我不知道你說的時興筆法是哪種？

如果是江湖體，一定要第一時間進行糾正，這是野路子，不在書法之列。江湖體寫字以譁眾取寵為噱頭，故意誇張過度，搞一些莫名其妙的行為，做一些和書法不沾邊的所謂行為藝術，吸引不懂書法的人的注意力，以獲取自己的利益。這種書法是偏離了書法傳統的軌道，誤入了歧途，是一條不歸路。這種東西功利目的太明確，說白了就是書法上的江湖騙子。你說是不是很危險，能學嗎？

抑或是“老幹部體”，任筆為體的那種。所謂老幹部體就是老同志們不以追求書法真諦為目的，只為愉悅身心、消磨時間而寫字，興起而大肆揮毫，興去也可能好長時間不動筆，沒有明確的追求，也沒有深入學習的意願。這種人不臨帖，不請教，自以為是，任筆為體，隨心所欲，沒有筆法，沒有章法。有的看似漂亮實則沒有一點藝術美感可言，有的則醜陋無比不忍卒讀，不管哪種都是遊離於書法之外的東西。這種字在社會上有一定影響力，也會誤導很多初學者，作用很不好。因為有的“老幹部體”書者在位時有一定的社會地位和影響力，退下來了就想憑藉過去的影響擴大“書法”知名度，結果害了很多人。

所以，小孩子如果想正規寫字還是要在傳統書法上下功夫，不要被社會上形形色色打著“書法”旗號的騙局欺騙，以致浪費時間、浪費金錢。

我敢說現在書法的主流還是傳統的路子，在中國書協和各級書協、教育機構以及書法家們的努力下，中國書法正在走向繁榮。書法學習，要從娃娃抓起，選對了路，堅持走下去，就會有回報的。

當然，任何辨別傳統書法和非書法也是需要一定水平的，你還是要向正真懂書法的人請教，不恥下問、明辨是非，才能走上書法正規之路。

時興筆法實際上不能概括當代書法的全部，這種提法本身就帶有片面性。不能將所有現在的人寫的字都稱之為時興筆法。只要是根植傳統、發揚傳統的書法就應該發揚光大。

下面是選取的幾張有代表性的江湖體和老幹體的字，你看了之後應該會有所啟發。

你好，目前網上確實很多小朋友以成人筆法或者樣子模仿去寫，從不同的角度出發，喜歡的人會覺得小朋友應該更多一些隨性，而不簡簡單單的拘泥於正統的楷書，這樣可以發散孩子的思維或者帶動孩子的興趣，另外鍛鍊了手腕的靈活性。

反對的人們覺得如果從小不按照正統書法去學習，比如以篆書，隸書或者楷書入手，以後的江湖氣會提現的淋漓盡致，就是沒有規矩不成方圓的道理。正統的學習可能會拖長學習的時間以及出效果的時間，短期出一幅像樣的作品比較難，而且書法的要求以及章法特別的繁多，應該讓孩子慢慢的去接受，在過程中反覆的琢磨思考，所以從小讓孩子應該接受正規的訓練。

1、學習書法這種傳統的藝術，不分年齡、性別、種族、老幼等，書法不選人，只有人去選擇書法。

2、如果是練習毛筆書法，握筆姿勢也就那麼幾種，籠統的分為:三指執筆法，五指執筆法。古人都是蹲坐在地上，一般會用到三指執筆法，現在一般都是五指執筆法。三歲的孩子學習書法，像大人一樣，這樣很好啊！書法有嚴格的書寫規則，從小就學會正確的執筆方法，以及養成好習慣，對於現在的孩子來說真是一個好的榜樣。

3、三歲的孩子就開始像大人一樣學習書法，不但傳承了中國的文化，而且對孩子自身來說也是一種很好的教育。我們中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是中國獨有的一門藝術。少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規範。

小孩學書法也興筆法，這樣引導孩子是對的。

書法學習中筆法非常重要。在學習過程中，需要解決的三大問題，第一個就是筆法，二是結構，三是章法。對於初學者首先就要掌握筆法，包括執筆、運筆等的方法。掌握執筆是進入書寫階段的第一步，提筆寫字即要對執筆法有一定的把握。書法最重要的是講究運筆之法也就是用筆的方法和技巧。

元代書法家趙孟頫在《定武蘭亭跋》中提出：“書法以用筆為上，而結字亦須用功，蓋結字因時相傳，用筆千古不易。”意思是說，用筆是書法中最為重要的，結構是隨著時代的變化而變化，從古至今筆法是不變的。既說明了筆法的重要性，又說明了筆法與間架結構的關係。

