想當老師一定要了解上述這些基本的知識和相關的政策。

教師編制一般是事業單位編制，大致分為在編教師和非在編教師兩種，前者是所謂的體制內教師，後者是臨時工、合同工。兩者待遇相差很大，這個一定要了解清楚。在編教師工資待遇、職稱評定、社會福利等方面還是比較舒適的，工作、生活更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

通常分為行政編制、事業編制以及公益性崗位。行政編制屬於最穩定的一類，待遇最好；事業編制可以進一步分為參照公務員管理類和普通事業編，這一類最多，待遇較行政編制較差但比公益性崗位要好；公益性崗位多屬於照顧性崗位待遇最差。

教師招聘是教師招聘考試，是事業單位工作人員招聘考試的一類。教師招聘考試要看當地的具體情況。有些由省一級統一組織考試，有些由市一級組織考試，具體考試時間請留意當地人事考試網相關訊息。要滿足一定的條件才能報考，考試包括筆試和麵試。比如下圖“武漢市2020年度事業單位面向社會公開招聘工作人員公告”。

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教師編是什麼在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員；非在編的老師為臨時人員或為合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後享受事業單位工作待遇。簽訂合同期一般為5年，在實際當中，一般只簽訂一次合同編制和非編制的區別退休後有無正常的工資以及醫療、住房等保障，這也是最關鍵的。許多無編制的學校教師是合同制，不享受各種待遇，例如職稱評選以及獎金等等。總而言之，有編制基本屬於事業單位，財政發工資，無編制的主要是學校發工資。在編教師相比沒有編制的教師，在職稱晉升和工齡方面更有保障，工作更穩定，還有很多隱性福利。教師招聘考試是什麼教師招聘考試是指：具有從事教育行業的能力(獲得教師資格證，其中師範生從2016級新生開始不再發放教師資格證，同非師範生一樣也必須透過參加統一考試考取）後進行的競爭上崗考試。教師招聘考試有一部分會落實編制，即成為在編教師（這部分考試也就是大家說的教師編制考試）；也有一部分是沒有編制的，即成為臨聘人員/合同工。教師招聘考試全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試（部分省份有本省的考試大綱），但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行彙總，然後由區縣教育局和人事局統一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和麵試，有些地區直接筆試，無需面試。

教師的編制一般就是當地的事業編，現在老師招聘這一塊，有的是可以落實事業編制有的可能是合同制，並不一定就直接給事業編。

教師編制和教師招聘是兩個不同的概念，所表達的意思不同。

教師編制是指按照規定給一個學校配置的正式教師人數。各地教師編制配置標準不盡相同。一般是兩種配置辦法：

一，生師比配備教師人數

小學，19～20名學生配備1名教師

初中，16～17名學生配備1名教師

高中，12～13名學生配備1名教師

二，班師比配備教師

針對農村邊遠學校，學生人數少，無法用生師比來配備教師時，用班級數來確定教師人數。一般在一個班2個教師（含學校領導在內）範圍內配備。

比如一個校完小，1一6年級共6個班，學生人數只有120人或者更少，就只有按班師比來確定教師人數，共12人（含兼職校長，教導主任）。

而教師招聘是指一個地區按學校，學生以及發展情況和規劃，應配置多少教師總數，而實際教師數少於計劃需求數時公開面向社會招考錄聘教師的一個政策。

教師招聘一般都是首先發布公告招聘情況，如招聘幼兒，小學教師，還是初中，高中教師，學科專業（語文，英語，音樂，物理等）。招聘條件，工作學校等情況。

凡是要應聘教師，必須持有對應的《教師資格證》。小學教師應有小學教師資格證。初中教師應有初中教師資格證。

透過報名，資格審查，參加筆試考試，再參加面試，被確定為錄用人員，參加體檢，最後辦理相關手續正式聘用，分配到已確定的學校任教，就屬學校正式編制內的教師。享受國家規定的工資福利待遇。

教師編是吃國家飯的人，就是成為體制內的人。

教師招聘，如果是政府招聘，入編，就是進入吃財政飯點，也可能會招聘一些合同制的人，有一些私立學校或者是培訓機構招聘，是由舉辦者發工資。

也就是說，舉辦者招聘教師，進入學校工作，教師獲得報酬。如果舉辦者是政府，那就是入編，如果舉辦者是企業或者機構，那就是和企業或者機構簽訂合同。

目前，無論是入編與否，用人單位都必須繳納相關保險。相對來說，入編更有保障。

教師編制考試和教師招聘考試有什麼區別?

