當然相信孩子，但要檢點自己的引導和教育方法。孩子有多少能力，優勢在哪裡劣勢在哪裡，自己平時是否對孩子有過高要求引起孩子內心缺少安全感了?同時為孩子的劣勢提供幫助。如兩人比賽，讓孩子看到自己比他基礎更差，然後帶著孩子一起去學習。不緊不慢地跟在孩子後面做孩子陪襯，形成一種你追我趕的競爭形態，但一定要讓孩子佔點上風。

孩子出現什麼事，意義在於提醒家長要調整什麼。對待小孩子的作業，前期，家長是不能完全放手的。

小孩子的生理特點決定是他的大腦，尤其是邏輯腦，還沒有發育成熟。他在做事情的時候，往往是根據感覺做決定，憑興趣，憑愛好，而不會經過多麼縝密的分析，覺得自己應該做什麼就去做什麼。

這也就決定了，如果他感到有什麼好玩，就很容易受到誘惑，就有可能被什麼東西吸引，而沒有完成作業。

這對家長的提醒的是，我們既要相信孩子有寫完作業的能力，又要看到孩子面臨誘惑會偏離目標的可能性，要求家長一定要加強管理，其中的一個手段就是要去檢查。

如果孩子說作業寫完了，家長可能也很辛苦，想著剛好就休息一下，圖省事就不去管了，在前期，這樣是不可以的。

家長一定要讓孩子把作業拿出來看一看，是否是真的完成了，正確率如何。必須要經過這樣的鍛鍊。

相信孩子們天性都是好的，剛開始的時候一定會是說到做到，後來可能是偶爾有什麼原因沒完成，又怕大人批評，他選擇說謊混過去了，第一次我們疏忽了，可能就有第二次，慢慢就形成習慣了。

所以對孩子好的作業，家長是需要檢查的，我愛你相信你，所以我才要檢查你，透過檢查來培養孩子履行承諾的習慣。

前期一定是要經過這樣的強化訓練，孩子養成言必行，行必果的習慣之後，後期再慢慢放手。

對孩子的信任，是健康的冒險。

信任是父母能夠給孩子的最好的禮物。

人本主義的基本信念是：所有人都有自動朝符合主流社會要求的方向發展的需要。

比如遵紀守法、盡義務、愛人類等等，如果有人不這樣，那是因為他的這種傾向被打擾了。

對孩子的不信任，本質上是父母對自己不信任。

他們也不清楚自己為什麼跌跌撞撞就到了現在這個樣子，他們那些反社會的慾望沒有被象徵化或意識化，於是投射給孩子，就變成了這樣的理念：孩子不被嚴格管教就會變成罪犯。

或者，父母功成名就的動力，來自要擺脫早年非常糟糕的環境，他們就想當然認為，給孩子糟糕的環境才能讓孩子努力。

他們不知道，早已時過境遷，那些被信任的孩子，一定會比“雪恥”的孩子，有更持久的戰鬥力，也更有讓自己幸福的能力。

你多慮了，這只是小孩子在成長過程中自我意識成長的一個表現，自我保護能力的一個表現，並不是未來他真的會成為一個愛說謊的人，我建議應該選擇相信孩子，這樣對孩子未來的身心成長更重要。

當我們發現孩子因不想寫作業而撒謊時，不要氣急敗壞地責備打罵孩子，而是要採取更加理智的方法解決問題。

一、促膝交談，瞭解原因

我們要心平氣和地坐下來和孩子促膝交談。讓他開啟心扉，告訴我們沒有完成作業的原因：是因為有困難沒有完成作業，還是因為貪玩、犯懶沒有完成作業，只有瞭解了孩子沒有寫作業的真正原因。我們才能幫到孩子。

對於把作業當成負擔的，犯懶、貪玩的孩子，我們要幫助他建立學習意識，培養他的學習習慣，讓他知道完成作業是自己不可推卸的責任；告訴他每個人的一生都是要承擔起一定的責任的，爸爸媽媽的責任，負責賺錢養家，而孩子的責任就是要從小學好本領，好好學習，長大了才能承擔起更大的責任。

