大的問題是，很難找到一個輔導老師每天只教孩子能消化的容量。 　　

網路影片授課是現代文明的利器，如果好好利用，對於10歲以前沒有形成好習慣的孩子來說，是可以找到補救措施的。網路影片授課中，授課的人和聽課的人在各自的電腦前，開啟機器就可以互相看到，不需要往返路程的時間，不管相隔多遠都沒關係。只要準備攝像頭和耳機就可以同在身邊一樣的效果。 　　

網路影片授課起源於無法互相面對面授課而萌生出來的一種形式，最好的授課方式，仍然是和老師面對面拿著書本學習。如果媽媽能做孩子的老師，即是最理想的。一天不落地每天堅持半小時和媽媽一起學習數學，再不愛動腦的孩子也會開竅，自我意志也會萌發的。當然，如果是初、高中生的話，媽媽教起來可能會吃力一點，如果是小孩子，媽媽完全可以勝任。選擇相對簡單的教材每天學習一點，孩子的自信心很快就會樹立起來，並逐步增加自覺學習的意識。

我有很大感觸。有些孩子開竅的慢，而且可能是因為平時太熟悉了，沒有對老師的那種壓迫感與新鮮感。所以，在家輔導孩子家長和孩子往往溝通不到一塊兒去。

這時候家長往往要注意調解自己的心情，不要衝動發脾氣，很容易造成孩子厭學情緒。可以採取適當方法，威逼利誘，比如今天完成什麼學習任務，就獎勵什麼什麼，如果完成不了，就不允許玩……

孩子需要溝通，有時候你把他放在一個平等位置，和他談判而不是命令效果可能夠好。另外，並不是你的孩子笨，而是家長太聰明瞭，問題一看就知道，因為你已經有了自己的思考方式，而孩子就像一張白紙，面對題目，他沒有形成自己的思考方式，所以多給他講講怎麼思考，如何思考，然後讓他把問題講給你聽，效果會更好。

用網上的話來說，孩子都是神獸，所以，心平氣和的去面對他們吧。

天生我才必有用，沒有絕對笨的孩子。如果身體健康，沒有什麼隱疾，那麼好多孩子是缺少興趣點和注意力的問題。

注意力有早期和中期兩種問題。早期孩子1.過度保護，在三個月到2歲時，缺少運動，例如爬行等，這樣就缺少對大腦的刺激，導致大腦發育不良。2.在上學前沒有經過必要的注意力訓練。

針對早期情況，八歲以前建議進行感統訓練，八歲以後建議進行專業的注意力訓練，例如手眼腦協調，方位訓練等。

中期，1.睡眠時間不夠。小學生最好10個小時，早睡早起。2.睡前不要吃東西。尤其是甜食，油炸食品等。3.不要帶著情緒睡覺，不管是高興的，悲傷的，羞愧的，都會影響睡眠質量，影響腦能量。4.注意跟孩子的交流，不要給孩子太大的壓力，不要居高臨下的說教，越愛講大道理的家長，孩子就越不成器，5.夫妻和諧，讓孩子有安全感。6.讓父親多去陪伴孩子，父親是孩子的榜樣和靠山，是孩子的根，多讓父親做正能量的樣板。

在興趣點上，家長要多注意孩子的興趣愛好，這些在今後也許是孩子的特長表現，要多做引導，多鼓勵，讓他有成就感。不可刻意打擊嘲笑，人的一生就是體驗著不同的挫折和成就！沒有這些人生豈不無趣！

首先必須說明的是，孩子在學習方面的領悟力確實有差別。學習方面的天賦是與生俱來的。但是孩子教不會的原因卻不全是因為“笨”沒有天分。

一、少部分學生確實缺乏天賦

人類發展到今天，個體與個體之間存在生理上的差異。天賦本質上是人的一種生理特徵，與生俱來，不能磨滅，但是天賦未經正常發掘可能會得不到施展。基於人類個體的多樣性和差異性，有人天資聰穎，那麼就有人相對愚鈍。

對於真的相對愚笨的孩子該怎麼辦呢？最行之有效的方法是“笨鳥先飛”，勤奮是學習的一大法寶。對於這樣的孩子要有充足的耐心，做好打持久戰的心理準備，一遍不行，兩遍三遍。“水滴石穿”時間久了自然能看到成效。

二、大多數孩子不是真的“笨”

