以下都是我的猜想，並不代表我的觀點（文末有補充說明）。

子非魚，安之魚之樂！

這些家長可能不認同農民工的生存環境，認為他們的工作和生活的條件及待遇都不盡如人意。家長希望自己的孩子長大後過上幸福的生活，特別是經濟相對富足。家長認為：只有好好學習，才能過上好日子！………（或者其他他們認為是正確的理由）

不過我覺得，家長舉些他認為是正面的、積極的、成功的例子更好，給孩子樹立學習的榜樣，這樣更能激發孩子學習的興趣和動力。

因為人的大腦很神奇

如果我說：

請您心裡千萬別想斑馬。

您會想到什麼？

斑馬！

大腦聽不到“不”這個字！

您是否注意到，我們越是和孩子說：不要做什麼，孩子常常越做什麼。

如果頭腦中將未來描繪得越清晰，實現的可能性就越大！

這也就是為什麼，知名大公司都有自己的願景和使命。

我年輕的時候，很喜歡《平凡的世界》這本書，當然現在依然喜歡。我們都是普通人，都有自己的喜怒哀樂，有自己的小確幸。

這是對“子非魚”這句話的補充解釋。

有家長把農民工當做反面教材來教育不好好學習的孩子，也有家長嚇唬不愛學習的孩子時，會說："不好好學習 長大了去收廢品"。

這充分說明了我們是個很現實的民族，看中實際利益。在我們眼中工作有好差之分，職業有貴賤之別，我們的人生理想就是成為"人上人"。

這種教育方式當然是不對的。實際上職業沒有高低之分，一個優秀的廚師收入不比教師差；一個快樂的環衛工人工作體驗好過一個不喜歡病人的醫生；一個盡職盡責的駕駛員對社會的貢獻高於一個貪官不知多少倍。

我們教育孩子應該尊重孩子的個性，從孩子的興趣愛好出發。要讓孩子明白：人與人的差別只在人格的高下。

回答：為什麼有的家長會把農民工作為反面教材教育不好好學習的孩子？

首先很榮幸回答您的問題。

農民工在人們的印象中是不用技術，需要付出體力的簡單、繁重的工作群體。農民工可替代性強，收入不高，很不被尊重的工作群體，而且又累又髒。久而久之農民工變成了髒、累、收入低的代名詞。

家長們把農民工作為反面教材，大多都是望子成龍的父母。在擔心孩子學習不好，沒有一技之長，找不到工作，會去從事一些髒、累等技術含量低的工作，沒有好收入，沒有好生活，才用“農民工”指代一下這類工作。對於孩子可能比較熟悉或者容易理解的一類工作群體。家長們並沒有惡意，貶低、攻擊農民工。

還有就是“農民工”在當今社會已經是體力活的主體，也會被家長們與不好好學習，掌握不好知識，長大沒有知識只能去考體力生活。

家長這樣的教育思想也是較為傳統的。自古在中國便有科舉制，人們更侵向於考取功名、光宗耀祖。在大家的傳統意識中“功名”是可以讓人脫離貧困，飛黃騰達的有效途徑。而體力不能讓人生活優越、無憂！

我是這樣想的。農民工靠自己的辛勤勞動養活自己，養活一家老小，並沒有低人一等，只是分工不同罷了。社會是個大集體，苦活、累活總的有人幹，他們沒有專業技能，也是沒辦法。但他們的勞動理應得到社會的理解和尊重。沒有農民工的一磚一瓦的累積，哪有平地而起的高樓大廈？沒有農民工的酷暑嚴寒的勞作，哪有城市菜籃子的多樣繁華？沒有農民工的搬運穿梭，哪有商品足不出戶就可以送到家？離開了農民工的身影，我真不知道生活會變成啥？……

“有的”家長這樣認為，只能說明，在他們的內心深處，存在著根深蒂固地對農民工的偏見。在他們看來，勞動是不平等的，是分三六九等的，這本身就是一種人格的不健全，是對社會分工的不滿。也說明他們對自己工作也是不滿意的，或根本沒有擔負起應有的社會責任感。他們的認識有問題，見解有偏見，政治站位偏離了正確的價值觀。