2.及時與老師溝通，家校聯手。

有時孩子不完成作業的原因，是課堂老師講解的知識他沒有理解，不知道怎麼做，又不敢問老師，這時候家長要鼓勵孩子不會的知識及時諮詢老師，告訴他只要說明原因，老師是不會批評他的。同時家長也要及時和老師取得聯絡，告知孩子的特點以及希望老師給予孩子哪方面的幫助。這樣，老師也會在學校給予關注，慢慢地孩子得到了關注，也會逐漸有學習興趣的。

3.加強對作業的監管

孩子終究是孩子，自律、自主能力還不強。有些孩子雖然知道不寫作業是不對的，但卻無法控制自己不去玩耍，等玩夠了，又開始擔心父母會責怪自己貪玩不寫作業，所以乾脆告訴父母“今天沒作業”了事。我們明白了孩子的心理，理解了孩子，便會覺得撒謊並不是什麼不可原諒的錯誤。

我們要做的就是讓他知道撒謊是不好的行為，並鼓勵他做一個誠實的孩子。更重要的是，我們要加強對他作業的監管。無論孩子的自覺程度和自律能力如何，在上1-3年級這個階段，我們一定要每天關注他作業的完成情況，並給予一些鼓勵和建議。而放任不管就會給那些自覺性不強的孩子留下鑽空子的機會。

如果我們真的因為工作忙。不能每天關注到孩子的作業，隔一段時間，也要對孩子的作業進行抽查瞭解，如果孩子表示今天沒作業，我們也要想辦法落實孩子的話，比如，在孩子不知道的情況下，給老師打個電話詢問，以免孩子覺得父母不相信自己。只要我們的監管力度跟上，孩子就沒有機會因不想寫作業而撒謊。

我們有時會把孩子的撒謊問題提升到人品和人格的層面上，並因孩子說謊而怒火中燒，其實大可不必。孩子因逃避寫作業而說瞎話、不是什麼稀奇的現象，他的想法也不像我們想象得那麼複雜。但是，我們對此也要重視起來，除了透過溝通了解孩子不想寫作業的原因之外，也要在行動上加強對他作業的管理。這樣，孩子就不會養成不寫作業和撒謊的壞習慣。