在學習書法的過程中會發現，線條美是書法作品美的關鍵，而不同線條是不同筆法寫出來的，線條是隨筆法變化而變化的。人們對王羲之在“蘭亭序“中“之”字、字字形態不同叫絕，仔細研究會發現，書寫這些字時的筆法也是不同的。如果只用一種筆法書寫多個“之”，就算是形態各異，筆法單調，也是沒有什麼意趣的。

用筆寫字的運動是一個複雜多維運動，筆的上下、提按、輕重、中鋒側鋒等等都在一瞬間的運筆中完成。把握和控制這種運動，創作作品才能產生預期的線條效果。筆法是要在學習中慢慢體悟，實踐，最後才能真正的掌握。因此開始學習的時候，就重視筆法無疑是打下一個良好的基礎，對今後的書法學習也會達到事半功倍的效果。

三歲孩子寫書法如成人時興筆法，是不對的，是非常嚴重的方向性錯誤認識，許多人不以為然，就是對中國書法文化的曲解和對孩子的素質教育培養的模糊認知，首先要認識到小孩子學習書法對於孩子的德、智、體、美、勞全面發展和未來成長的作用和意義！

小孩子是一張白紙，心智還沒有完全發育成熟，具有非常強的可塑性，運用正確的方法，掌握好基本功，才能讓小孩子切實做到練字如做人，字如其人，而不是急於求成。

透過專業的書法和文化課學習相結合來引導孩子對書法的濃厚興趣，對文化藝術的好奇心和好勝心，啟迪心智，感受書法的獨特魅力，積極引導欣賞古今優秀的書法作品，讓孩子自然而然地受到書法藝術的薰陶，積極參與學校的書法藝術活動，全面提升素質的培養，樹立正確的書法審美觀點，哪些是優秀的作品，哪些是不好的，知道自己寫的哪個字好看，哪個字不好看，哪裡好看，哪裡不好看，如果照貓畫虎，描摹成人時興筆法，不緊提高不了書法水平，還會嚴重誤導了孩子的對書法審美觀的價值取向，得不償失，長期以往，對孩子未來的發展和中華優秀的文化藝術傳承就會造成到難以估量的影響！中華優秀的書法藝術文脈的發展就會偏離正確的道路，這非危言聳聽！一定要當戒之！！

如果真正想讓小孩子學習書法，還是應該從基礎學起。因為書法是一種專業很強的藝術，需要正規的、系統的學習，才能打下堅實的基礎，培養出格調高雅的審美意蘊！但是，許多人，包括小孩子學習書法卻從時興的筆法，也就是時風的書法風格學起，我以為不好。只所以很多人這樣，可能有以下幾個原因:

一是書法圈子的風氣使然。近十幾年，無論國展省展，還是有名的書家，都在流行一種書風，如果沒有這種時尚的風格，可能被書法圈邊緣化，小孩子學習書法，也逃不出這個圈子。

二是一些書法培訓班不顧孩子的特點和學習書法的路子，急於出成績，急於讓學生參展，而走捷徑，直接讓孩子有風格而學習時尚書法！

三是孩子家長急功盡利，想讓孩子在短時間內學書有成，而選擇成員時興的書法風格讓孩子學習，豈不知選擇了一個邪路！

小孩子學書更要選對路子！

中國書法怎麼練相信大家略知一二，雖然我們大多數人既不是書法愛好者，也不是專業書法家，但大家肯定會認為三歲小孩如成人時興筆法，對引導孩子學不太有益。

首先，中國書法或者說漢字的入門是筆畫部首，最好是先寫好硬筆及硬筆書法，再練毛筆書法，前提都是練好基礎，漢字的部首，一點一撇都要有規有矩的開始練習，如蓋大樓耍打好地基，書法也是如此。任何筆體都是從方方正正的結構發展而來，有的老師說應先從隸書開始學，有的說從楷書開始學，有的說從篆體開始，我個人認為從柳體、歐體、顏體的楷體字入手比較容易一些。比如從小養成的正確坐姿，握筆方法，專注習慣都是日積月累的養成與學習，都離不開從基礎學習開始！

其次，成人時興筆法與孩子學習書法是同一範疇的兩種教育方式，也是兩種學習方式，成人無論從各方面講己經能時興筆法，靈活運用學習書法的技巧加上經驗，或許見效快，但基礎的東西還得掌握，這是毋容置疑的！

