我個人認為，男孩從理科改選文科，一般來說不會影響他後來的發展，因為，興趣愛好是人成功的最大動力之一，並不是所有的男生都喜歡理科，有些男孩就害怕數理化，到是對語言文字能力特感興趣，這種人改文科就改對了。

以後的發展？

這不得看孩子的興趣嗎？

如果他對文科感興趣，願意去學，願意努力，那不是很好嘛。文科和理科各有各的優勢，不能說哪一個更好哪一個更差。

做自己喜歡做的事兒，一輩子不累。

我的兒子本科天津大學，研究生中國政法。

真的很愉快開心！

我就是高中理轉文，現身說法，我覺得很沾光。

為什麼要轉文呢，物理實在是學不懂了，平時一百分的卷子考最好也就是四十多分，慢慢的生物DNA那一部分也糊塗了，實在是學著有困難，當時我們班八十多個同學，按照學校往年的管理，理班上二本線的每班平均二十人左右，也就是說只有穩定在前二十名才有機會上二本線，我是09年參加的高考，那會兒學校以本二為標準統計升學率，這個時候學校通知組建理轉文實驗班，卡升高二期末語數外三科成績310分能進，於是果斷報名，順利進入。

轉了文班之後，突然信心滿滿，好多優勢立刻體現了出來。

第一，數學優勢，高考文理數學是兩張卷子，文科數學簡單，所以平時上課理班數學比文科數學要難，我當時在理班數學成績不太好，但是一到文班數學成績每次一百分以上，基本穩定在了一百分左右，對於我這個數學小白來說那意義非凡啊！

第二，史地政三科其實最難的是地理，大學地理專業好多是招理科生的，歷史和政治只要肯背拿分比物理化學簡單太多了，最好的一次大考成績我考了年級47名，還上了光榮榜，老天爺餓不死瞎家雀啊！但是後來成績慢慢後退，最後走了個二本，但是我也知足了，要是在理班想走二本不可能的事，轉文這一步至今我也認為是我自己的英明決策。

其實轉文這事我建議高三再轉也不晚，當時我們學校的複習班還招轉文的學生呢！轉文數學的優勢很大，但是慢慢就沖淡了，我覺得晚轉比早轉要好，當然從明年的高考開始沒有了文理分科，高考數學也歸為同一張卷子了，數學上的優勢也就沒了，只能從史地政上找補了。

很多時候選擇比努力重要，正確的選擇事半功倍，所以這時候要慎重。

一般來說，理工科在社會中需求較多，工作較好找，收入也相對較高高考時，選物理，化學在選大學專業上範圍較廣。當然如果你物理化學實在學不好，或沒興趣，不妨選文科，畢竟興趣是最好的老師，且文科還是有一些前景不錯的專業，謀定而後動吧。

從理科改為文科，對孩子而言，做出這個選擇的本身，就是一件艱難的事！它不僅需要勇氣，更是一次對個性、愛好、特長、職業發展取向等自身實際的深刻反思與洗禮。這對孩子的成長、成才有益無害。

無論文科還是理科，對男孩和女孩並不存在固定的選項，社會上任何職業都可以讓不同性別的人大展伸手，其成就的大小，與性別無關，關鍵在於職業是否真正適合自己。

從人生貯備知識的層面上看，從理科改學文科，“三味”認為，這恰恰是一次學習中的幸運！

為什麼這麼說呢？

我認為，高中階段所學的知識，往往是我們一生中受益最大的部分。可惜，高中分科後，學生學習的知識面變得更狹窄：文科生對一些理科常識性知識不瞭解，理科生對一些文科常識性知識嚴重缺乏，這種“學習之專”並不利於“職業之專”的專業發展要求。

“三味”說說自己的經歷與感受吧：

“三味”於1986年參加的高考，當時學的就是理科。但是，由於數學和物理較差，最終導致高考失利落榜。當年選擇補習復讀一年，但“三味”毅然決定棄理學文。透過一年的文科學習，才免強考上了師專。從此，做了一名中學政治老師。

從理科高考落榜，到改學文科，“三味”並不後悔！因為我清楚自己的智商不在理科，真正的特長愛好在文科。

特別是在自己進入教師職業、走上講臺後，我更慶幸自己當年學了幾年理科，這對我的教學工作有著很大的幫助。

比如：當我在講政治課時，我可以用化學知識和物理定理來講述政治課中環境保護的知識，甚至我會熟練用化學分子式或化學方程式來表達環保知識，學生很奇怪且佩服，從而提高了在學生心目中的地位。