如果孩子沒寫完作業，和家長撒謊說作業寫完了，以後當然還是要繼續相信孩子。因為他是孩子。

一個小孩子，最初是沒有太多是非對錯觀的，都需要成人對孩子的教育引導。

孩子為何會說謊？

對於孩子說謊的問題，也得從以下幾個方面總結教訓，並想辦法教育好孩子。

首先，孩子說謊肯定是不對的。但是作為家長，孩子說謊欺騙家長，要先從家長自身找原因。想一下孩子為什麼說謊，一般和家長的教育方式方法有關。

一是家長過於嚴厲

當孩子犯錯誤或做錯事時，擔心說真話會被責罰，所以選擇了說謊。

二是因為家長平時疏於管教

家長平時忙於工作或其他，對於孩子的學習生活，管理太少，而管教方式也簡單粗暴。所以孩子會選擇自己認為安全的做法。

面對孩子的謊話，我們要做些什麼呢？

其實家長在發現孩子第一次說謊時，就應該嚴厲批評。那時候管理起來比說謊成習慣後再管理要容易的多。

當發現孩子說謊後，要批評教育，告訴孩子說謊的壞處，可以舉些簡單的例子。比如比較經典的故事《放羊的孩子》，也可以再查詢些其他的故事。

如果孩子比較大了，對於小故事可能不感興趣，可以找些成功人士的故事。最好是孩子感興趣的故事。

也可以找些名人故事，只要是以誠信為中心的故事都可以。如果可以，儘量找些孩子喜歡崇拜的明星或偶像的經典故事，有時榜樣的力量勝過無休的說教。

要永遠相信孩子，同時正確引導孩子。

這個相信不是相信孩子說的每一句話，而是相信孩子可以努力變好！教育是大事兒，不可因為孩子犯的錯誤就否定孩子，那樣他可能真的會成為我們認為的樣子！

最後，希望您能找到簡單有效的辦法，幫助孩子改變說謊話的壞習慣。也希望孩子能儘快調整學習狀態，養成良好學習習慣！

這個問題，我的答案是：請一定要相信自己的孩子。

孩子出了問題，家長首先要反思的是自己。孩子出現這樣的問題，一定是家長在某些方面出了問題。

透過問題的描述，我感覺家長沒有盡到監督的責任。孩子如果還小的話，不介意讓孩子自己寫作業，他還沒有獨立完成作業的能力，也沒有辦法控制自己不去幹其他的事情。所以家長如果有時間的話，一定要監督孩子完成，一定要陪著孩子完成學習。太早的放手讓孩子自己去做作業，就會出現這樣的情況。如果家長沒有時間不能陪孩子一起學習。一定要建立一些制度來約束孩子。比如作業完成以後有什麼獎勵措施？如果沒有完成有什麼懲罰措施？優秀作業應該如何獎勵？而且要說到做到，嚴格執行，不能讓孩子有鑽空子的想法。

家庭教育是任重道遠的，家長們都是努力培養自己的孩子。不能因為孩子出現了問題而不相信孩子，我們應該反思自己的教育，改善自己的教育方式，讓孩子變得更好。

每一個父母，都會遇到孩子撒謊的時候；同理，每一個老師，也會遇到。

那如果孩子總是說謊，家長又該怎麼辦呢？

第一，孩子撒謊不是天大的事——正確認識撒謊的必然性

可以說，沒有撒謊的孩子長不大，就是成人，誰敢說自己沒有撒過謊？

敢說自己從沒撒過謊的，要麼是瘋子，要麼是傻瓜！

但撒謊得不到教育，長大了也只會讓人頭痛。

而小孩子撒謊，大不了為了吃、為了玩，而吃和玩，本身就是一個人正常不過的需求。

不是有人說，遊戲是孩子的天性嗎？

聯合國兒童權利公約裡面還有“休息和玩耍是少年兒童的合法權利”這樣的表述呢。

所以，孩子說謊騙人，不是多大的事，也不是孩子的品質有問題，那就是趨利避害的本能，沒有什麼大不了。

第二，加強監督管理很重要——正確採取管理手段的必要性

任何問題，都可以透過管理和教育來解決。孩子撒謊的問題，也是這樣。那麼，作為父母，該如何對孩子撒謊的問題呢？

一是透過監督培養習慣。前面已經談到，趨利避害是任何動物的本能（植物何嘗不是這樣？）做作業再有趣，哪裡會有網路遊戲有趣呢？筆者作為語文教師，可還是上的不錯的，我就經常對學生們講，世界上最優秀的老師的吸引力，都比不過最笨拙的遊戲的誘惑。

所以，這個時候，監督很重要。孩子說作業完成了，檢查一下，不就清清楚楚了嗎？孩子寫作業在玩遊戲，作為家長，就應該予以實時的監督啊——這不就是家長應該履行的職責嗎？

二是透過管理補足漏洞。孩子做作業玩遊戲，玩的什麼遊戲呢？實力用手機、電腦（平板）玩，還是利用其他玩具在玩？

很多時候，孩子是沒有自制力的——很多成人都沒有——有玩遊戲的東西在哪裡誘惑，不玩肯定比玩困難得多。所以，在管理上，家長就必須採取管理措施，讓孩子在做作業的時候，遠離這些可能誘惑他的東西。

三是透過鼓勵激發成就。孩子做得好，家長就要適度的予以獎勵。在這一點上，家長必須充分了解孩子的興趣點，一旦有一段時間不撒謊、不玩遊戲，那就給予孩子感興趣的獎勵。個人以為，可以採用合約制，就是雙方約定一個期限，在這個期限內，做得好，就有獎勵。當然，這個期限，最好是循序漸進的——給一個孩子跳一跳就可以摘到的桃子，而不是鏡中花、水中月，可望不可即。