以這樣的錯誤思維教育孩子，必然會影響下一代的人生觀、世界觀，讓孩子幼小的心靈得不到正確的澆灌。對孩子的性格的形成、人格的完善、擔負未來合格建設者都是貽害無窮。他們不僅做不好自己，也會把自己的孩子推向認識偏差的深淵！可悲，可嘆，又可憐！

新時代的農民工絕不是以往“面朝黃土 背朝天”的農民工，也不是沒有頭腦，沒有思維，沒有創新的農民工，他們同樣具有與時俱進的精神，能夠撐起小康社會建設的一片不可或缺的天。

往前返三代，誰又不是“農民工”呢？“有的”家長把農民工當成反面教材，其實，他們才是真正的反面教材，必須遭批判！

從進入初中後，我的父母就一直用自己現在的處境教育我：如果你不好好讀書，畢業後就只能幹農活。要想脫“農袍”只有好好讀書！我就是受到父母這樸實的話語激勵，最終考上師範，成了一名教師！

現在的我來想，父母也不全是瞧不上自己，他們只是覺得沒有文化，只有多勞動，更吃苦的方式保障自己的生活；有文化就會勞動強度輕些，工作環境更好些，生活及社會地位更高些！

因此，有些家長會把農民工的生活狀態用來教育孩子，很大一部分人也不是反面教材，也不存在瞧不上農民工，仍然是代代傳承的樸素傳統，當然也有少數人對農民工有偏見。

不過，有文化有品位的人，他不會用某一類特定物件做參照，他會用社會成功人士發展經歷告訴孩子，他會讓孩子明白學習一定要吃苦，今天的吃苦是為了明天生活的幸福，現在不吃苦，今後會加倍吃苦；明天的你會感謝現在吃苦的自己！

家長採用農民工的不好的待遇來教育孩子，是不對的。但是究其原因有兩點:一是農民工工作辛苦，待遇差，遭到了家長的看不起，這說明了家長的淺薄和無知。農民工靠自己的勞動換取報酬，是光榮的，不容得別人輕視，對部分家長的這種錯誤行為應該予以曝光和批評。二是農民工的工作簡單單一，技術含量低，能夠勝任該工作的人數眾多，這也是部分家長輕視的原因，這種行為雖然不對，但是依然存在，所以也要求廣大學生努力學習，提高素質，爭取為國家做更大的貢獻。

您說的這種現象的確存在，很多家長在教育孩子時都這麼對孩子說過，雖然可能只是情急之下說對孩子說的氣話。但，很顯然這種說法是不正確的，這種教育方式不僅傷害了農民工兄弟的心，對孩子價值觀的形成也是非常不利的。

首先，農民工兄弟同樣是祖國的建設者，每個行業都離開他們的辛勤的身影，快遞員、外賣小哥、建築工人、保安大哥等。可以想象一下，如果一個城市離開了他們，同樣是無法運轉的，特別是在這個快節奏的時代。

所以，他們和其他工作者一樣，都是平凡而偉大的。很多人看到他們的工作環境差，待遇不高，衣著不是那麼的光鮮亮麗就看輕他們的工作，這顯然是錯誤的！

其次，用農民工兄弟作為反面教材，去教育孩子，這對孩子是百害而無一利的。久而久之，孩子會“優越感爆棚”，認為自己“高人一等”，甚至認為自己“可以不尊重不如自己的人”孩子會樹立一種非常錯誤的價值觀，那就是“自己”這對他以後的發展極為不利。

陝西科技大學教授，海歸博士毆打環衛工；經濟學家仲大軍無辜毆打女子；高階知識分子無理取鬧，毆打醫院護工人員等事件多又發生，而最終這些高階知識分子都得到了社會的批判和法律的懲戒！

那麼，面對不喜歡學習的孩子我們應該怎麼做才是正確的哪？首先，我們可以這樣給他說：孩子，工作是沒有貴賤之分的，但工作分為體力勞動和腦力勞動，如果學習不努力，那麼你將來就要從事體力勞動，比如去建築工地搬磚，冒著風雨送快遞、送外賣等，如果你不想吃這些生活的苦的話，那你就要努力學習，吃學習的苦，將來從事腦力勞動的話，你就可以有好一點的工作環境，可以有很多的屬於自己的時間，可以做更多自己喜歡的事。