家庭教育和學校教育相輔相成，學校教育更多側重於的是技能，而家庭教育側重於人格的形成以及培養孩子綜合素質，形成良好的行為習慣，家庭教育和學校教育的最終目標是讓孩子立足於社會，

家庭教育對孩子的影響最大，在孩子3到7歲敏感期如果缺失愛、獨立、被尊重，安全感等心裡營養，孩子不會培養良好的人際關係，不懂合作和分享，不利於構建起孩子健康的人格，而這些都是家庭教育中的主體父母給予的，所以，父母是教育孩子的第一責任人，也是最應該持證上崗的職業！

我是一名碩士研究生，算下來接受學校教育已達20年之久，我來說說我對學校教育和家庭教育的區別。

在我看來家庭教育在孩子的成長過程中扮演著極其重要的作用。孩子在沒上學之前就已經接受了早期的家庭教育，一些簡單的是非判斷，比如哪些事情該做哪些事情不該做。但是這個時候孩子沒什麼是非概念，只是單純的對家長權威的遵從。慢慢地孩子長大了有了自己的思想，這個時候學校就介入了。

進入學校的孩子開始接受學校教育，老師開始給孩子們講做人的道理，給孩子樹立正確的價值觀和人生觀。同時，老師也不斷地給孩子灌輸新式思想和知識，隨著孩子年齡的增長，開始有了自己的想法，慢慢地獨立於學校和家庭之外，這個時候學校教育和家庭教育就已經完成了自己的使命。

所以從這個過程可以看出家庭教育對孩子的影響是終身的，學校教育是在家庭教育的基礎上對孩子進行培養，形成符合社會人格的價值觀。

家庭教育和學校教育有相通也很不同。原因如下。

家庭教育—言傳身教

隱形的教育：孩子在家庭中生活學習，從小耳聞目染，潛移默化的影響著孩子人生觀社會觀價值觀也就是孩子的人格，性格，生活態度。這樣的家庭教育是隱形的，往往父母可以在孩子身上看到自己的影子就是這個原因。父母對待工作和生活的態度，性格的好壞，家庭的和諧等等都會對孩子產生很大的影響。這就是身教。

顯性的教育：來自於父母的言傳，可以理解為對孩子說的話。比如談心，聊天，批評，誇獎。這些是最直接的教育，但也是最需要講究方式方法的教育。溝通建立在父母子女間和諧的關係之上。如果話都說不到一塊，見面就吵。那這樣的情況就沒有了溝通的基礎。

家庭教育能教會孩子做什麼樣的人，怎麼樣做人，甚至會決定孩子以後的人生。

學校教育—知識技能，學習成績

現在大部分的學校都會偏重於教學質量或者說升學率，當今衡量一個學校好壞的標準就是這學校考進重點高中，985，211的學生有多少！無論公辦民辦都陷入了成績優劣的怪圈，所以孩子在學校裡的學習基本都是數理化政史地等社會科學和自然科學。當然學校也會對學生進行定期的道德教育，但效果差強人意。所以學校的教育就偏重在學生的學習成績上了。學生在班級這樣一個集體中，也會讓學生學會與人相處，學會如何融入集體，這是家庭教育無法實現的。

做好孩子的教育只依靠家庭或學校一方是萬萬不可能的，兩者相輔相成才是最好的教育。

學校教育是孩子在學校的大環境下，由老師帶領，和眾多同齡人一起學習知識，學習合作，學習與人相處的教育。而家庭教育是家庭成員（主要是父母）對孩子的教育，囊括了生活，學習，個人品德，習慣等。學校教育的模式是一對多（一個老師對應多個學生），而家庭教育是多對一（以獨生子女家庭為例，多個家庭成員對應一個孩子）。

家庭教育影響著孩子的個性、品行。孩子最初的學習方式是模仿，且孩子的模仿能力極強，他們模仿學習的物件常常是身邊親近的人，比如父母，祖輩。家長們的一言一行，一舉一動都是孩子模仿的素材。比如一個溫柔的媽媽，她的孩子會學習她的溫柔，安靜；一個暴躁的爸爸，他的孩子容易學到他的暴脾氣。

孩子是在觀察中學習的，孩子的觀察物件往往是父母，父母透過自己的行為教會他們如何為人處世，如何待人接物。比如，孩子的父母很懂禮貌，常常會說“謝謝你”、“不客氣”、“請你”、“麻煩了”這些話，那麼孩子也會學著對別人這樣說；如果孩子的父母蠻不講理，待人刻薄，那麼他們的孩子也會這樣刻薄的對待他人。