四是透過懲罰加深記憶。當然，在必要的時候，是需要進行一些適度懲罰的。個人以為，這個懲罰，既可以是經濟上的、時間上的，還可以是身體上的。

不客氣的說，現在有些孩子，為什麼那麼嬌氣，不就是從小嬌生慣養，最後毫無抗挫折能力嗎？

家長可以和孩子做一個約定，或者幫孩子制定規則，一次怎麼樣，二次怎麼樣，三次，那就要怎麼樣。有些時候，說服教育沒有用，讓肉體感到疼痛，很快就會記住。

第三，任何事情急不得——要對可能的反覆有充分的心理準備

養成一個好習慣，千難萬難。而改變一個壞習慣，更是難上加難。作為家長，要對孩子的不良習慣的反覆性以及“鬥爭”的長期性，要有充分的思想準備。

在教育學上，我們經常提到的“反覆抓、抓反覆”就是這個意思。

所以，在糾正孩子做作業玩遊戲、撒謊這些不好的習慣的初期，家長一定要根據情況，加強監督管理。在情況有好轉的時候不要放鬆警惕，要採取各種方式，採取定期不定期的檢查與抽查相結合的方式，讓孩子感到“監督無處不在”“無時不在”。

總之，撒謊，不是可怕的事情，可怕的是，家長採取不當的管理方式，比這還可怕的，是家長不聞不問，最終，還就會集小過成大過。

這個問題問得好，作為教師，是否應該相信學生，這是一個永恆的話題，而我的基本看法是，有些事情上可以相信，有些事情絕不能相信，下面說說我的看法。

第一，涉及學生根本利益的事情決不能用“信任”來衡量

舉個例子，比如考試，為什麼要設定監考老師？監考老師的目的是確保學生不作弊，那你怎麼知道學生一定會作弊呢？這不恰恰是對學生的一種不信任嗎？良好的師生關係不是應該互相信任的嗎？所以我才說在這件事情上不能用信任來衡量，一旦加入信任這把標尺，必然會傷害師生之間的良好關係！實際上，如果不設定監考老師，剛開始時可能只有少數人會作弊，但長此以往，必然會有越來越多的人作弊，因為不作弊的人反而吃虧，這是一種典型的劣幣驅逐良幣的過程！

第二，換個思路看這個問題

其實我們不應該把信任當做衡量的標尺，或者我們可以換一種思路，如果孩子已經完成作業，那為何不能父母檢視呢？在我看來，低年級的小朋友會把完成做作業作為一種光榮的事情，每當他們的完成作業後會迫不及待的向家長展示，希望家長肯定他們讚美他們。但從題主的問題看來，你們家的孩子很少會主動把作業給你看吧？為什麼這樣？我覺得是他小時候給你們看，而你們表現出不屑，或者漠不關心，沒有給予及時的正強化！逐漸逐漸的，孩子就知道你們壓根不想看他的作業，所以也就不會主動拿作業給你們看了！

我相信，如果家長對於檢查孩子作業當作是一種享受，那孩子肯定也會很樂意把自己的作業給家長看，並且會非常重視。作為家長的得好好反思啊！

小孩子說謊騙人，這是一種不誠實的行為，家長及時發現了孩子的問題，應該採取以下的方法教育孩子。

1.家長教育孩子培養誠實的好習慣。

受疫情的影響，孩子在家學習已經很長一段時間了，小孩子的約束力較差，遊戲對孩子有很大的誘惑力，在這種情況下，孩子就不能認真學習了，開始沉迷玩遊戲了，目前這種現象，可以說是大多數家庭普遍存在的現象。

