學習二胡時常遇到的問題

　　一、小孩多大可以拉二胡,對手有沒有特殊的要求?

　　孩子在4-5歲，大概在幼兒園大班就可以開始學習二胡。學鋼琴和二胡有很多地方不一樣,二胡從小班開始可以學習基本的樂理和視唱練耳。為什麼最好從大班開始學呢?因為二胡有一個基本的問題就是“音準”問題，所以要讓孩子聽力有了一定的發展後，再學就更好了。

　　對於二胡初學者的手形問題，很多孩子如果還沒有學過基本的音準，會對傳統二胡裡面傳統三個把位沒有概念。如果想學的話，能瞭解一下二胡的把位、手形比較好，在專業老師的指導下,有專門的方法，手形上弦的姿勢,還有每個手指上弦的角度，這些問題對一個孩子來說是最重要的。手的條件需要左手和右手的手指,特別是指肚不能太單薄。

　　二、二胡入門時，最難掌握的是什麼? 對於初學二胡的孩子來說，最難掌握的應該“音準”。因為二胡既無指板又無固定的按音品位，按音的準確性歷來是演奏者們最重視的。一般人習慣地認為“不準”多半是由於左手的按音位置以及換把的動作無把握造成的。造成音不準的原因首先是聽覺的遲鈍和在演奏中缺乏準確的“音高預示感”(即在按音之前“內心聽覺”中就有了這個音的準確高度)。一個聽覺敏銳的演奏者,當聽到在自己的演奏中有不準的音時，就自然會產生不舒服,甚至於有受到刺激的感覺。於是,他會下意識地調整左指的按音位置,直到這個音準了為止，這充分說明了聽覺對於控制音準的重要性。在訓練音準控制過程中，教師應該先訓練孩子們“聽音”和“辨別音高差異”的能力，教會他們掌握“音高的預示感”，然後再教給他們準確按音和換把的方法。

　　在練習音準控制的過程中，演奏者一定要自始至終高度地集中聽覺注意力，否則將很難掌握好控制音準的規律。其實,演奏中音準的控制過程就是演奏者透過聽覺的校正，將準確的按音和換把的位置經過無數次反覆練習之後逐漸形成正確“運動鏈”的過程。

　　這就是為什麼一些盲人演奏家雖然雙目失明,但在演奏中音準卻控制得非常好的原因。因為他們除了具有敏銳的內心聽覺之外，演奏動作的準確無誤是他們解決音準問題的關鍵。有些孩子領悟性較高,初學時成績不錯，於是家長就不斷給孩子進度加快，結果孩子還來不及掌握好必須的基本演奏動作，就進入了樂曲的練習。孩子在演奏時養成了用眼睛盯住自己的手指或弓，也就是以下意識的視覺動作干擾了他們的聽覺控制過程，導致演奏時的音不準。

　　三、很多孩子不喜歡拉練習曲,只想拉曲目,怎麼辦? 所有練習曲的曲子都是很枯燥，因為它的旋律性不強，練習曲主要是針對左右手而言的，所以如果孩子對練“練習曲”有牴觸情緒,建議分段練,分時間練。不要讓孩子連續一個小時拉練習曲,試想，讓一個成年人連續拉上一個小時,也是一件非常痛苦的事。

　　家長可以在老師的指點下，幫助孩子把練習曲分割成很多的段落，難的段落讓孩子在情緒好的時候拉,或者先拉難的段落，把“難題”解決了，孩子的興趣就有了，所以拉練習曲也要講科學。對拉“練習曲”家長一定要有這樣的正確概念：練“練習曲”是至關重要的。如果練不好練習曲,就不可以達到下一個新的高度。家長不僅要反覆向孩子灌輸這種觀點，同時還要不斷的鼓勵孩子，每次練了一段練習曲後。就可以換一些孩子比較喜歡的曲子讓他拉一會;或者讓他拉一段前面已經拉熟的曲子來調劑一下，就像人緊張過後,要學會鬆弛一樣，讓孩子不再怕拉練習曲。