最後我要強調的是，如果小孩從小如成人時興書法，可能對孩子整個學習的嚴肅性養成不好，任何時興書法是建立在人格心智知識等成熟的基礎之上，小孩還是讓一步一個腳印學走路學知識學書法，態度決定髙度，決定行為，行為決定結果！

對於孩子學書法，還是引導興趣為主。學習基礎為本，不可把成人書法創作理念給予童心的孩子們。

孩子是天真爛漫，自然是純唯性情，令其保持這種可愛本真的秉性，實際就是書法創作的原來面目。

透過學書法，實際是美育教育。非名氣之追求。從小有一種藝術文化陶冶。

特別是三歲孩子，就寫出大人習氣筆墨，是一種誤導，抹殺孩子的創造想象力。

應該是學基礎，學傳統文化。本身書法藝術之淵藪，由古而來。

故，學書，增進身心健康，陶冶情操。樹立藝術之美想象力。提高藝術欣賞力，更加熱愛生活。

天賦很好的孩子，在少兒階段即行展開筆法的訓練，是可以的。這個筆法，應當是傳統的、經典的，不能劍走偏鋒，引向孤冷禪，更不能落入江湖書法的俗套。因此對待這個問題，一定要客觀辯證的看待，最好是就事論事。

少兒習字，是感性的，幾乎沒有理性認知，更談不上文化性情，說白了，就是“摩寫”與“畫字”，因此也更具可塑性，這中間不乏一些模仿力極強的孩子，他們對線條、圖案天生敏感，學啥像啥，客觀上說，就是屬於書畫天賦極好的孩子。需要特別強調的是，再好的天賦，如果不能加以科學的引導與培養，很可能就是後來的“仲永”。天賦很重要，但畢竟不是成就好書法的充分條件。

少兒學書，重在基礎，而非技巧。三歲孩子寫行書甚至寫狂草，寫得再好，也只是感觀記憶與感性摹畫，是沒有書法靈魂的，只觀算是“小技巧”，而非“真技能”。個人認為，與其與這等天分，不如正兒巴經讓他好好臨寫經典碑帖，把技能基礎立正鑄牢，這對孩子將來的書法學習更有好處。

抱庸淺談。

三歲的孩子，正好是可以上小班幼兒園了，也會有正常的愛好了，這個時候的他們對什麼事物都是新鮮的，都不會有很專注愛好的，只是看到什麼都有新鮮感，都想看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。如果這時侯能夠引導他們做些自已感興趣的事情，也是未嘗不可的，比如說學習書法，也是可以嘗試的。

三歲孩子學習書法，我想首先還是要培養他們對書法學習的興趣，最好還是不要強迫他們去學，否則，會扭曲孩子的心理，產生逆反心理，這對孩子的成長不利。

如果三歲孩子對書法感興趣，喜歡提筆寫，那就另當別論了，我想完全可以教他們的筆法。

筆法也就是用筆的方法，首先是執筆，然後在運筆時掌握書寫的輕重、快慢、偏正、曲直等。

三歲孩子教他們筆法，我想應該也是可以的。我們不能用我們成人的思維去看待這個問題，其實小孩子的學習接受能力是很強的，只要我們的教學方法得當，是完全可以給他們傳授寫字筆法的。

首先我要說，引導孩子學習筆法是毫無問題的，是正確的做法！

三歲小孩怎麼去引導？

小孩子學習筆法我認為不需要引導的說法，因為筆法是書畫和書法的基礎，是必須要學習的東西，是在引導之前的必要條件。

而三歲孩子需要引導的是方向與個性，個性產生於天性，天性是每個小孩都有的，但很多都被家長無意間扼殺了。

三歲小孩的書法天性怎麼引導？

其實三歲小孩學習書法應該從草書學起，而不是楷書。這點其實很容易理解，卻也很容易被大人們忽略。

孩子們的天性是跳脫、活潑、天馬行空的，這個時候也是最適合最容易學習接受草書的時候，學起來會事半功倍，也更容易激發孩子的潛在天賦。

而楷書以工整漂亮、規範為特點，本質上與活字印刷術和電腦打字意義相差不大，是為了傳遞資訊的效率更快。也正是因為楷體的特點，一開始就學習楷體很容易限制孩子們的發揮和想象力。