家長可以分析一下原因，看一看以前孩子在校學習的表現情況，孩子以前是否也會撒謊？還是近段時間才出現的說謊問題。

針對這個問題，家長可以和孩子好好聊一聊，讓孩子充分認識到撒謊問題的嚴重性，知道自己犯的錯誤，應該立即改正自己的錯誤，做一名誠實的好學生。

因此，家長可以利用時間監督孩子的學習行為，及時檢查孩子的各科作業，發現孩子的學習問題，想方設法幫助孩子解決問題，有了家長的有力監督，孩子就會逐步走上學習的軌道。

3.家長可以徵求班主任老師的監督。

班主任老師是學習的管理者，孩子都喜歡聽老師的話，家長及時向老師反映問題，老師瞭解孩子的學習情況，就會採取一定的方法管理學生，在老師的有力監督下，孩子一定會快速的改正自己的錯誤。

在老師和家長的共同努力下，孩子會改掉說謊的行為，能開始認真學習文化知識，解除了父母的憂愁，但願疫情早日結束，恢復正常的教學。

小孩子說謊騙人，作業沒完成說完成了，你還會選擇相信孩子嗎？

在回答這個問題之前，我們再回憶一遍"狼來了"這個小故事吧。一個孩子獨自在山坡放羊，他很無聊，就朝山下大喊:"狼來了，狼來吃羊了"。人們聽到喊聲，都拿著木棍趕來了，結果什麼也沒有，放羊的孩子大笑道:″騙你們的"。第二次，他又故技重演，人們急匆匆趕到時，又發現受騙了。最後，狼真地來吃羊了，這個放羊娃喊破了噪子，也沒有人來了，因為人們以為放羊娃又再騙人了。故事告訴我們，做人要誠實，不能撒謊，要不然你就會失去人們對你的信任。

相信這個沒寫齊作業，愛撒謊的小朋友也一定聽說過這個故事，那麼，他為什麼還要一而再，再而三地撒謊呢？

分析起來，估計有以下幾種原因:

一、作業太多，不想做，躲一時是一時。

二、作業太難，做不好，又沒人檢查，乾脆說做齊了吧。

三、班上也有其他小朋友不做作業，我也不做了。

四、爸媽天天忙得顧不上我，我想怎麼說就怎麼說。

……

以上種種，說明家長方面有兩個問題。

1、家長平時督促不到位，造成孩子"躲"作業的心理。

2、家長平時與老師溝通交流少，對孩子作業不能按時完成，不甚瞭解或根本不知道。

等到孩子多次撒謊，形成了習慣，家長才發現來，這時，要孩子改，已經很難了。

李玫瑾教授說過:″孩子良好習慣的養成，一定要在六歲之前完成，以後，要他們改，已經很困難了。"

那麼，作為家長，如何才能正確地教育孩子要誠實，不撒謊呢？我覺得可以從以下幾方面考慮:

一、″身教勝於言傳"，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長無論何時何地，都要以身作則，教育孩子誠實守信，不說謊話。

二、多看誠實教育方面的課外書。孩子都愛讀故事書，多買這方面的課外書，讓孩子從故事中受到誠實的教育，比簡單的說教效果要好得多。

三、多關心孩子，瞭解他們的內心想法。平時多與孩子談談心，做做遊戲，使孩子放心、大膽地說出內心的想法，幫他們分憂，幫他們解決困難。沒有了難事，誰還願意撒謊呀！

四、多抽空輔導幫助他們。孩子們年齡小，遇事急躁慌張，家長再忙，也要抽空輔導他們做作業，這點，對低年級孩子尤其重要。切不可，一急就大聲訓斥，這隻會讓孩子越來越遠離你們，有話也不敢或不願同你們說，那不會的作業怎麼辦？只有撒謊唄。

綜上所述，孩子完不成作業，好撒謊，家長有不可推卸的責任！

那我們還會選擇相信孩子嗎？

當然相信！這是毫無疑問的。

你的孩子，你都不信，你還能指望誰相信他！不僅要心裡相信他，還要告訴他，給他自信，給他幫助，而不是一味地懷疑、批評、訓斥。只有讓孩子感受到你的關愛，你的信任，他才會有信心、依靠、力量！