　　四、學習二胡是上大課好還是上小課好呢? 所謂二胡上“大課”，學生不能超出10人集體授課。大課重在普及，我在少年宮、少兒活動中心都採取這種大課的方式。我感到上大課能提高孩子的興趣、音準和節奏感。上大課的老師不能老在講臺前示範，而要有方法，一對一地糾正手上的一些問題，這樣的大課就能解決孩子學琴的問題。如果家長想讓孩子向專業學習上面引導，最好一開始就讓孩子上“小課”，小課最好的作用就是能很直接解決左右手不同時期不斷出現的新問題，老師可以最近距離、最快速度告訴學生錯在哪兒，可以單獨給學生示範,哪個曲子哪一段有問題。當然，對初學二胡，還不知道孩子是否有這方面的喜好或天分的家長，剛開始都會從經濟角度考慮，讓孩子先上大課，有“苗頭”了再上小課，這也是不錯的辦法。但家長最好還是從一開始就讓孩子上由專業老師指導的小課，這樣既經濟。又能讓孩子學到東西。

自學二胡過程中最難解決的是有個安靜的環境，我從小就自學二胡，可是隨著人慢慢變老，一方面是懶得多練了，二方面是老太婆要安靜，若見我在家拉二胡吵到她，她就會不高興，所以我現在是很少拉二胡了。這也是我為什麼在興趣認證時沒填娛樂而是填了三農的原因所在。

自學二胡要有恆心，千日的胡琴百日的簫，定調、定弦，指法音準缺一不可，學拉一首曲子，起碼要求會背會唱這首曲子，如果自己會識曲譜，那學起來也會快些！

我覺得學習二胡最難克服的是堅持。

有志者事竟成，我感覺好多事情不是毀在一些具體技巧上，而是喪失一種不斷學習、持續前進的信心和動力。

具體到學二胡來看，只要我能夠堅持，沒有什麼困難不可以克服。當然保持自學二胡持續動力也要有一定方法，而不是一昧的閉門造車。

一是興趣培養和保持。多聽多看多思，即便是眼高手低也是好的，首先把眼界提高，把耳朵練好，能分辯出來二胡水平高低。

二是找到志同道合的朋友或是能指點你進步的老師，促使自己技藝提高。

三是要投資，無論是時間還是金錢。（好象有點俗，但我覺得是我論據關鍵所在[捂臉]）比如過級，比賽，排練，上課，買琴，只有你付出了，才會珍惜。

自學二胡不容易，最不好掌握是音準。如果本身不具備音樂基本功，只能先聽鍵盤樂器發音，訓練耳音，對照二胡發音。最好找個老師指導一下，少走彎路。

下面是本人自學二胡的一些體會，與大家共享：

四十餘年苦練絲，

日間揮灑夜間思。

推拉彈頓腕之力，

顫抖揉滑指尖姿。

曲韻常隨心意改，

好音應伴恆志怡。

全神貫注堅持久，

技到生時是熟時。

我是文革中無所事事，去西單商場6元買了一把二胡。我是農村的考上大學，會唱東方紅等，但不會識譜。我從東方紅的調反過來掌握數字的音準，用一禮拜會拉東方紅了。後來，找一本學拉二胡的書，自己按書上要求，由淺入深，先拉15弦，再拉52弦，再推而廣之。現在自學二胡要容易多了。因為網路上有人免費教啊。我從自身體會，沒老師教，完全自學，進步慢，走彎路。最難的是左右手的各種技法，沒人示範，是最難學習的。下邊是我業餘自學拉二胡，拉的洪湖水，浪打浪。大家看看，水平太低了。別笑話，如果能聽得過去，給個關注，點贊！