1.編制教師

教師的編制屬於全額撥款事業單位編制系統，享受事業單位工作待遇。

有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。

職稱工資可以隨著職稱的升高而升高，工齡增加，工齡工資也增加，有編制的教師工作更有保障，更穩定，可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

2.特崗教師

特崗教師三年服務期內沒有編制，工資發放分為國家撥款部分和地方縣財政補助部分，保險公積金由當地縣財政負責解決。

三年服務期滿，經考核特崗教師轉為正式教師，三年服務期算教齡和評職稱的憑證。

特崗教師在筆試和麵試都過關的情況下，直接算編制，有三個月實習期。

3.非在編教師

一些學校編制滿了，但還是缺少教師，於是會公開招聘一批教師，雖然不能及時給這些教師入編，不過等到有空編之後，會給這些教師辦理入編手續。

這些教師在教學期間的教齡，轉正入編後會算入教齡，正常評定職稱。

這些教師的工資，和在編教師差不多，甚至由於五險一金扣的少，實發工資比在編教師還要多點。

但是至於什麼時候有編制就不好說了，所以非在編教師的心總是懸著。

4.合同制教師

這類教師沒有編制，而且簽了合同後就不會入編。

教師的工資，參照在編教師發放，也不影響職稱評定，但五險一金是按企業險繳納，而不是事業單位保險。

目前來看，這一點主要是退休後養老金的領取額度相差較大。

除此之外，合同制教師的穩定性也還可以，如果不出現重大教學事故，基本不存在被解聘的風險。

5.私立學校教師

私立學校教師的待遇差別很大，能力強的賺的錢就多，能力弱收入可能會低一點。

畢竟私立學校需要口碑，很看重教學質量，不過毋庸置疑的一點就是私立學校教師工作會比較累。

6.代課教師

有的學校，由於教師休產假等原因，出現臨時性教師短缺，又無法透過教師招聘的方式統一調配，就會招聘代課教師。

教師招聘和教師編制有什麼不同？

1 、教師編制vs教師招聘

教師招聘考試是指具有從事教育行業的能力(獲得教師資格證）後進行的競爭上崗考試。教師招聘考試有一部分會落實編制，即成為在編教師（這部分考試也就是大家說的教師編制考試）；也有一部分是沒有編制的，即成為臨聘人員/合同工。

在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。教師作為事業單位工作人員，入職後享受事業單位工作待遇。

在編教師相比沒有編制的教師，在職稱晉升和工齡方面更有保障，工作更穩定，還有很多隱性福利。

2 、教師招聘要求

-證書要求-

（1）教師資格證：一般要求具有相應專業和等級的教師資格證書。

（2）普通話證書：大多數要求普通話二級乙等及以上等級證書。對語文老師和幼教老師要求二級甲等以上等級證書。

（3）英語證書：一般不做要求，對英語老師要求有四級，六級英語證書。

（4）計算機等級證書：一般不做要求，對計算機老師要求有國家二級證書。

-年齡要求-

一般事業單位教師編制要求年齡35-40週歲以下(具體以招聘公告為主)。特崗教師的年齡要求在30週歲及以下，碩士研究生及以上學歷報考，可放寬到40週歲以下。

-專業要求-

-戶籍要求-

關於戶籍這一限制條件，如果要求考生具有當地戶籍，一般會在公告中寫明。戶籍限制一般為了保護當地考生，另一方面也是為了增加教師崗位的穩定性，避免後期教師大量流失。

所以，當教師招聘公告發布時，各位同學先彆著急問問題，而是要認真仔細的看公告，你的絕大部分問題都會在公告找到！

一般來說教師編制考試是教師招聘考試的一種。教師招聘考試分為不同型別，比如從招聘方式上，可以分為校園招聘和社會招聘;從用人性質上來看，以江蘇為例，有編外教師招聘、合同制教師招聘、勞務派遣教師招聘、備案制教師招聘和年金制教師招聘、聘用制教師招聘、代課教師招聘、事業編制教師招聘等多種形式，而除了事業編制教師招聘，其餘都屬於編制外教師招聘，考生參加這種教師招聘無法入編;但從另一方面來說，編制外教師招聘報考條件更加寬鬆，對專業、學歷等限制沒有那麼樣。對於不符合編制教師招聘條件的小夥伴來說也是一種選擇。此外，比如南京江北備案制、常州武進備案制教師招聘等待遇都等同於事業編制教師，也是一種不錯的選擇。