比如：下課課間十分鐘，也有學生問我理科上的學習問題，我能解答他們，從而讓學生知道，我不僅僅就是一個只懂教政治的政治老師。

另外，曾經有一年學校化學老師缺乏，我還教過一年初中化學，成績也不差。或多或少這也讓學領導對我有種全面認識。

總之，“三味“認為，既然在深思熟慮後作出了改科決定，就應好好地學習。多學一些知識，對職業、對人生，只有利，沒有弊！

我剛剛有一名學生從理科轉成了文科，和你不同的是是一名女生。但對於轉學科這個事情來說，如果你真的動了心思，就真的要好好想一想你到底學習上遇到了什麼問題？因為畢竟還不涉及到選專業和未來就業，更多的都是來自於學習科目的壓力。要確認這些給你帶來困擾的問題或是學科，是不是真的不可逾越，真的會影響你的學業和未來的高考。

其實從這幾年經歷的理轉文學生看，多半都有一些優勢。因為高中的文科學習，真的相對來說要簡單一些。理科考驗思維和邏輯，文科多數都在考驗記憶。而理科生往往數學、地理等學科又比文科生更有一些優勢。所以，反倒讓一些理轉文的學生嚐到了甜頭，有了優勢。

當然，也有轉文後不理想的。這裡主要是學生自身的原因多一些。如果不踏實努力的去學習，真的哪科都一樣。

建議你結合自己的實際情況，然後找到文理兩邊的班主任都聊一聊，再和學習比較靠譜的學長溝通溝通。如果還沒有好的建議，你也可以找一下你的補習班老師聊一聊。前提是他了解你，並且很有經驗、負責任。

希望你能做出成功的選擇，加油！

男孩從理科改選文科，會不會影響以後的發展？選文還是理無關性別，性別也不能決定選文科還是選理科，選科是根據孩子個人專長和興趣愛好選擇的，會不會影響以後的發展，沒有太多影響。

首先、選科無關性別。可能大家日常看到的情況是這樣的，理科班男生居多，文科班女生居多，就會錯誤的認為，男生適合理科，女生適合文科。其實不然，具體選擇文科還是理科，是根據孩子自己的自身優勢和興趣愛好來選擇的，無關性別。有些人就是喜歡理化生，對政史地沒有一點興趣，有人就是喜歡研究歷史，記憶力超強，而對理化生一竅不通。選科是為了更有利於發揮自身優勢，更容易獲得好成績。

其次、專業會有限制。在填報高考志願的時候，你會發現，有些專業只招收理科學生，有些專業只招收文科科學生，而有些專業文理科學生都收。專業要求的知識精準度不一樣，所謂術業有專攻就是這個道理，讓你在擅長的領域裡發揮自身最大優勢。

再次，就業方向不同。大學畢業之後，文科生會發現一點，自己可選擇的就業道路，似乎比理科生的就業道路窄一些，沒有理科生的選擇範圍廣。但是從專業領域的角度來看，其實都一樣，術業有專攻，專業學得精，學得到位，在你擅長的領域選選擇工作，還是一樣遊刃有餘。不然人家學了幾年，你一個一點都沒有學過的門外漢就可以做好，那還分什麼專業不專業，就沒有意義了。

舉一個實際例子吧，我一個同學，男生，之前是選的理科，在理科班成績還可以，但是就目前的成績來看，在理科上好學校就有一點難度，後來就決定選擇轉文科。高三的時候轉到文科班，起初學起來成績確實不大理想，後來成績是直線上升，一躍進了班級前十多名。他英語比較好，本來就打算以後學英語專業，語數外成績還不錯，尤其是英語，都是一百三四的成績。文科數學相對理科就簡單，學起來得心應手，政史地也很快消化吸收了。高考成績還不錯，大學選了英語專業，畢業在深圳做外貿工作，混得還不錯。

總結：學文還是學理，不是有性別決定的，而是有你自身優勢和興趣愛好決定的，未來發展很大程度也是有興趣愛好作支援的，所以，不管學習哪科對人生髮展沒有多大影響，做到術業專攻，哪還有什麼限制發展。