總之，我想說的一句話就是:相信孩子，給他幫助！這是能讓他成功的前提條件。

個人觀點，僅供參考。

孩子說謊騙人，這是一種不誠實的行為，家長及時發現了孩子的問題，以引導為主，也可以從側略方面觀察判斷孩子的行為進行更好的方法教育孩子。

1.家長教育孩子培養誠實的好習慣。

受疫情的影響，孩子在家學習已經很長一段時間了，小孩子的約束力較差，遊戲對孩子有很大的誘惑力，在這種情況下，孩子就不能認真學習了，開始沉迷玩遊戲了，目前這種現象，可以說是大多數家庭普遍存在的現象。

家長可以分析一下原因，看一看以前孩子在校學習的表現情況，孩子以前是否也會撒謊？還是近段時間才出現的說謊問題。

針對這個問題，家長可以和孩子好好聊一聊，讓孩子充分認識到撒謊問題的嚴重性，知道自己犯的錯誤，應該立即改正自己的錯誤，做一名誠實的好學生。

2.家長要監督孩子的誠實行為。

因此，家長可以利用時間監督孩子的學習行為，及時檢查孩子的各科作業，發現孩子的學習問題，想方設法幫助孩子解決問題，有了家長的有力監督，孩子就會逐步走上學習的軌道。

3.家長可以徵求班主任老師的監督。

班主任老師是學習的管理者，孩子都喜歡聽老師的話，家長及時向老師反映問題，老師瞭解孩子的學習情況，就會採取一定的方法管理學生，在老師的有力監督下，孩子一定會快速的改正自己的錯誤。

在老師和家長的共同努力下，孩子會改掉說謊的行為，開始認真學習文化知識，解除了父母的憂愁，但願疫情早日結束，恢復正常的教學。

孩子是一個發展中的人，在成長的道路上，是人都會犯錯誤。誰都不例外。

比如，你和你朋友或者親人因為一些原因，撒謊了。那以後他們都不信你了？你覺得怎麼辦？

找到問題，解決問題，與孩子溝通。孩子如果有錯，需要大人引導孩子。而不是一錘子定音。

告訴他什麼是對？什麼是錯的？

這是一個很好的鍛鍊孩子價值觀的事件。

願家長把握好。

我把你的這句話作為重點：父母被欺騙無數次。

這一句話，既是產生問題的原因，也是解決問題的關鍵。

我根據自己四十多年的觀察與探索，得出了一個結論，這也是一個規律：孩子的問題，大人的原因，大人們們們們們們們……的原因。這個話題，今天不予展開。

現在，請你們思考這兩個問題：

第一，當你們被欺騙一次、二次、甚至三次、四次的時候，你們就應該好好反思反思了，就應該把問題解決於萌芽狀態。孩子的成長過程，哪有那麼一帆風順的啊？不就是不斷地出現問題和解決問題的過程嘛？你們沒有及時解決問題，所以導致孩子習以為常，積習難改。既為難了孩子，又為難了你們家長自己。所以我說，問題出在孩子身上，原因卻在你們身上。

第二，孩子為什麼玩遊戲那麼自覺，那麼投入？孩子憑什麼要天天認真完成作業？是做作業好玩，還是玩遊戲好玩？這些問題想明白了，你提出的問題就好解決了。所以我說，解決這個問題，關鍵在於你們。家長改變，帶來孩子改變。

家家都有好老師，看你會請不會請！

這個最好的老師，名字叫做：興趣。

現實中，再好的老師，也都離不開興趣這位最好的老師的幫助。

興趣是最好的老師。這一句話，很多人都會說，只是，很少有人真正落實到位。

玩學合一，這句話，也是很多人都會說，同樣，很少有人真正落實到位。

玩，是孩子的天性。

玩，是孩子的權利。

真正好的啟蒙教育，就是要緊緊抓住孩子的興趣，實現真正的玩學合一！孩子玩好了，也就學好了。

我們有本事把孩子的學習狀態調整到他們玩遊戲、玩電腦、玩樂高那樣的狀態，我們就贏了！

為此，我研發了許多文字遊戲和數字遊戲，把玩學合一真正落到了實處，把興趣老師真正請到了位，行之多年有特效。許多家長反饋說，第一次，就一改過去家長吼，孩子哭的常態，家裡充滿了歡笑聲，孩子都是主動往前走，主動往前跑，主動往前衝，根本停不下來！

