書讀多了……至少有一個變化……就是肯定不會做壞事……

不一定對於每個人來說都是好人……但是，對所有人來說，肯定不是壞人……

因為書讀多了……就知道什麼是真理，什麼是狡辯……從骨子裡就是難以支援謬誤

你的問題可以進一步理解為讀書的多少和人的品德有多大關係？好壞可以看作人的社會上品德方面的表現。品德和德行好的人自然受到周圍人的尊敬。因為他的言行有利於社會。壞的人違背社會規則，受到大多數人的唾罵。

讀書與人的品行還是有很大的關係的。首先我們要看他讀什麼書。品德的修養也是一個長期的過程。書籍一般分為自然科學和人文社會科學兩類。如果僅僅讀自然科學，那對他的道德修養起不到多大的作用。所以說我們在學校裡經常說這麼一句話：既教書也要育人。僅教自然科學的知識，對人的正確的價值觀，崇高的的人生觀的形成沒有必然的聯絡。所以我們還要對學生單獨的進行思想品德教育，讓他們長大了，成為對社會對國家有用的人才。

綜合上述,我們得出了這麼一個觀點:讀書多少與人的好壞有多大關係,要看他讀哪方面的書。

朋友們，你們說我說的對吧？

讀萬卷書不如行萬里路，

行萬里路不如閱人無數，

閱人無數不如名師指導。

閱讀是人類進步的階梯，

讀書多少與人的好壞無關，

與成長環境思想品質有關，

近朱者赤近墨者黑，

養成愛讀書讀好書的習慣，

對個人有潛以默化的作用。

看你的心有多大，心有多大舞臺就有多大，當然這舞臺好人名流千史，壞人遺臭萬年，讀書只是一個工具而已，你也可以不用這個工具

讀書多少和人的好壞沒有關係，這個命題不存在

1. 高爾基說過，書是人類進步的階梯。讀書可以陶冶人的情操，書中自有黃金屋。博覽群書的人不管是知識層面還是生活方式、言行舉止上，都和不讀書之人有著天壤之別。他們大多都是遇事沉著冷靜，心平氣和、談吐優雅。讀書可以豐富人的精神世界，一個讀書的人，是脫離了低階趣味的人。周恩來曾經說：為中華民族的崛起而讀書，所以讀書是人類進步的階梯，跟人的好壞無關。

2. 人的好壞跟讀書多少沒有關係。人之初性本善，區分人的好壞就在於“善”字。一個有善心的人，與他所獲得的的知識無關、與他的身份地位也無關；心性善良之人，不會做違背道德之事，不會做傷害他人之事，壞人則相反。壞人心存不善，道德敗壞、壞事做盡。有的人沒有讀書，但是他善良，而有些人讀了書，卻做了許多傷天害理的事，所以讀書跟人的好壞是沒有任何關係的，不能拿來一起談論。

即使讀書和人的好壞沒有關係，但還是要倡導多讀書，讀好書。不管是對自己還是對他人、甚至是國家都是有百利而無一害的。你可以透過讀書提升自己的知識面，拓寬自己的視野，從而學習處理事情的敏捷思維，發現自身的不足之處，不斷提升自己各方面的能力，做一個有文化的好人，即德才兼備之人。

1.讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字並加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑑賞、記憶等行為。

讀一本好書，讓我們得以明淨如水，開闊視野，豐富閱歷，益於人生。好的書籍就是望遠鏡，就是一盞明燈，讓我們看的更遠、更清晰。也可以提升個人的修養。

2.人品，意思是人的品性道德。概括為“責任、利他”的行為；是指個體依據一定的社會道德準則和規範行動時，對社會、對他人、對周圍食物所表現出來的穩定的心理特徵或傾向。

3.讀書和人品有關係，但不是絕對的。讀好書會對一個人的品質提升有幫助，但是人品不是由讀書多少決定的。

4.還有多方面的因素也會影響人品好壞的，比如一個人出生成長的家庭環境，還有生活工作的社會環境等等。

讀書多少本從理論上應該與人的好壞成正比。可是，在現實生活當中，恰恰有很多事例讓我們產生疑問❓有很多“高知”不贍養父母，不講公德，損人利己……您能說他很有文化就是個好人嗎？另外，一些沒有讀過書不識字的底層人民，他們有見識，有禮貌，講功德，願奉獻，他們說不出什麼道理，您能說他不是好人嗎？所以，讀書多少和好人壞人沒有必然的關係。

讀書與人的好壞沒有直接聯絡，一個人心地善良，沒有學識，對社會的貢獻不低於科學家，例如一個農民，他的一生都獻給了土地。

馬加爵事件大家還記得吧，一個大學生因為出身卑微，殘忍的殺害自己的同學。讀書多少和人的好壞沒有直接聯絡。