就目前大資料，大多數孩子都屬於資質普通。這類孩子教不會有以下原因：

1、學習興趣低。除了學習幹啥啥都行。

2、學習習慣不好，專注力不夠。畢竟所有的老師都教不會一個不聽課的學生。

3、學習動力不足，對學習的重要性認識不夠。一個潛意識認為不重要的東西孩子自然不會努力去學習。

4、學習方法不科學。每一學科都會有自己的一些行之有效的學習方法。語言科目與思維科目就要用不同的學習方法。

三、切實可行的策略有：

1、培養孩子的學習興趣，改善教學方法，將孩子的興趣點轉移到學習上面來。

2、培養孩子的專注力。平時儘量讓孩子在一段完整的時間內專注地做一件事，不去打擾打斷。

3、積極疏通孩子的心理問題，讓孩子明確學習的重要性，對於不同年齡段的孩子可以設立一些獎懲制度，提高學習的積極性。

4、對於低學段學生，家長在輔導學習時也要注意方法，儘量用孩子能夠理解的方式教學。同時有意識地學習各科目的學習方法。科學的學習方法往往能夠事半功倍。

孩子學習不好有多方面原因，有可能是學習慣不好，或者學習方法不對，也有可能是專注力不夠，不能歸結於孩子太笨。家長要有耐心，告別錯誤的教育方法，讓孩子改掉不好的習慣，愛上學習，變得聰明自信。

一、多鼓勵，樹信心

家長首先要找到孩子身上的優點，多對孩子進行鼓勵。在孩子做錯事情時，家長要避免催促和指責，你的指責會讓孩子無所適從。儘量去挖掘孩子身上的閃光點，及時地去進行表揚，讓孩子找到做對事情的成就感，樹立自信心。在孩子自己做事情時，家長要鼓勵孩子獨立完成。要鼓勵孩子多參加集體活動來培養自己的自信心。

二、選方法，激興趣

孩子教不會往往是方法沒有選對，家長要了解孩子，瞭解所學內容，因材施教。首先要分析孩子什麼地方弱，為什麼學不好，幫孩子分析所學內容，選擇好的學習方法。找出孩子的差距，只要付出努力，孩子會一天天進步，一天天變得聰明。

三、巧用法，促專注

孩子學不會主要是注意力不集中，其原因是多方面的。環境問題，此如家長不愛看書，喜歡玩遊戲，玩麻將。孩子受其影響。孩子自身對外界好奇心不夠，也就是注意力不集中。作為家長要想方設法調動孩子的好奇心，培養孩子的學習興趣，可以在遊戲中訓練孩子的專注力，如透過一些玩具來啟發孩子。還可以讓孩子多聽故事，透過有趣的故事來促發孩子的專注度。

四、多監督，成習慣

孩子學習是個反覆的過程，孩子的良好學習習慣形成，將終生受益。家長有必要幫助孩子養成良好的學習習慣。家長可以幫助孩子制定學習計劃，並嚴格執行。家長要多化時間陪孩子，要有意識地提醒與評價，使孩子逐漸養成愛學習的好習慣。

總之，沒有笨孩子，只要有耐心，有方法。孩子會變得聰明的。

事實表明，智商不夠的孩子，或智商超高的孩子，只是人類龐大總數中的極少數，大多數人的智力水平基本上差不多，差別只是在學習能力上，而這大半是受學習方法的因素影響……

就如同教學生一樣，一個班的學生成績總是有好有壞。有的時候，並不是孩子真的笨，大概是你的方法不適合他，或者是他不適應你的方法。

在方法不對的前提下，我們需要糾正教育的方法，如果一個人閉門造車，不向外界學習，他永遠不可能得到正確的教育孩子的方法，教出來的孩子自然不如自己在書上看到的那般，或者是別人家的孩子那樣優秀……

道理就如同一個老師閉門造車，只管自己教自己班上的學生，而不去借鑑學習其他優秀老師的教育方法，想必他班上的學生成績也不會太理想……

所以，此時，你可以把孩子交給一些值得信賴的教育機構，如果是捨不得，就花錢向這些教育機構學習教育方法，或者是再節省一點，直接在網上找相關的資料，或者是加入相應的圈子，獲得一些育兒的經驗。

總之，要適當的降低對孩子的期望值，按照循序漸進的模式，一步一個腳印的去“改造”孩子，且不抹殺他的天性，也許孩子的發展就能如你的意了

孩子教不會的原因

(1)首要原因就是注意力不集中，對外界好奇心不夠，通俗點講就是反映遲鈍，這樣的話顯然就會看起來很笨這是先天形成的，無法改變;

(2)就是後天原因，就是環境問題，比如經常將孩子放在家 裡，不經常交流，互動不夠，最最重要的就是不要刻意改變孩子的無害行為，比如小孩子用左手吃飯，有的人就責罰孩子，認為這和別人不一樣，這就大錯特錯了，又如父母會製造刻意的規矩並向人炫耀，自家小孩子特規則，從不亂跑，從不亂摸，特乖;一旦有出格行為便大聲斥責，這就限制了孩子的注意能力、觀察能力、想象能力記憶能力、思維能力和創造能力。