類似的問題就是文科有用嗎？

首先要弄清楚什麼是實用？所謂實用就是在實際生產生活中有應用價值。比如，養只貓或狗，養條金魚，種點綠植，需要動、植物學知識。修個電器要能看懂電路圖。修理桌椅板凳，需要力學知識。

用化學方面的應用來說，例如，為什麼自來水不適宜直接放入金魚池中養魚？因為自來水一般是用氯氣來殺菌消毒的，而氯氣等物質對金魚的生長不利，所以自來水最好用盆裝著在陽光下曬一、二天後，再用來養魚。為什麼把一些貴重的藥材浸成藥酒飲用呢？因為酒能慢慢溶解藥材中一些有用的物質，人飲用了藥酒，就可以吸收到藥材中的有用成分，發揮藥的作用，但要注意有些人對酒精是會過敏的，所以飲酒要量力而為。為什麼新建好的房屋不適宜馬上入住？建房屋用到的熟石灰，它在固化過程中，跟空氣中的二氧化碳作用生成水，所以新建的房屋比較潮溼，最好過一、二個月才入住。另外，新裝修的房間中，因為各種油漆、化學塗料會發出一些有害氣體，應開窗通風才可入住。現在為什麼提倡使用無鉛汽油呢？因為以前為了減少汽油劇烈燃燒所產生的振動，在汽油中添加了含鉛的物質。但鉛是重金屬，有毒，它會隨燃燒後的尾氣一同排出，嚴重汙染環境。在美國南部的德克薩斯州曾發生過一件奇怪的事：有一次，幾個美國地質勘探隊員去勘探油礦。他們用鑽探機往地下打孔，鑽到很深的地方。突然，地下的氣體以一千磅以上的壓力從孔裡衝了出來。頓時，管子口噴出了一大堆白色的“冰花”。有的勘探隊員用盆取了一些準備燒湯；有的勘探隊員好奇地上前滾雪球。結果，湯沒燒成，傾刻鍋內空空如也，沒有一滴水；隊員們的手上不是起了泡就是變黑了。這件事當時一直困繞著勘探隊員。你能給他們解釋清楚嗎？原來，那“雪白”的“冰花”不是冰而是“乾冰”。它不是由水凝結而成的，而是由無色的氣體二氧化碳凝結而成的——即二氧化碳固體。如果將二氧化碳裝在一個鋼筒裡，在一定的壓力和較低的溫度下，它就變成白色的東西，宛如冬天的雪花，這就是乾冰。不過它比雪更細，注意，千萬不能用手去接觸它。因為它的溫度低到 -78.5 ℃會把手凍傷，凍傷後，面板出現黑色斑點，並出現水泡。過幾天就開始潰爛。勘探隊員們的手是凍傷的結果。另外，如果把乾冰放到容器或房間裡，它很快就銷聲匿跡變成了二氧化碳氣體，逍遙於空氣之中——即昇華。因此將其稱之為“乾冰”。更有趣的是，當它急劇昇華的時候，會使周圍空氣溫度迅速降低，空氣中的水蒸氣就凝結成霧。原來電影中，雲霧繚繞的景象就是乾冰“幫忙”而拍攝成的。此外，它還可以用於致冷劑，人工降雨，用途很大。盛夏時節，小明約了幾個小夥伴一起去公園的湖邊釣魚。小夥伴們帶好了魚杆、魚餌和有關工具，來到了公園。他們沿著湖邊尋覓著最佳位置。突然，小明說：“看那邊，湖面上有許多氣泡冒上來，在水下一定有很多魚。咱們在那釣吧！”於是他們坐在那裡靜心地釣魚。幾小時過去了。湖面上依舊有許多氣泡向上冒，還有湖面上來往的遊船。他們卻沒有釣到魚，這是為什麼呢？小明釣不到魚是由於缺少化學知識。你可以幫助他來解決：取一個空瓶子，用木棍攪動湖水，你就可以收集一瓶氣體。一劃火柴，呀，這些氣體竟會燃燒呢！ 這些氣泡並非魚呼吸產生的氣泡，而是沼氣，主要成分是甲烷。