自學二胡過程中最難攻克的難點是揉弦，揉弦不好！怎麼都不好聽！揉弦過關很容易就進入音樂的情緒。水平立馬上一大臺階，甚至可以說是專業與業餘的分水嶺！

自學二胡過程中，什麼最難克服？我覺得最難克服的就是一顆堅持練琴的恆心，而二胡技巧上的東西，都是透過練習可以慢慢解決的。

自學二胡，肯定是非常喜歡這件樂器，帶著興趣去學習，一定會收到不錯的效果。但是也千萬別小瞧了二胡這件樂器，每100人當中，大概有一半的朋友沒能堅持學下來，開始學的時候滿心期待覺得兩根弦好學，上手以後才發現怎麼那麼難學啊，學不到半年就放棄了，甚是可惜。

自學二胡，現在網上有很多教程，您可以選一個自認為適合自己的教程，每天堅持練習，這點很重要，不能三天打魚兩天曬網，要跟二胡建立一種感情，每天不摸琴心裡就不舒服，這樣才能見到學習效果，有了效果才會更加積極的練琴，越練越有興趣，水平提高的就快，形成一種良性的迴圈。

自學二胡不要把目標定的太高，畢竟成為一名二胡演奏家是需要付出極大的心血的，那麼自學二胡就沒必要走這麼一條艱苦的路。既然是業餘愛好，能演奏出自己想拉的樂曲就是成功的。在自學過程中，肯定會遇到很多的問題，九九八十一難一個也少不了，姿勢，弓法，指法，各種技巧都是生疏的，沒有老師當面點撥，完全靠自己的理解，還是很困難的。怎麼辦呢？這時候的心態一定要擺正，不要急於求成，理解不了掌握不了的地方先省略過去，慢慢找資料，看相關影片，然後再到琴上去模仿去演奏。這時候向困難低頭，就一定是半途而廢了，這種放棄學琴的念頭出現了，一定要及時調整心態，相信自己能克服困難，闖過這一關。

自學二胡，保持好的心態，設立符合實際的學習目標，快樂的學琴，享受拉琴帶來的快感，使生活變得更加豐富多彩，就能學好二胡。

自學二胡過程中什麼最難克服？

學二胡關鍵因素是聽力，聽辨不準可以後天努力，但先天五音不全這就不是學二胡的料，閉上眼睛以及瞎子都能拉二胡，如果捂上耳朵，他就拉不準了，因為要靠耳朵糾偏弦長和張力。

這五音不全的人，你怎樣提高聲調或降低聲調為他糾正音準，他就無法發音，不是高就是低，如果讓他學這種無品位的二胡那一定是最難克服的，因為他不是靠後天可努力達到的、他只能學些鍵盤樂。

如果一個具備學二胡條件的人，他最難克服的困難就是正確演奏方法和技巧，因為右手弓要想拉弦完美，必須牽涉到正確的姿勢，運弓想出純正的音效，這與持弓運弓姿勢有關，否則達不到平直勻，弓毛不咬弦，發音就虛而不實或死音，腕指不到位，力不恬當，發力和放鬆不當，音頭就浮、躁。

左手最難克服的是標準姿勢，看手型放把位上不拉響就知道你的水平，有人的左手不動作時象開啟的扇子張著，因為手掌向著心，手指就橫著，就變成了用手指羅心後按弦，這樣的姿勢觸弦擊弦無彈力就笨掘，更不能揉弦。

左右手的姿勢不正確就拉不好二胡，透過學藝看出一個人的靈性和巧氣，智者一看一聽不說自通，有人看也不懂，糾正也不改這就是最難克服的困難。

對於練琴的毅力，練琴的功夫都是外因，隨時可克服，你同意我的觀點嗎？

自學二胡最難掌握的就是運弓，比如頓弓，快弓，音樂中有一些細膩的處理，要用弓的那一段點來處理非常有講究，反映出來的音樂是完全不一樣的，運弓的速度、長短、停頓、輕重等都要非常巧妙，音樂才顯得完美，所以覺得運弓是最難掌握的。

自學二胡過程中最難克服的是：快弓的速度和顆粒性，揉弦的幅度和頻率變換和控制，大跳度換把時的音準和時值把握，切分音中的倒弓等。