一個好的教案設計就是一般學生看過就能知道是要表達什麼的就行了 就是條理清晰 內容簡易 有適當的小結 有學生提問的時間和重點鞏固環節

要掌握撰寫教案的基本程式和方法，要掌握教材的知識結構和體系，正確把握教材的內容，教學目標，重點、難點。能根據課程標準，教學內容和學生的接受能力，對教材進行恰當的處理，能夠根據教學內容和教學物件制定恰當的教學方法，學習方法，最佳化教學方法和學習策略。。編制電子教案或課件在課堂上演示。

同是要能引導學生積極主動的學習，師生間有良好的互動，為學生學習提供足夠的空間和時間，體現出學生對知識的理解，能最大限度的激發學生的情感和體驗。

好的教案設計就是一般學生看過就能知道是要表達什麼的就行了 就是條理清晰 內容簡易 有適當的小結 有學生提問的時間和重點鞏固環節用101教育PPT，裡面有小學到高中的各大主流版本的課件教案，部編版、人教版、蘇教版……都有

先要想清楚你要教什麼？確定文字的教學價值。確定教學目標，然後就是怎麼教？圍繞目標進行問題設計，教學環節設計，想清楚設計每個環節的要達成什麼目標，能不能達成目標等。最後寫教案是形式問題。

教案設計方法

1、思維導圖方式，條理清晰！

2、問題羅列方式，對症下藥！

3、演講準備方式，精彩絕倫！

1，因材施教，因生施教

2，學生存在個性差異，教案設計是用來指導教學而不是應付檢查。

3，好的教學設計一定要經歷初稿，復稿，同課異構等最終形成。

教案，教師是上課的定海神針。沒有教案，教師在課堂上就會像大海中的一葉孤舟，在狂風巨浪的裹挾下無所適從。

怎麼做教案呢？

首先，要把握所教學科的新課標。新課標為教師的教學指引了明確的目標方向，不至於使教師迷失教學的方向。

第二，鑽研吃透教材，深刻理解領會教材內容精神，爛熟於心，深入淺出，而後想方設法採用最優的方式把它傳授給學生。

第三，瞭解學生，把握學情，做到知己知彼，因材施教，對不同的學生採用不同的教學方法，力爭殊途同歸，最終都獲得預定的知識技能。

第四，備教學用具及教學技術。根據不同的教學內容，選擇使用不同的教學工具，採用不同的教學技術，力爭使教學工具、教學技術最大化地促進教學工作。

第五，設計好教學流程。一節課，一步一步地如何推進，在教案中必須詳細地設計出來，甚至課堂上可能會出現的意想不到的事情，都要有所考慮。

第六，在教案中設計好教學反饋內容。比如，留什麼作業，如何檢查，如何獲得反饋，進而查漏補缺，改進課堂教學等等，不一而足。

最後 ，有了教案，一定只能做到“心中有數”，萬不可“照本宣科”，上課給學生念一念教案。如果那樣，教案就等於白寫了。

我的主要工作是做課程研發和運營，做的最多的工作也是和團隊一起做課程開發。

教育心理學裡專門的課程設計方法論，包括整體設計和詳細設計。

學校或者培訓機構也會有規定的教案格式。

我們先來看基本概念，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。

所以一般要實現一個好的教學，教案會包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

從我個人的經驗來說，我更願意從教學評估的角度來做教案設計。（這也是我經常跟做課程開發的老師們說的，做課程研討的時候我們也是這樣做。）

1.有效性

整個課程設計的教案都是為了課程目標服務的，所以課程目標是最一開始就要確定的。

2.可執行性

在教案設計中所有的環節，傳統的講授型教學也好，體驗式教學也好，必須是執行起來可操作的，不然，課程進行不下去了。

3.時間規劃合理

拖堂是一個很不好的行為，有效的利用有限的時間，而且課程的時間必須安排的合理，把大部分的時間放在主要內容上，通常都是開場、課程主體、總結。如果是45分鐘的課程，前後去掉十幾分鍾時間，主體在30分鐘左右。

4.趣味性

不管是成人還是孩子，遊戲是天性，大家都希望在一個愉悅的氛圍中學習。這樣也有利於課程的效果。

5.創新性

比起市面上的其它教學，有沒有新的地方。

教案設計，或者說課程研發，是一個很專業的工作。

除了專業的基礎知識還有幾個建議：

1.至少熟讀一本教學設計專業書，推薦加涅的《教學設計原理》。

2.對自己教學領域知識豐富，多學習研究，教學是輸出的過程，老師也要不斷輸入啊！

3.多看優秀的教案，模仿是創新的開始。

4.多做，熟能生巧。[666]

希望對大家有幫助[玫瑰]