有言道：“孩子是家庭的鏡子，反射出一個家庭真實的模樣”。確實如此，家庭教育影響著孩子的個性、品行、為人處世等方面，這種影響會伴隨孩子一生！

所以，家長們要注意自己的言行舉止，給孩子一個好的榜樣！願每個家庭都幸福美滿，孩子能健康成長！

家庭教育是教育孩子忠孝悌仁，學校教育更注重知識教育，而習慣需要共同努力和配合！父母教如何愛，老師教敬而嚴！

那家庭教育相較於學校教育有什麼樣的不同呢？

我們先明確兩者的關係：

家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。

再來看兩者的不同：

一是教育的環境不同。

學校是專門從事教育工作的機構，是專門培養人的場所。 家庭是一個具有多種職能的社會組織。人們在家庭可以從中受到多方面的薰陶，學到各方面的知識和技能並增強適應社會生活的能力。 

 二是教育者和受教育者的關係不同。

學校教育中，教育者和受教育者的關係是為了完成特定的教育教學任務而確立的，而家庭教育中教育者和受教育者之間的教育和受教育的關係，是自然形成的。父母是子女法定的監護人和教育者，養育教育子女是義務和責任。 

三是教育者自身的條件不同。

學校的教師是職業教育者，社會賦予他們的唯一任務和全部工作就是教育學生。教師一般都要經過教育行政部門的業務考核。而在家庭教育中，父母雖然是孩子的，養育著和教育者並不是專職的教育工作者，而且他們沒有接受過專門的系統的職業訓練。 

四、確定培養目標的依據不同, 

家庭教育的目標往往體現的是父母的意志，受父母的經歷，思想覺悟、文化素養、職業、志趣和愛好的影響。學校教育的目標則是根據黨的方針以及社會主義教育的性質制定的，他是法定的，體現了國家的意志。 

五、教育方法途徑不同 

學校教育的組織形式主要是班級授課，是學生在集體生活集體活動中受到教育和訓練，家庭教育中父母則可以隨時對孩子進行教育，且更多的是一對一的形式。 

六、教育過程的不同 

    學校教育是一個時間段內的教育，而家庭教育是終身教育。都說“家是孩子第一所學校”，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

所以，家庭教育和學校教育對孩子都很重要，最好的就是兩者相互配合。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中提到：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”