要知道會書寫草書的人，一般寫楷書會更加漂亮有味道。

當然上學學習寫字時使用的鋼筆、鉛筆等硬筆字不適用上述毛筆字練習觀念。

什麼是筆法？

筆法是書畫藝術的基石，沒有三歲小孩和成年大人的區分，只有正統正確的筆法和雜亂無章法錯誤的用筆。

中國傳統書畫藝術自產生到如今已經歷過千百年，經歷過無數書畫書法藝術家的思想和實踐的碰撞形成了一套正統正規的筆墨技法，並且在近現代書畫家黃賓虹於晚年總結性提出了“五筆七墨”之說，為開創書畫書法境界提供了理論根據和實踐素材，對後世影響深遠。

筆法什麼時候學最合適？

無論是小孩還初學者，當然是越早學習筆法越好，但是一定要學習正確、正統的，並且要先掌握了一定的基礎知識：

姿勢；坐姿要筆直，握筆小臂與大臂成自然的九十度，手腕放鬆與小臂渾然一體，站立書寫時，不能弓背。握筆；小孩和初學者最開始拿筆越低越好，握筆越低重心就越穩定，利於控制筆鋒走勢，筆桿豎直不歪斜才能出中鋒。心態；從小就要引導孩子在書寫時的專注狀態，情緒浮躁不穩的時候切記不要硬練習。正統的筆法；五筆法有“平、重、圓、留、變”。（內容過多有興趣可查閱專門文章講解）習慣；每天留出一定時間去練習養成好習慣，這點至關重要。給家長的忠告

孩子學習書法藝術要趁早，基礎的筆法要學習正確的正統的，需要引導孩子們的是學習方法、習慣和天性。

家長們切記：如若在最初折斷了孩子天性自由的翅膀，就莫在未來抱怨孩子沒有如你所願展翅翱翔！

本文從書法藝術角度出發，可供參考。

書法文化是我們數千年的文化精髓，文化的傳承。個人覺得書法練字仍然是孩子啟蒙學習的第一步，同時與文化學習又能夠相互結合，因為學習書法的同時，孩子會接觸到很多的民族文化，這即提高、拓展了孩子的知識面，也能寫手漂亮的好字受用一生。找一個好的老師，任何時候開始學都不晚。個人覺得練習書法，主要可以給孩子帶來以下幾點優勢：

培養孩子的耐心與自信

不少家長電話諮詢的時候總會說到，孩子特別調皮，靜不下來，學習的時候注意力總是不集中，書法學習正是需要眼，手，腦的配合與投入，能讓孩子能夠專注起來同時帶動平時的學習狀態，成績定有所提高，學習任何東西也都更加有信心。

開發智力，促進協調能力

書法練習與枯燥地練字不同，更注重心態和專注力，寫每個字都需要大腦與手的配合，這對協調力是種很好的鍛鍊，對孩子左右腦的開發有著相當大的幫助。透過多次的科學實驗也證實了這一點，學習書法的孩子在想象，理解，思維創造等方面都要領先一籌。

提高綜合能力

學過書法的人都知道，書法創作時不僅看的整體感覺，每個字的結構線條感也要考慮在內，所以考慮的問題就要非常全面，角度，視野，方法都要考慮在內，久而久之就提高了整體的綜合能力，不管是在工作還是學習上都能夠運用的到。

個人修養和文化素質的提高

學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

書法自幼兒學起，我贊成。

幼兒學書法，啟蒙老師當然是成年人，也許是父母，也許是他人。成年人的書法一般都有自己的書寫習慣，所以幼兒寫字帶有成人氣是常見現象。

不過，常見的未必都是合適的。這裡有個師今人和師古人的問題。

幼兒學書法，如果是硬筆，一般是師今人。但三歲幼兒骨骼正在發育中，並不適合練習硬筆字，所以幼兒學書法大都是學寫毛筆字。

幼兒寫毛筆字，握筆姿勢，筆畫練習都是基本功，是要著重培養的。有了這點基礎，再去描摹臨帖。到了這個階段，我認為啟蒙老師的書法素養和書法理念就很重要了，對小孩子的影響也就很大。

學習毛筆字，我的觀點是師古不師今。啟蒙老師的任務是啟蒙，引路。啟蒙的任務一般都能完成，但引路則不同。

有的老師只讓小孩子學自己。題主所說的看到網上三歲小孩用成人的時興筆法寫字，可能就是這種情況。

古人說的筆法，從執筆法到運筆法，就是對毛筆運用的技術和方法，比如側縫、藏鋒、露鋒、飛白、提按、使轉等等。蔡邕作的《筆論》、《九勢》 ，衛夫人的《筆陣圖》等都有專論，最有名的大概是永字八法。