我之所以沒有推出更多的遊戲，是因為，學問盡在細節中。我希望，大家能夠把這三個遊戲細節裡面的油水都炸出來，變成孩子們的營養，把這三個遊戲裡面的幾十個內涵都挖掘出來，變成孩子們的本事。

這幾十個內涵，都是孩子們成長之必需，解決的，或者開始解決的，都是令家長頭疼而又束手無策的問題。包括學習興趣、集中注意力、作業不磨蹭不拖拉、作業不毛糙不慌張、作業考試不粗心等等等等幾十種問題。

遊戲比賽加讚美，這是一個總公式。

我是家教，包括寫字，我也靈活運用了這個總公式，孩子們都是主動練習，當然還有許多方法與之相配套。所以，效果都很好。

後圖，一個是學前班孩子經過我30小時訓練寫的字，一個是小學一年級學生經過我50小時訓練寫的字。他們以後再提高，即以此為基礎。

2020年4月14日手機碼字於湖北仙桃

其實，能夠小事情上面不說謊的孩子少之又少。

在某些方面來講，孩子說謊行為不能夠和他的道德品質聯絡到一起，小孩子說謊的行為不能太過於緊張，但是必須讓他知道那些事情上面說謊是不應該的。

題主認為孩子在寫作業這件事情上說謊，一方面會讓孩子養成說謊的壞毛病，將來成為一個虛偽的、品格有瑕疵的人，一方面怕孩子瞞著父母不認真學習，影響成績。

根據題主的表述，孩子撒謊的起因是不想寫作業，不惜屢次說謊來逃避，歸根結底，是因為的孩子的學習興趣不高。而作為家長，讓小孩子養成不說謊的好習慣與培養孩子學習興趣這兩件事要分開來做，不能混為一談，如果題主的孩子不止在寫作業這件事情上說謊，那麼就要督促教育孩子不要說謊，如果孩子僅僅在寫作業這件事情上說謊，那麼家長就應該把注意力放在培養孩子學習興趣這一塊兒。

這不是相不相信孩子的問題，而是孩子為什麼會撒謊？你們應該反思一下自己的教育方式是不是有問題，孩子從什麼時候開始撒謊？撒謊最終得到什麼結果？你又是怎麼處理的？找到原因對症解決問題，無論什麼時候你都要告訴孩子你相信他，無論他遇到什麼問題你都會幫助他，給孩子自信心鼓勵孩子。

會的，不過要跟蹤下次完成的過程，跟蹤一段時間，養成做作業習慣，改掉習慣，並和他說為什麼要跟蹤他完成的過程，讓他知道說謊會導致被經常監督，

我家小孩就這樣，總說做完啦，一去查，這樣未做那樣沒做，我真不相信孩子了。

現在我們這邊還未收到正式通知具體幾時開學。

我們作為大人，首先應該小孩子為什麼說謊？

1、怕父母或教師的打罵：家長如果對孩子採取了不合適的教育方式，也會造成孩子的不誠實，有些父母當孩子做錯事時，隨便打罵孩子，由於孩子怕被打罵，所以會用謊言來掩飾自己的錯誤，當這種掩飾得到爸媽或老師的寬恕時，於是就有了第二次第三次及無數次的撒謊，以求僥倖逃脫爸媽或老師的懲罰。

2、逃避現實：有時還自慰了，不願意做或不能做某件事時，便會撒謊說這裡疼那裡疼，來欺騙爸媽和老師，而這種謊言一旦被爸媽或老師同情後，孩子以後可能就會常用這樣的謊話，來推諉和逃避現實了。