很榮幸能回答您這個問題，我是一個教齡15年的教師，也是學科帶頭人，對教學有著一定得研究，教案設計或者教學設計，是一堂課上課前必須具備的，它是這堂課的成敗與否的決定因素，它的主要內容包括如下（見附圖我的教案設計）：

一、學情分析

針對你這節課的內容，根據不同的學生情況做出不同的調整，比如重點班與普通班學生情況就不一樣，側重點相應不同。

二、教學目標

要明確這節課達到什麼樣的目的，讓學生掌握哪些知識

三、重難點分析

本節課的重點是什麼，難點在哪裡，如何突出重點突破難點。

四、教學手段

為了能突出重點突破難點，教師得使用不同的方法和手段，比如演示，比如圖片展示，也可能用實際操作等。

五、教學過程

教學過程是教案設計的重點，聰課題引入，到每個知識點及教學過程的連貫性都得設計好，這節課才會流暢，學生上完這節課才會有所收穫，教學過程的設計，一定要把主動權給學生，老師起到引導作用即可，切記滿堂灌教學，這樣課堂才會精彩，學生會從感性認識上升到理性認識。

六、佈置作業

作業的佈置要起到鞏固知識的作用，作業必須要有針對性，難易程度始終，條件允許，可以根據不同學生布置不同的作業，照顧到每一個學生最佳。

七、反思

一堂課結束教學反思必不可少，一個老師的成長是一個日積月累的過程，全部體現在教學反思中，揚長避短，更容易提升自己。

教學設計，為了達到教學目標，對“教什麼”和“如何教”進行的策劃。寫教學設計有一定的模式，下面我以語文寫學科為例。來寫一寫教學設計的模式。

一、教材分析

（要認真研讀教材內容，對教材進行理論性分析、教材的地位與作用。）（1）教材的地理位置。（教材版本、學段、單元中的位置）（2）教材內容簡介。（3）本節內容的作用，本節與前後章節之間的關係。二、教學目標：（1）知識與技能目標。（瞭解、理解、掌握、運用……知識。）（2）過程與方法目標。（採用了什麼教法，透過……體驗、探索，培養了……能力。）（3）情感態度價值觀目標。（體會到……情感；產生……共鳴；培養……精神；陶冶……情操。）三、教學重點、難點。教學重點：指教學中的重點內容，是課堂教學中需要解決的主要矛盾，是教學的重心所在。教學難點：指的是那些太抽象，離學生生活實際太遠，過程太複雜，學生難以理解和掌握的知識、技能和方法。主要針對知識難度與學生實際水平之間的差距。四、課前準備和教學課時的確定。課前準備：教具、多媒體課件、幻燈片、課文朗讀影片、詞卡、圖片等等一切輔助教學的東西。課時：2——3課時五、教學方法。語文常見教法：“一般”和“特殊”。“一般”教法有以下幾種。1.已語言談話為主的：講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。2.以直觀為主的：演示法、參觀法等。3.以實踐為主的：實驗法、練習法、實習作業法等。“特殊”教法有以下幾種。1.閱讀法（朗讀、默讀、背誦）2.講授法（講述、講解、講評、講演、複述等）3.對話法（問答、談話、討論、辯論等）4.實踐法（觀察、調查、訪談、參觀、實驗等）5.電教法（多媒體課件、錄音、影片、網路等）

六、教學過程；

（一）匯入新課。（良好的匯入能開啟學生的心扉，營造愉悅的學習氛圍，誘發學生的求知慾望和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的憤悱狀態。良好的開端是成功的一半。）1.導課設計原則。“實”，講求實效；“精”，簡明扼要；“活”，方法多樣；“美”，給人以美感享受。1.切入角度。（1）從人物入手；（2）從內容入手；（3）從題目入手；（4）從要求入手。3.匯入的方法。析題法、懸念法、溫故法、圖畫法、音樂法、引用法（引用詩句、名言、格言、諺語）、實物法、競賽法、談話法、實驗法、目標法、背景介紹法、檢查預習法、聯絡時事法、故事啟情法、明知故問法、創設情境法等等。（二）教學新知。閱讀課的教學模式五步走。初讀→細讀→精讀→鞏固練習→課堂小結。1.初讀課文。（1）解決生字詞；（2）整體感知課文內容，瞭解大意，把握文章結構。2.細讀課文（品味語言，理解文意。）抓住重點段、重點句、重點詞引導學生朗讀感悟，或者設定關鍵問題引導學生討交流，從而達到品味語言，理解文意的目的。3.精讀課文（體會文章中心，借鑑學習寫作方法）4.鞏固練習（抓重點，方法多樣，由易到難）。鞏固練習的原則和要求：（1）目標明確，強化重點目標。（2）形式多樣，激發學生的學習興趣。（3）梯度練習，實現訓練的實效。（4）創新練習，達到訓練的創造性。5.課堂小結。可以從幾方面進行小結：（1）理清頭緒；（2）呼應開頭；（3）深化主題；（4）點撥寫法；（5）拓展延伸。（三）佈置作業。佈置作業的要求，策略：（1）個性化作業。（古詩詞背誦、講故事）（2）差異性作業。（基礎作業、選擇作業、提高作業）（3）合作化作業。（四）板書設計。板書設計是指教師和學生根據學習的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等再現和突出教學主要內容的活動。它又被稱為教師的微型教案。教書設計，是語文課堂教學的重要組成部分，是一種重要的教學手段。板書的原則：直觀性、形象性、簡約性。