今人指導小孩子學習書法，啟蒙之後，要登堂入室，還是應該以古人為師，儘量不要以今人以自己為師，筆法方面，老師可以給小孩子做示範，可以糾正，但是不要像某位江湖大佬那樣學生執弟子禮之後只准學自己不準學他家。

回到題主的問題上，簡單地說，教幼兒學習書法，重點放在啟蒙上，幫助小孩子打好基礎，各種時興的東西還是暫時迴避為好。

三歲小孩，他的手和手指還在發育中，手指大動作還不行，這時候寫書法，會傷害他的手和手指，如果孩子喜歡塗鴉，只能給他一些彩色筆，不硬不傷手讓他自由發揮去做。孩子的腦袋想象力是很豐富的，如果死板讓他臨摹一些字，這樣過早扼殺孩子想象力，又傷手，所以我不建議三歲小孩寫書法，一般六歲後比較合適。

三歲小孩就讓他拿彩色筆隨意塗鴉就行了。

書法講究天賦，但也離不開辛勤的練習和感悟，很多時候，環境很重要，引導孩子學習書法是一件好事，能慢慢參透歷史，學會其中的奧秘，修身養性。

天賦很好的孩子，在少兒階段即行展開筆法的訓練，是可以的。這個筆法，應當是傳統的、經典的，不能劍走偏鋒，引向孤冷禪，更不能落入江湖書法的俗套。因此對待這個問題，一定要客觀辯證的看待，最好是就事論事。

勿庸至疑，這些孩子絕對是天才型的，遇到此類，我們的社會和家庭對孩子要求太高，讓孩子失去原本屬於他年齡階段的快樂！有失心理和身理健康！

我也看到了這個三歲孩子寫字的影片，還上了電視，並稱贊他了不得！開始我也很好奇，畢竟這麼小，能拿筆就不錯，還能寫書法，但仔細一看，又感覺可惜了。

電視的誤導

我們都知道，宋代有一個天才仲永的故事。仲永五歲能夠做詩。縣人以賓客之禮對其父，並花錢求其詩，其父於是不讓他學習。帶他四處拜訪，後來他的才能消失了，和普通人沒有什麼區別。

三歲小孩寫的字

三歲的孩子是一張白紙，可以畫最好的圖畫，家人不知其中重要性，教他如成人那樣的筆法去寫行書，這是要把孩子毀了！孩子有了天賦，既可以成為人才，也可以成為庸才，就看我們如何去培養了。

一定要走正道，很重要！

書畫界有一種說法，“第一口奶”很重要，就是說開始學習的時候選擇路徑很重要，特別是書畫，要走正規的路子，不要走“野路子”。所謂正規的路子，就是向古代的書法家學習，❤️臨習名家碑帖❤️，而不是像現在那樣，讓其自由的亂畫。如果不走正道，長期以往，手習慣了這種隨意的寫法，也就改不好了。不光是小孩，很多成人都是這樣，不明白這個道理，所以一輩子都在錯誤的道路上前行，而渾然不知！

臨帖，臨帖，向古人學習！

我建議要好好引導這個小孩，讓他走上正軌，從篆書開始練習，打下堅實的書法基礎，再過渡到其他書體。只要正確引導，腳踏實地，孩子前途無量，否則一生毀了，悔之晚矣！

挺好的！留一些未來回頭看，很有味道的。

寫字和書法其實還是有區別。孩子天真爛漫的感覺極其珍貴，但是也要適可而止。一味求率真變化自然，而失去了莊嚴肅穆齊整，重複太多這一路子以後可能就缺乏了對端莊的理解。書法藝術強調對比變化，如果不知道收，放便無意義，如果不知道靜，動便沒有依託。

總之，野，不可能一直野。要多種元素一起吸收，這樣才夠多元，未來的視野才不至於狹窄。用發展的眼光來看：一時的專業流行，在未來，也未必是正道。

一個三歲小孩能懂多少辨別，決定權還是在家長的引導。

我覺得這樣引導孩子學習是不對的。藝術其實也是有生命的，萬法自然，就好比我們常常在說要怎樣才能展現書法的生命力一樣，怎樣才能不把字給寫死。藝術的成長過程中，就好比孩子的成長一樣，我們不可能要求剛剛出生的孩子就變成成人，同樣我們不能要求三歲的孩子，剛開始就學習較難的東西。學習是一個循序漸進的過程，作為小孩子的話，首先要學會的是寫字，怎樣去把字寫工整。然後在孩子成長的過程中，他的每一個階段都會有不同的提升，再做出相應的指導才是正確的做法。