甲烷是一種無色無味氣體，很難溶於水，易燃燒，火焰呈藍色。湖底是個天然的沼氣“工廠”，工廠的“工人”是那些一丁點大的小傢伙——細菌。湖底常積存著一些雜草，樹根，它們在水下缺乏空氣，由於細菌的發酵作用，就分解產生出甲烷。不僅湖底是沼氣工廠。在地下和農村的一些池塘裡，也蘊藏著大量的沼氣（有時也稱之為天然氣）。松花蛋不但味鮮，而且在油亮的蛋白上“鑲嵌”著的一朵朵漂亮的松花，簡直是一件精美的“工藝品”。這是誰的好手藝雕刻出來的東西？原來這是人們在泥巴中加進去的一些鹼性化合物——石灰，碳酸鉀，碳酸鈉等在起作用。松花蛋的松花是經過一場化學反應“雕”成的：蛋白的主要成分是一種型別的蛋白質，放久了，部分蛋白會分解成氨基酸。氨基酸的化學結構很有趣，它有一個鹼性的氨基和一個酸性的羧基，因此，它既能與酸性物質作用又能與鹼性物質作用。人們在製造松花蛋時，特意在泥巴里加了一些鹼性物質，它們會穿過蛋殼上的細孔，跑到蛋裡與氨基酸化合，生成金屬鹽。這種鹽是不溶於蛋白的，於是就以一定的幾何形狀結晶出來。那漂亮的松花，正是這些金屬鹽類的結晶體。在蛋白形成松花的同時，蛋黃也在發生化學變化：蛋黃是不同於蛋清的另一類蛋白質，它含有硫。日子久了，蛋黃也會分解變成氨基酸，並且放出很臭的氣體——硫化氫。蛋黃本身含有多種礦質，如鐵、銅、鋅、錳等，硫化氫與這些礦質作用生成硫化物，由此蛋黃變成藍黑色。不過，這些硫化物大都極難溶解於水，所以它們並不被人體吸收。由於松花蛋的兩次“變革”，蛋白質分解變成氨基酸，而氨基酸味鮮，使得松花蛋鮮于一般雞蛋。某村三百來戶人家因生活水平提高，前幾年普遍換用上了鋁製炊具，但是近年來全村人的身體健康都受到不同程度的影響。據統計，該村患貧血，胃病和肝病的人數連年成倍增加，小江的姥姥就是其中之一。經醫生調查研究證實：這種情況與該村近年使用鋁製炊具有關。無獨有偶，前些時候，日本也報道，某地區患貧血的人越來越多，經過流行病學調查，結論也是由於使用鋁鍋所致。 “鋁婆婆”到底做了什麼怪呢？鋁製炊具弊端不少。不鏽鋼鋁中所含的鉻、鎳、鈦也對人體有害。當然鋁是其中主要毒害因素。因為鋁是兩性物質與酸鹼都可發生化學反應。一個正常成人，每天從水和食物中攝取 10 至 100mg 鋁就足夠生理需要。而使用鋁製品盛放鹹味，酸味或鹼性食品時，鋁元素就會遊離出來和食品中的某些成分結合，使人對鋁的攝入量大大增加。鋁進入人體，在大腦、肝、脾、腎、甲狀腺等器官中蓄積，雖沒有明顯的急性中毒症狀，但時間一長會損害人的中樞神經系統功能，引起行為、智慧上障礙，反應遲鈍甚至精神錯亂，加快人體衰老，是誘發老年痴呆症因素之一。營養衛生專家研究證實，當鋁攝入量超過人體生理需要的五至十倍時，就會抑制人體對磷元素的吸收。這是因為鋁和磷及磷酸鹽作用生成難溶的磷酸鋁鹽排出體外，而使人體對磷的吸收減少，長期下去，血磷降低，影響磷化物的代謝，使機體能量供應不足。再有，鋁製炊具還使人體失去了吸收鐵質的重要來源，造成人體缺鐵性貧血。因此，在炊具中最好讓“鋁婆婆”退休，請“鐵媳婦”上臺。以上都是化學知識在生活中的應用。