我是一名正規的師範畢業生，當過一年的老師，現在正在學習的是家庭教育。

我的核心觀點是：學校教書，家庭育人。

一、學校教育對於孩子一生教育而言是短暫的

我們發現現在的學生從3歲到23歲，教育的主力全部都放在了學校教育。

學校教育佔據了人生生涯的1/5，所以很多人便認為學校教育是最重要的一種教育。

但在我看來，學校教育僅是孩子教育當中的滄海一粟。

他能影響的往往是當下的學生的成績。

二、家庭教育是影響孩子一生的教育

你會經常聽到這樣幾句話。

他們家裡的人都很善良、他們家裡的人都很壞、他們家門風不好、他們家家教不好……

為什麼說物以類聚，人以群分？

是因為出淤泥而不染畢竟是少數，你在什麼樣的環境中長大，一般便造就了一個什麼樣子的人。

父母身為小格局，孩子格局又怎麼會大？

等你把一盆多肉禁錮在一個小花盆裡，如果你不換盆，那麼他永遠不會長大。

在我看來，學校教育就好比給一顆多肉澆水，二家庭教育是給這個多肉一個盆。

如果盆不改變，再多的水都無於事無補。

3、家庭教育也不是唯一不可更改的

你會發現有些人在離家以後會出現與家裡人不同的性格和能力。

比如電視劇裡的樊勝美，如果她沒有跳出他的家庭，那麼他其實壓根兒感覺不到痛苦。是因為他享受到社會帶給他的教育超越了家庭教育，所以讓他的格局被放大。

當一個人的格局被放大以後，他便永遠回不去原先的小地方。

一樣的情況，還有安家的房似錦，完美關係的馬邦尼，知否裡面的盛明蘭……

總結：學校教育改變一時，家庭教育改變一生，社會教育調整家庭教育和學校教育。

我是風輕雲淡，我認真的做教育

家庭教育和學校教育的目的時一樣的，都是要培養人。

在家庭教育中，是親人，父母與子女的關係，在學校教育中，是師生關係。

在親人關係中，教育可能會收到情感因素的影響，家長可能會溺愛孩子，失去教育的原則；在師生關係中，教師可能會由於沒有教養義務而忽視孩子，減弱監督作用。

家庭教育的培養多在於學生的日常習慣，為人處世，人格形成方面，是潛移默化的，是需要家長以身作則的。

學校教育主要是傳授知識，在學生的德育方面可能會有所欠缺。但是家長們不用擔心，現在很多學校都開設了豐富多樣的課程，例如機器人，少兒程式設計，社會實踐，勞動實踐等。這些課程能夠在一定程度上促進孩子的心智成長和人格完整形成。

學校教育是會針對不同學段的學生和不同的課程列出明確的教學大綱，教育目標，人才培養方案的。但是在家庭教育中，家長對孩子的教育是潛移默化的，是無形的，無意識的。所以在家庭教育中，常常會出現因為家長心急而催促孩子進行各種學習導致的矛盾。

學校教育會從幼兒園的學前教育持續到大學及以後的高等教育。而家庭教育會貫穿和影響孩子的一生。“有的人長大，就是在彌補童年的缺失”，說的就是原生家庭的教養方式對孩子的影響。

學校教育經過多年的發展，形成了較為完備的系統，在學校有食堂，圖書館，超市等服務於生活的設施，有教室，實驗室，實驗儀器，體育室（操場，健身房）等服務於教育的設施，有專門的教育管理人員（教導主任，校長等），有專門的科任老師和後勤服務人員，是很系統和方便與開展學習的。

而家庭教育則由於家庭結構（單親，孤兒等）各種情況難以得到統一化和系統化。

兩種教育都有優勢和不足，而家校溝通就是發揮兩者優勢的方法之一。

艾蒿覺得，在家庭教育中，家長要放平心態，不要過多顧慮孩子的學習情況，更多的是要給予關愛，營造良好的學習和生活的健康成長環境，如果遇到學習方面的問題，要及時和老師溝通交流，尋求專家的意見。

家庭教育和學校教育兩者都很重要，既有相同之處，也有各自不同的作用。

法國教育專家研究發現，孩子的教育和成長，僅有15%與學校教育相關，更重要的是家庭教育。

家庭教育，是教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。

孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。

著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

——馬克思

父母的一舉一動都會影響孩子，所以才有了言傳身教一說，言傳固然重要，但親身實踐，給孩子做個好榜樣才是最好的教學方式。

家庭教育可以培養一個孩子深層次的人格，個人品德，修養等。

學校教育

學校教育是在學校中實施的教育。特點：有固定的場所、專門的教師和一定數量的學生，有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。

學校教育可以使孩子獲得家庭教育以外的更多的知識。比如社會的一些價值觀，人文學課，社會學科，交給孩子許多的為人處世的道理以及生活的技能。這是以後孩子在社會上可以發展更好的重要因素。

所以學校教育也十分重要。

家庭教育和學校教育相輔相成。

父母是孩子的第一任老師，一言一行都影響到孩子，父母對孩子要求嚴格，對於孩子在待人接物，好習慣的養成上起著相當重要的作用。父母太過溺愛孩子，孩子的依賴性強，往往想坐享其成，好逸惡勞。父母對自己孩子的優缺點比較瞭解，從小就教育孩子什麼能做，什麼不能做，發現孩子做錯了，要及時指出錯誤。孩子年紀小的時候，辨別是非的能力差，也不能自律，需要有人嚴加管教。有些留守兒童，缺少父母管教，學習上懶散，生活上游手好閒，連家長的話都不聽的學生，在學校裡是很難教的。

在學校裡，學生犯了錯誤，老師主要是講些大道理，頑皮的學生一般會把老師的話當作耳旁風，因此屢教不改，同樣的情況，如果是家長來教育，可以用鞭子抽，可以大聲責罵，效果會好點。

家長說的話和老師說的話一樣，孩子會覺得有道理，能聽從教導。

人這一生當中要接受三種教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。而對一個孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育。正確的教育孩子，家長需要形成正確的養育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用教育資源。

家庭教育是家長透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子生活、人格和行為養成等教育，是終身性、示範性的教育，學校教育是是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。

家庭教育與學校教育的區別主要體現在以下幾個方面：

第一，家庭教育是個別化的教育。針對孩子個別的關注、指導和教育，必須由家長來完成，學校無法替代；而學校則是面向大多數學生的教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需按照統一進度、統一的課程，很難真正關注每一個兒童的差異。

