不能什麼事都聽孩子的，很多時候孩子們犯錯誤讓老師批評了，回家和家長不說他犯錯誤了，就直接說老師看不上他。造成了家長和老師之間的矛盾。

看吧。

有一些孩子的話，基本都是被大人引導而說出來的。您得反思一下，他為什麼說出這樣的話，在什麼情況下說這樣的話。

如果很不幸，孩子說的是真心，而且不止他一個這麼認為，那就是不怎麼好。

如果是您問的，又跟以前的老師做對比，還強調是“代課”教師的話，您還是看看能不能請別的老師單獨教教貴子。

學習這個事兒，對於大多數來說，只要能把內容講清楚，並有耐心地講解習題，哪個老師都差不多。當然，不包括特聰明，特早熟，跟老師關係特別好的或者反之的孩子。

暫時不要！首先，你要搞清楚孩子反饋的是不是真的，孩子是不是說了假話。

如果大多數學生說這個老師講課不錯，孩子們很歡迎；只有包括你的孩子在內的少數學生覺得“很差”，那麼問題就不在老師身上，而在你的孩子等少數學生身上。

你在調查多數學生以後，如果發現你的孩子說的是假話，就應該批評教育孩子，讓他說真話，不能說假話，尤其不能誣陷老師。上課要認真聽講，要自己努力適應老師的講課風格，不要老是讓老師適應他的口味。

你在調查後，發現你的孩子說的是真話，多數學生反映這位老師講課確實“很差”，那麼還是不要直接找校長反映。

你和其他家長直接找到這位老師，開誠佈公地和老師談話、交流、溝通，提出意見、要求，讓老師改進教學方法，提高講課水平。

這種君子的做法，既保護了老師面子，保住了老師的飯碗，又達到了學生的要求，滿足了孩子們的願望，一舉兩得，皆大歡喜！

你們家長和老師私下談話後，如果這位老師講課沒有起色，還是“很差”，那麼你們就只好去找校長，彙報情況，明確要求:要麼老師提高講課水平，達到學生滿意；要麼學校就給更換老師，選派好老師來教，總之不能讓南郭先生濫竽充數，誤人子弟！

這時候，你們已經仁至義盡了。這位老師也不應該怨恨你們了。