一節好的教學設計是教師的創作過程，能充分體現教師的專業水平。同時一節好的教學設計，能夠實現教學過程最最佳化。花最少的時間，費最小的力氣，取得最好的教學效果。

找好模板，知道要講什麼，然後就可以設計了。要做的儘量有趣一點才能吸引學生的注意的。

教學設計是分析教學需求與問題的基礎上，進一步確定解決教學問題的步驟和方案，透過評價和反饋來檢驗方案實施的效果636f70797a6431333363396438，並修訂完善方案，以最佳化教學的一種規劃過程操作。　

教學設計是根據教學物件和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、最佳化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最最佳化為目的，以解決教學問題為宗旨。具體而言，教學設計具有以下特徵。

第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學教學設計過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。

第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。

一開始對教案設計也很迷惘，走了不少彎路。回頭想想，好事多磨。

1、開始使用教案模板來設計，往裡面套。

2、下載網上教案進行加工處理，多下幾個比較一下。

3、找有經驗老師的教案來看，前提是他是認真寫的詳案。

4、參與公開課教研，聽別人上，和自己來上，聽取其他老師的建議。

5、有一點思路後，可以再看關於教案設計模板，裡面很細。概念課、複習課、練習課、代數課、幾何課等各不相同，最後形成自己風格。

祝你成功！

教案設計或者教學設計，各個地區學校的教學模版模式稍有差異，實際大同小異，主要包括，一、課型，二、課題，三、學習目標，四、學習重難點，五、學習準備教具等。六、教學學習過程，七、課後作業，八、板書設計，九、教學反思等。

一、課型，有新授課，複習課，練習課等；

二、課題，明確課題；

三、學習目標，明確這節課學習目標，學生要掌握哪些知識；

四、學習重難點，明確重難點，教學過程突出重難點；

五、學習準備教具等，必要的教具準備，輔助教學；

六、教學學習過程，重要環節，重中之重；

七、課後作業，鞏固所學；

八、板書設計，提前規劃，提高教學效果；

九、教學反思等，不斷自我提升。

以下是本校教案模板，供參考，需要哪方面的教案，可以交流諮詢。

教案設計與其它設計一樣，一般都有一個大體模式。

教案的設計模式可以分為以下幾步走：

一、教育教學的三維目標。1、思想和品德目標；2、能力和目的目標；3、方法和手段目標。

二、教學準備。包括課件、教具、學具。

三、教學時間。根據上級指定時間來安排。

四、教學過程。1、引入教學內容；2、講授主要內容；3、課堂互動；4、重點指導；5、內容訓練、6、課堂小結。

五、題目訓練、鞏固提高。

當然，人和課堂都是活動的，所以，教案設計也應該隨著活動而活動。

怎麼做教案設計？已寫了30來年教案的我來談談體會。

對於教案展現的形式有人喜歡用模板，往空格里面填寫相應的內容即可。我不大喜歡這種填鴨式形式，太受約束，有時某部分內部過多寫不下，某部分內容偏少留下空餘太多，顯得整體沒均衡感。我喜歡用便箋式的那種教案本，可排版自由，佈局格式受約束。

對於一節完整教案所涉及的內容有:課題，目標 ， 過程與方法 ， 小結與反思，作業佈置。應把主要構思花在對應目標的教學過程設計和問題的處理方法編寫上。要編寫直奔主題又能激發興趣的匯入內容，要編寫所教學內容的知識點，加上針對重難點參閱相關資料精選相對應的練習題目，練習題目需要具有示範性、代表性和典型性。整個設計的內容要由舊知導新知、由淺入深，層層遞進，思路要清晰，過渡要自然。其次編寫課後小結反思的作用不可小視，小結是對整堂課知識方法歸納，言簡易賅就好；對不足和上課缺陷及時反思能促進改進，從而提高教學能力。其它內容可簡略一些。

做好了一堂教學設計，上課你便能胸有成竹，應對課堂才能得心應手，不會顧此失彼。

現今，都編寫電子檔教案。翻到5年前的教案拍了一節課的照片一作紀念，二待大家檢查驗收。