教師招聘有分為，有編制和無編制。有的教師招聘公告會寫明被錄取者按照合同制教師待遇。一般像這種都是無編制的。有編制的就是指進事業單位編制，公告待遇這欄也會寫明，按事業單位待遇。

教師編制的待遇或者穩定性來說都會比臨聘還有合同制的教師要好，所以考教師招聘的話，條件符合的情況下優先考慮有編制的崗位去考試。

上海教師招聘考試屬於上海事業單位考試，每年由教育局統一組織，考上就是有編制崗位的學校教師了。教師編和教師招聘沒有什麼區別

在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

一、編制教師優勢

首先，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

其次，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

最後，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

二、有無編制主要區別教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：

1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。

2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。

三、編制問題

1.我已經拿到了教師資格證，如果要應聘老師是否還要考編制?

答：拿到教師資格證，只不過是具備了從業資格，可以聘用為教師。按照機關事業單位“逢進必考”原則，還要經過考試錄用。考試錄用必須經過相關部門的組織考試，錄用後即成為編制內的教師，即“在編人員”。錄用後如果學校因超編而成為”編外人員“，實際上仍是我們俗稱的”在編“人員，對其無影響，坐等空編再入編即可。

2.考的編制之後是不是隻能在所考地有用?具體是以什麼為單位?縣還是地級市?

答：考的編制只能在當地有用，一般以市為單位。因各地政策落實不一樣，所以存在差別。以江西省為例，近幾年縣一級單位一般不組織考試，凡事業單位考試都由市以上統一組織考試，教師考試由省統一考試。所以，理論上一般在市一級之間可以調動，即可以由A市調動至B市。但是，一般跨縣調動都很難，所以實際操作中，跨市調動非常難。

3.如果考的編制只能在當地使用，那這豈不是相當的不合理，好不容易考了個編制到了外地卻不能用也太鬱悶了!

答：原則是可以調動。前幾年，有檔案出臺，原則上不允許從教育系統調出至其他單位。

4.應聘老師的流程是什麼?a.取得教師資格證b.考編制c.到學校應聘嗎?

答：a、b流程對。應聘手續一般是按照當地的招考公考報名要求，參加筆試和麵試後，體檢並公示，然後到當地的人事部門報到，聽從崗位分配，到學校報到。

5.考編制的大約時間是什麼?每年可以考幾次?大體都考些什麼內容?

答：教師資格證和教師招聘考試屬於不同的考試，一個是資格考試，即從業資格，一個是事業單位工作人員招聘考試。教師資格證考試從2015年起施行全國統考，考試時間按照要看國家出臺的相關考試通告；教師招聘考試要看當地的具體情況。有些由省一級統一組織考試，有些由市一級組織考試，具體考試時間請留意當地人事考試網。資格考試和考試內容你請留意當地的招考公告裡的考試大綱。

教師儘管是事業編制，和公務員編制是不一樣的，調出教育系統，一樣可以提拔為副科、正科等!

四、和職稱關係

首先申明一下，教師編制和教師職稱兩者是不同的概念。教師編制也稱為在編教師，非教師編制的就稱為編外教師。教師編制含義開頭已經提到過，教師編制屬於事業單位性質。非教師編制的和教師編制待遇相差很大。其次，教師編制和教師職稱評定有沒有關係？是不是沒有編制就不能評職稱？兩者原則上是沒有關係的，非教師編制也能評教師職稱。

但是每一所學校都會考慮到職稱評定時的名額問題！所以在評定的時候名額不緊張還好說，否則很少考慮編外人員，也就是說編外教師評職稱比較困難。

教師編制考試考上後，即在編老師為bai事業單位工作人員。教師招聘考試，不一定是在編教師，也可能是非在編教師，即為臨聘人員或者稱作合同工。