（3）家長過於急躁，教的方法不對，孩子一時沒學會。或者是家長教的東西和他的習慣有衝突（永遠不要想把習慣怎麼樣），導致他沒能改正等。把心放平一開始就教什麼會什麼的孩子很少。

最好的做法就是：

（1）充分利用孩子的好奇心，培養興趣，啟發幼兒積極觀察;把培養孩子的興趣與注意力結合起來，循循善誘，引導幼兒正確觀察。

（2）在遊戲中訓練孩子的專注力實驗結果表明，孩子在遊戲活動中，其注意力集中程度和穩定性較強。所以有必要買一些玩具來啟發興趣。

（3）小孩子太笨，讓孩子多聽故事。多聽故事，培養孩子繪畫、音樂方面的素質。

（4）家長多陪伴並交流溝通，適著站在孩子角度思考一下問題，或許會找到答案與方法。

教育一個孩子至少要用很多種教育方法教育，而不是老是用一種方法和傳統方法來教育孩子。

要根據孩子的年齡特點和身心發展來採用方法，而不要違背孩子的特點來教育。

世界上沒有笨孩子只是用了錯誤的方法和方式。

家長可以多看一些教育方面的書，還可以和同年齡相仿的家長和班裡的老師多交流，發現問題出現在哪裡。然後找到一個切入點。去發現孩子某一點把某一句話某一個動作的優秀的表現，然後去肯定和讚賞去表揚。慢慢的你就會發現孩子從這一個點就會到面啊，造成一個比較大的整體的變化，但是這個時間可能是一個月或者半年，家長要持之以恆的堅持下去。

每一個孩子都有屬於他們自己的閃光點。也許還是方法沒有找對。對孩子的瞭解和平時對他的觀察，找到突破口，找到適合孩子的方法，循序漸進的才能將知識傳授給他，也許時候會很慢，但是家長要有信心。而對待孩子更多的就是一種耐心和愛心的交替變化。孩子成長的同時，也是我們作為家長的一種進步哦。加油

教孩子，得從孩子的思維角度出發。每講解一部問下是否理解，在繼續下一步。沒有太笨的孩子，只是理解問題角度和速度不同

永遠相信我們的孩子是最棒的。仲永7歲就會作詩了，父親把他當成了搖錢樹，整日不讓他讀書帶著拜訪有錢人索取錢財，最後江郎才盡了。

先想想是我們的方式不正確，對孩子要有耐心，你越急孩子越害怕，越害怕就越學不會。

要多舉例子，要把內容分別說成小孩易喜歡的東西舉例子，大人要有廣闊思源來激發孩子興趣，才能使孩子獨力學習勁。

看到這個問題，我的心是顫抖的，因為你給自己的孩子判了"無可救藥"的死刑。

如果這是一句氣話，那就另當別論；如果是因為什麼事，讓你得出這樣的結論，我認為主觀意識太強，對你對孩子都不是好事。

首先，成人需要具備同理心，一切反求諸己，如果說這句話的物件是你，你有什麼情緒反應？

其次，時刻提醒知識詛咒。也就是掌握知識的人和接受知識的人的接受程度不一樣，換句話說，你說的是不是達到孩子能夠理解的程度，如果不是，你需要反思、簡化知識，以孩子能接受的程度去講述。

再次，自問自己對孩子是否具備過高心理需求。也就是說，你的內容超出孩子的認知和知識範圍，比如幼兒園的孩子硬是要熟練背誦記憶唐詩宋詞，或者拿筆認字，人為的拔苗助長。這樣的"超綱"目標，對孩子既不公平，也不合理。

綜上所述，我們需要對什麼年齡段的孩子做什麼事，降低望子成龍的預期，同時也需要時刻保持同理心，知識的掌握情況和孩子學走路一樣，都會有個上升期、半衰期和反覆期，一切需要時間和過程，沒有必要人為壓縮時間或者進行孩子橫向比較，保護孩子的自尊心和求知慾恰恰是最重要的。

你是希望孩子從此一輩子再也不學了還是沒關係，咱們換個方式再來一遍？

孩子除去先天性的疾病，就不存在什麼笨孩子和聰明孩子之說。我家妞經常問我的是:"媽媽，我是不是很笨?為什麼這道題我怎麼都不會做?"妞妞剛上一年級，有些題目沒有讀懂，並不是她笨。每次這個時候我都對她說:"你不笨，寶貝。你跟媽媽一起讀題，先理解題目，弄懂題目意思，媽媽相信你能行的。"在大多情況下她都能重新做對。所以我們家長首先要對孩子有信心，慢慢引導她，幫她理清思路，相信會越來越好。切忌家長自己急躁，大聲呵斥孩子，說她笨，這也不會。因為我家妞如果我這樣，她就完全傻掉了，被我嚇傻了，更加不會了。多給孩子點耐心，相信她一定行的。