第二，家庭教育是終身性、示範性的教育。從生活時空來看，多數時間孩子是在家與父母一塊兒度過。學校對於孩子只是人生的一小段，因此家庭環境對一個孩子成長的影響比學校要大得多、長得多。

第三，從教育內容上看，與學校主要是傳授知識不同，家庭教育的任務主要是生活教育、人格教育和行為養成教育。第四，從法律責任上看，孩子與家長具有天然血緣關係，這是學校、老師無法替代的，故每一個家庭監護人都應有教育孩子的責任。

第四，家庭教育是家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，必須由家長來完成，學校無法替代，學校則是面向大多數學生的教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需按照統一進度、統一的課程來進行。

　　第五，家庭教育是終身性、示範性的教育，而學校教育有時限，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。

謝謝邀請。家庭教育教導“孩子做什麼樣的人”“追尋什麼樣的生活"，引導孩子有正確的價值觀、人生觀和世界觀；學校教育讓”孩子學會自我思考“，側重培養孩子的學習能力，並認識事物發展的規律；此外還有社會教育和自我教育，社會教育教孩子怎樣為人處世。在以上三種教育的基礎之上，最終形成”自我教育“。四種教育在本質上同屬於教育的範疇，不同的是家庭教育、學校教育和社會教育的主體是外界因素，而自我教育主體是”自己“。

人是高階動物，主要原因在於人的學習能力。人從出生開始，父母便教孩子語言、行走以及生活所必須的一切。有了家庭教育，孩子的生存才得以保障。此外，人類是靈長類動物。家庭教育教會孩子去關愛身邊的人和事，讓孩子從小有認知好壞的能力，知道什麼事是可以做的，什麼事情不能做。正是父母的家庭教育才能讓孩子明白下階段學校教育的意義。

學校教育既為孩子提供了一個平臺，讓孩子從小能結交朋友，不感覺到孤單。也教授孩子基礎知識，透過不斷的學習，孩子慢慢積累知識。從小學到初中，再到高中、大學，知識由淺入深，知識面由窄變寬，最終讓孩子學會專業知識，有能力服務於社會。

步入社會後，有些道理並不是非黑即白的。在學校主要學習的是專業知識，是社會發展的客觀需求。但是社會中，更多的是主觀因素。不同於家庭，即便做錯事情，也會得到父母的原諒。但在社會中，人際關係會變得很複雜。你會犯一些錯，然後吃生活的苦。這是你會學會自己去思考，這便是自我教育。自我教育讓自己去適應社會的發展，明白自己應該怎樣活，為何而活。為自己、為家庭、也為這個社會而活。

在教育的基礎上，個人得以發展，社會得以進步。

區別：

家庭教育是家長透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子生活、人格和行為養成等教育，是終身性、示範性的教育，學校教育是是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。

兩者對孩子的影響也不盡相同，家庭教育講究的是潛移默化，而學校教育講究的是系統教育，覆蓋面比較廣。在家庭教育中，父母的行為都能夠影響到自己的孩子性格的形成，所以在家庭教育中，父母更應該注重自己的言行，做一個好榜樣給自己的孩子，讓孩子在父母的關愛下接受教育。

在學校教育中，孩子對教育的理解就更為客觀一些，因為學校教育的人群比較密集，教育很難體現出它的“一對一教育”，它是一個系統比較完善，計劃性比較強的社會實踐活動。總的來說，家庭重抓個體教育，學校重抓整體教育。

家庭教育可以更好地培養其個性發展，而學校教育則有利於紀律性，榮譽感的培養。所以說，孩子的成長家庭教育不可少，學校教育也不可少，只要兩者充分的配合才能夠讓我們的孩子變得更加完美。家庭教育能夠讓他們的個性更加飄揚，學校教育讓他們在擁有自己個性的同時又能夠遵守紀律，心中具有榮譽感。

家庭教育往往在孩子們小的時候起的作用更大一些，而學校教育只是在孩子們長得更大一點突出的作用才會更加明顯。但是學校的教育也受家庭教育的影響，家庭教育搞好了，學校教育也就更加容易進行。只有兩種教育充分配合，共同行進，那麼對於孩子來說，教育才是完美的。

家庭教育是家長透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子生活、人格和行為養成等教育，是終身性、示範性的教育，學校教育是是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。

