可以有以下幾種方式解決：

一：去鄰居或朋友家共同學習

二：用爸媽手機學習

三：藉助工具書自學

四：尋求爸媽指導自學

特殊時期採用特殊教學方式，儘管網課使“停課不停學”成為現實，但也應該考慮，條件不好的家庭該怎麼做？

疫情期間我曾看到無數新聞，看到大山深處的孩子由於沒有網路，早上6點爬到山頂，撐著雨傘，拿著家裡唯一的手機，在山上孤苦伶仃的聽網課。再者沒有智慧手機的家庭，鄉村教師在廣播上給學生上課。這一幕有一幕，不禁感嘆，該如何滿足絕大多數家庭上網課。

老師和學生都有可能因為各種原因無法順利開展網課教學。學校在開展網課之前儘可能詢問學生和老師是否有順利開展網課的條件。這樣，每一個學校都會明晰哪些學生哪些老師，不能正常上課。這些無法正常上課師生，該如何應對，應該具體問題具體分析。

上網課至少必須具備兩項條件：一是智慧手機，二是流量。條件不好的家庭大多面臨著沒有智慧手機沒有流量的問題，換言之，就是經濟上比較棘手。對於家庭條件特別困難的，學校應給予一定經濟補助，比如，給一定的流量補助，或者籌資團購一些手機（能上網課就行），多站在他們的角度想一想。爭取最大程度解決他們的問題。

如果實在沒辦法上網課的同學，教師在備課的時候應兩手準備。把最詳細的備課資料發給家庭條件不好的同學，儘管他們不能看直播教學，但可以大概知道老師主要講了哪些知識點。說不定這樣自覺學習的效果會更好。

知識改變命運，很多父母都希望自己的孩子能有一片藍天。這些大山深處的孩子對知識的渴望是我們無法企及的。如果孩子真的要徒步很遠去上網課，我希望家長儘量陪同。確實學習本就是需要孩子自律，其實孩子已經很努力了，他需要你們的鼓勵和支援，有家人的陪伴，心理更踏實也更安全，以免發生意外。

網路教學和課堂教學只是不同的教學方式，學習效果還在於孩子接收知識的能力。希望有很多的人站在他們的角度想一想。或許你的一句鼓勵、你的一句關心、你的一抹微笑，便是他們拼搏的動力。

開學後，老師會集中統一進行查缺補漏的，對於條件不好的孩子無論線上還是線下，老師一般都盡最大努力進行個別指導，當然好學的孩子也會主動聯絡老師和同學進行學習的。

我是教初中數學的，您也知道孩子數學成績在中小學任何年級階段都是非常重要的。但如何學好數學呢？如圖1：

這個是負整數冪的公式，如果光靠記憶在解題過程中孩子會經常記叉了，解此題變模稜兩可，如圖2：

遇到此變化題型，孩子就沒有思路，該題解題過程如下圖2：

上網課，不管老師還是家長都覺得效果不好，如果孩子有主動學習，做到課前預習、課後複習然後加課外試題多加練習，個人覺得這樣的學習成績肯定也優秀的!

因疫情影響，網課已經上了有一段時間了，受到了廣泛的關注和熱議。從剛開始的新鮮，到現在的常態化，讓老師、家長和學生都很疲憊。

一、課是上了，講也講了，聽也聽了，但學生不懂的地方無法當場解決，造成學習上的“夾生飯”。

二、網課缺少師生之間的互動，不能保證學生以嚴肅認真的態度從頭到尾上課，有的孩子甚至一邊上網課一邊打遊戲吃零食。

三、網課留的作業變成了家長來檢查指導，增加了家長的負擔，缺少教育方法的家長和孩子之間引發矛盾。難怪有家長說：“再不開學，孩子就廢了，家長就瘋了。”

四、網際網路不暢通的地方，學生和家長都很無奈。有些家長工作忙，不能在家照看孩子。把孩子送到只保障吃喝的長輩身邊，孩子上沒上網課、學沒學、寫沒寫的情況，缺少監督。

看來網課真的不適合青少年，只適合有自制力和自學能力的成人。