3、好虛名、要面子：當一件事不是他做好的，但說是他做的，得到了爸媽或老師的獎賞，感覺面子上很光彩，於是他就學會了說謊；事情本來是他做的，但由於沒做好，怕丟臉，於是就說那件事不是他做的，自然而然就為了要面子而撒謊了。

4、貪利：很多孩子為了檢查和家人或朋友要東西吃，便學會了說謊，或者有的孩子為了考試中得到更高的分數，便在考試時學會了作弊，這都是從小貪利造成的。

所以我們應該做到以下這5點，讓孩子遠離撒謊

1、以身作則：當孩子撒謊時，很多父母考慮的第一件事就是懲罰或打罵孩子。其實家長是孩子的第一任老師，如果家長能夠以身作則，從不對孩子說謊話或騙人，就會在孩子幼小的心靈上奠定誠實的基礎，孩子在成長的過程中，也會像爸媽學習，不說謊，不騙人。

2、讓孩子表達自己的真實想法：有些時候，孩子之所以說謊騙人，就是因為他們不敢表達自己的真實想法。這種問題主要是因為孩子在表達真實想法時，曾經受到別人的打壓或拒絕。所以家長應該打消孩子這種顧慮，讓孩子大膽的表達自己的想法，這樣他們慢慢就不會說謊騙人了。

3、別把孩子捧得太高：家長如果把自己的孩子捧的太高，當孩子無法達到爸媽的期望時，他們有可能會選擇來說謊與贏得爸媽的獎勵，所以在這一方面，父母應該做一下改變。

4、用安慰代替懲罰：一般情況下，孩子並不會有意識的去撒謊，如果當家長髮現孩子說謊，應該及時瞭解孩子的心理，並給孩子安慰，而不是責罰，詢問孩子到底是什麼事情，可以跟爸媽好好說，不要選擇說謊，其實在教育孩子這方面，溫柔的鼓勵遠勝過嚴厲的打罵。

5、相信自己的孩子：如果家長想培養出一個誠實的孩子，最重要的就是和孩子之間建立一種相互信任的關係。如果家長常常對孩子表現出信任感，任何年齡段的孩子都會因此而感到自豪，進而會養成實事求是，從不說謊的習慣。

綜合以上情況上來說，:即使發現孩子說謊，爸媽也不應該對孩子一直持有懷疑的態度，應該告訴孩子一句，謊言是可以被寬恕的，但如果繼續說謊的話，他可能就會失去別人的信任。

人非聖賢孰能無過。試問哪個人小時候沒有撒過謊呢？

孩子喜歡撒謊究竟是什麼原因呢？面對孩子撒謊，家長應該怎麼辦呢？

正確的引導，就能及時糾正孩子不良習慣。

我們不難發現，孩子為什麼要撒謊，無非是做錯了事，擔心受到責罵或處罰，不願或不敢承擔犯錯的後果。

首先我們要好好反思一下自己平時的教育是否出了問題？孩子一犯錯，我們是不是非打即罵？或者是大聲責罵孩子，使用一些手段來懲罰孩子。如果是這樣，那麼首先我們自己要改正。孩子撒謊了，首先我們要控制好自己的情緒，儘量引導孩子講真話，明確告訴孩子，我允許你犯錯，但不可以撒謊。我喜歡誠實敢於承擔責任的孩子，而不是撒謊逃避的孩子。

對於孩子的作業來說，這段時間由於疫情影響，孩子只能在家上網課。沒了老師的監管，又缺乏學習的氛圍。對於本身就缺乏自制力的孩子來說，更加的懶散了。這時候我們做父母的就要多關心孩子的學習情況。及時的檢視孩子的作業是否按時完成了。老師講的內容，孩子是否完全理解了。起到一個監管的作用，不給孩子偷懶的機會。孩子自然會自覺很多。

孩子犯錯了，但是主動坦誠了錯誤，我們要及時表揚。給孩子改過的機會。

另外父母平時在與別人的交往中，也要做到誠實守信。給孩子樹立一個良好的榜樣。