1.家庭教育是家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，必須由家長來完成，學校無法替代，學校則是面向大多數學生的教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需按照統一進度、統一的課程來進行。

　　2.家庭教育是終身性、示範性的教育，而學校教育有時限，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。

我認為家庭教育是人生最重要的教育，他主要是在人的性格、意志、道德品質、修養等方面。家庭教育是人生的起點，決定人一生成就的大小。而學校教育更注重智力教育或者說是文化知識的傳授，集體主義教育，愛國主義教育。是在家庭教育的基礎上進行的。沒有良好的家庭教育，一般很難在學校教育中出類拔萃，在生活中很難找到幸福，總有許多不如意，不順心。當然不排除個別現象。而良好的家庭教育，即使智力不是很突出，但在工作和學習中一樣引人注目，工作和生活順心，人緣好，家庭和職業幸福感強。

因為幸福說到底不過是一種感覺。

特意做了這張圖分享給大家，不用多說，一看便懂家庭教育對孩子成長是有多麼重要，但家庭中的家長（父母）教育是孩子成長的”根“，根的健康基礎影響著樹苗的整個生命過程。教育不是說教，是言傳身教，陪伴是給孩子最好的教育，但陪著不等陪伴，陪伴是父母不斷自我學習修煉成長的過程，給孩子做榜樣。

家庭教育是家長透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子生活、人格和行為養成等教育，是終身性、示範性的教育，學校教育是是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。

家庭教育和學校教育的區別

　　1.家庭教育是家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，必須由家長來完成，學校無法替代，學校則是面向大多數學生的教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需按照統一進度、統一的課程來進行。

　　2.家庭教育是終身性、示範性的教育，而學校教育有時限，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。

家庭教育的影響在某種程度上要超過學校，孩子一出生就在某個家庭中成長，耳濡目染，父母長輩的言行舉止無不被孩子模仿，而童年時期是最容易被影響的時候，即使長大了，每天對父母的行為舉止也是歷歷在目，所以作為家長一定要以身作則，用好的榜樣的力量影響孩子

第一，二者的教育重點不一樣。家庭教育重在孩子德性，性格，習慣方面的教育，更具個性化。學校教育重在知識的傳輸，團隊組織生活的適應。

第二，二者的期限不一樣。家庭教育是一貫的，孩子從小到大都是接觸父母同一個教育者，而學校教育孩子不同階段有不同的老師，所以家長需要不斷學習，以適應孩子的成長。家庭教育是終身得，學校教育是階段性的。

第三，二者得權威不同。家庭教育的教育者對孩子有法定監護的責任，所以對孩子的很多事情有決定權，相對學校教育者更具權威。

第四，二者的影響不同。家庭教育直接決定孩子的基礎三觀，影響孩子的一生，而學校教育是階段性的。

總之，家庭教育的重要性不言而喻，作為家長，我們一定要重視自己在孩子人生中的重要作用，不斷學習，和孩子一起成長！

什麼是家庭教育？

通常意義上來說，是指一個人在家庭這個特殊社會結構中所受的教育，一般指一個人從出生到自己組成家庭之前所受的來自家庭的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。

學校教育，顧名思義，是由固定場所、掌握一定專業知識的專業人員，對孩子進行教育的行為。

現階段，家庭教育被很多人提到了很高的層次，各種家庭教育培訓班也層出不窮。家庭教育該如何教育？家庭教育真的那麼重要嗎？

我個人認為，家庭教育不要把它過於藝術化、也不要過於技術化。一個和諧的家庭、一個和睦的家庭最重要。有了和睦的家庭，孩子在家庭中能夠很自然、很幸福的成長。希望今天能夠更加理性的來對待家庭教育，對待孩子的成長。

家庭教育決定孩子的一生，千萬不要認為上名校才是決定一生；永遠要保持溝通，家長的言行會影響孩子的一生；孩子的任何缺點和優點都與家長有關，不瞭解孩子就沒有成功的教育。學校教育也需要家庭的配合才能起到好的作用。

總之，學校教育和家庭教育的都是重要的人才培養的方式。學校教育是個體社會化的重要途徑。決定著個人社會化的水平。家庭教育是終身教育，對人的一生起著奠基作用。

老師與父母作為孩子的領路人，都對孩子的健康全面發展有著巨大的影響。只有雙方共同努力，發揮各自的育人長處，實現學校教育與家庭教育的有機融合，才能獲得良好的教育效果，共同完成使命。