理化生等理科知識在生產生活中有廣泛應用，這是毫無疑問的。那麼文科知識呢？作為文科生（或者喜歡文科的學生，或者文科思維能力特別強的學生）其實完全不要灰心。

高考對文科綜合就有一項特殊的能力要求：調動和運用知識。所謂調動，是指對原有知識資源的支配。調動和運用知識”的能力又稱知識遷移應用能力，即透過對資訊的接受和反應啟動原有的知識儲備，再經過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。該能力培養的關鍵在於能否將已有知識與題目建立起正確的聯絡，並應用這些知識認識和說明問題。例如，地理試題對地理知識的考查，主要是透過個性案例分析的形式呈現，因此在獲取和解讀地理資訊之後，迅速與之建立起知識聯絡，進行準確識別、選擇知識；準確調動、運用知識；準確地認識、說明問題。這裡的關鍵在於能否“準確”，對資訊的解讀程度、對設問限定性要求的把握程度，直接影響所調動和運用知識的質量。如設問中有“是什麼”、“為什麼”、“將怎樣”等的差異，“是什麼”主要是考查考生對基礎知識、基本原理和基本技能的掌握情況，而“為什麼”、“將怎樣”的問法，則更多地強調把重點放在如何運用知識上。這就要求考生在認識和說明問題的時候，應注意這些差異，準確地運用相關知識和有關資訊，從而有針對性地回答問題。某地農業的發展、工業的發展、交通運輸建設、旅遊業發展、資源開放、環境保護等，無不用到地理學知識。那些覺得文科只需背背、死記硬背的說法，其實存在多深的誤會啊！實際上，每個現實社會、生活中的案例的背後都有著強大的邏輯推理才行。

所以，把每門功課都學通了，自然有它的妙處，都不是與現實脫節的。人類不僅需要務實，也要務虛。理科中的定律定理也都是務虛的產物。同樣，文科中對案例的分析​，也體現了它務實的方向。因此，理科生不要看不起文科生，文科生也不用妄自菲薄。

學好，學活，就會真正增長本領，這是誰都搶不去的。

文科不如理科，這應該是學校裡流傳的最大謊言。事實上，文科出身的很多進了領導層，而理科出身的很多成為了技術能手、業務尖子。所以，選擇文科或理科，就看你自己的優勢吧！發揮自己的優勢，你才會獲得最好的發展，這也是毫無疑問的。

回到問題本身：理科生改選文科，沒有任何問題！

第一，為什麼要從理科改選文科？之前是因為什麼原因選擇的理科，現在又是因為什麼原因改選文科？這幾個問題需要先搞清楚。一般來看，男孩的邏輯思維能力比較強，就業面比較廣，這也是為什麼現在基本80%以上的男孩會首選理科的原因。但是這個只是大資料的統計而已，只能作為個人選擇的參考，並不是決定因素。個人究竟應該選擇文科還是理科，是應該從個人來判斷的，比如性格？興趣？未來的職業規劃等等方面綜合考慮的。

第二，會不會影響以後的發展，首先還沒開始發展怎麼會有影響。更重要的還是個人以後的職業規劃是什麼？如果是想從事網際網路計算機，大資料，機械，電子，建築等等，那當然是需要堅持選擇理科。

總結，現在社會發展的很快，很多事情都不能確定，只要是本人認準的，能堅持的，願意付出努力的，都會得到回報的。

肯定會有一定的影響，建議根據自己的成績和興趣選擇文理科

（一）偏科嚴重如果你偏科比較嚴重，比如極度偏文科、或者極度偏理科，在這種情況下，建議你根據自己擅長的科目來選擇。如果你因為傳統的偏見“男生就該學理科”，而選擇了自己不擅長的理科，那麼，你在接下來的學習中會非常痛苦。

（二）數理化較差如果你的數理化較差，那麼你在選擇文理科的時候一定要謹慎了。大家都知道，數理化的需要的更多是思維能力和理解能力，而文史類主要偏向背誦能力和理解能力。相比較而言，思維能力的培養會更加的苦難。如果你的數理化較差，或者是理科中的某兩門較差，在選擇理科的時候一定要慎重。如果你的理科科目中，只有一門相對弱勢一點，在這種情況下，如果你更喜歡理科，你是可以選擇理科的。

(三）沒有明顯的偏科情況如果你沒有明顯的偏科情況，在這個時候可以結合以後你的職業目標來進行選擇。一般說來，選擇理科以後上大學能選的專業會更多一些，文科能夠選的專業相對少一點，但這並不是絕對。如果你以後想成為醫生、網際網路IT工程師、建築師等等，那麼建議你選擇理科。如果你以後想成為律師、學習外語或者小語種等，那麼你可以選擇文科