"金無足赤，人無完人”人都有優點和缺點，更何況老師呢？老師也是人呀，怎麼會沒有缺點呢？也許，是由於人們對老師的期望太高，老師犯錯誤，人們就接受不了。“《禮記·聘義》中有“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕”其意是：既不因其優點而掩蓋其缺點,也不因其缺點而掩蓋其優點。 遇到以上情況，我們只能按孔老先生的做法，“擇其善者而從之，擇其不善而改之”。

尊重本身體現的是你的“修養”，與被尊重者無關。

就像是你愛不愛一個人，是你的事情，與被愛者無關。

蘇小妹曾嘲笑蘇軾說“他看你是佛，證明他心中有佛；你看他是屎，證明你心中多屎”（歷史上沒有蘇小妹，但蘇軾有個表妹，他們的故事多為演繹）。

構成一個人的維度是非常之多的，一個人的學問做的好，不一定在其他方面也很好，正所謂見賢思齊，每個人身上的賢都不同，我們學“賢”就是了。我們不是也很欣賞犬忠嗎？

一個人作風有問題，我們可以批評他的作風，但不能說他是個畜生；一個人學識有問題，我們可以建議他多讀書，但不能說他百無一用。

批評者的尺，丈量的往往是自身的修養。

共勉。

作風問題和課講的好不好，在是否應受到尊重方面不在一條線上。作為一個教書育人的教育工作者，應該堂堂正正，光明磊落，不應該靈魂骯髒，生活不檢點。平時對待學生做人做事，必須為人師表，率先垂範。否則就不是一個合格的人民教師。

我上高二的時候，有一個英語教師姓何，外號叫“何扒”，這個名字是女同學給他起的。這位何老師五十多歲，背後女生們罵他老流氓。之所以叫他何扒，聽女生們說，是因為一個女生背英語課文背不過，被叫到了辦公室挨訓，那位女生後來哭著回來了，後來傳出訊息說老師扒過那個女生衣服。

這件事很快傳遍了全班，是否真假我們男生不知道，反正那個年代也沒人追究。後來出現了一種現象，就是每當這個何老師來上英語課，只要他叫女生去辦公室，沒有一個人去，這就說明沒有一個女生看得起他，更沒有一個人尊重他。

一個教師，課講的再好，只要作風不正，在學生當中的威信就會一敗塗地，到頭來不但成不了別人的老師，還會被學生們視為流氓，久而久之，就會臭名昭著，路也就堵死了。

董青島供稿。

尊重別人是基本的素養，與對方是什麼人無關。

1、  對方是老師，也是長輩。老師是一個值得尊敬的職業，孔子、孟子、老子都是老師，“師者，度傳道授業解惑也”老師是文明的傳播者，是人類文明的工程師，培養了一代又一代的學者。俗話還說“一日為師，終身為父”，無論如何，教師都是我們必須尊重的。但是面對任何一個人，即使他不是老師，我們都必須以尊重為前提，與職業無關。因為尊重他人是自己本身的素養。

2、  至於老師的作風有問題，這也不影響你尊重他，你可以評判一個人的作風，但是你不能不尊重對方，你換個角度思考一下，如果你因為對方作風有問題而不尊重對方、攻擊對方，那是不是也可以認為你作風有問題呢？所謂“己所不欲勿施於人”就是這個道理。別人是你不可以掌控的，別人也無法掌控你，所以你要做的是，做好自己應該做的，做好自己的本分，尊重他人也是尊重自己。

尊重他人是傳統美德，也是體現個人修養的標準，與對方的身份、地位、年齡、性別、以及任何一個因素都無關，不輕易評判他人，做好自己。

老師也是普通人，不是神，老師也需要生活，也有七情六慾。只要承認這一點，然後再談作風問題。老師醫生工程師，這三種職業，理應受到全社會的尊重，至於為什麼不受重視，甚至會出現偏差，那是因為給他們的工資待遇太低，與他們的名望不匹配。這就像要求一個飯都吃不上的人講道德仁義修養一樣，是一種非常不道德的行為。房價物價各種價太高了，老師也需要發洩。除非全社會要求給他們長臉漲工資。不過老闆和官員作風有問題，也不妨礙人們對他悉聽尊便。

這位老師作風有問題，老師課講的好，專業才能精進，帶出學生頂尖拔類，道德涵養差。

可是，人無完人，金無足赤。

是人就要犯錯誤，優點突出缺點暴露，但是老師勤奮，教書育人，仍然要尊重老師，敬愛老師。

當然不值得尊重，為人師表、德行為重，作為一名人民教師肩負著為國家培育人才的責任。首先自己要做到品行端正，作風正派，以身作則才能給國家培育出好的人才。

你有沒有聽過一句話～斯文敗類！

老師是教書育人的，自己的德行有問題，還怎麼能育人？

如果德行和才華只能選一個，請重德行。

作為一個老師，師德永遠是第一位的，不管這個老師課講的再好，如果沒有師德，那就不值得被尊重。做人也是同樣的道理，為人不行，肯定不值得尊重。

這就好比，你在職場遇到一個領導，這個領導很有能力，但是人品十分的差勁，戾氣很重，動不動就對你橫加指責，你會尊重這樣的領導嗎？

前段時間，一個高三老師掌摑一個學生，並摔碎其手機，此事在網上迅速發酵，當事老師也立馬被免職了，後續應該還有相應的處理，但老師是肯定當不成了。

學生雖然不聽話，不好好學習，做老師的要想法設法教育學習，激勵學生好好學習，而不是採取極端責備甚至侮辱的做法。要知道，有些以前可行的做法，現在都不行了，因為時代變了，外在的環境也變了。

這個社會上有三種人，有德有才上等人，有得無才中等人，無德無才廢人，無德有才危險分子。

如果一個老師想真正成為一名優秀的老師，光課講的好還不夠，還必須要有育人的品德，只有有價值觀的老師，才能教出有價值觀的學生。只有德才兼備的人，才真正值得別人尊重。

尊重他，看人要一分為二，不能一概而論，尺有所長，寸有所短，我們要擇其優點，學習之。人無完人，孰能無過，不能一棒子打死。

擇其善者而從之，其不善者而改之。

尊師重道，尊的是師德，重的是道理。

如果老師的作風對學生沒有很大的干擾的話，比方說沒按時你父母送禮之類的，那就沒太大關係。

反正你學的是他教授的知識，而且還可以把他當成道德上的反面教材，時刻警醒自己，不要成為他那樣的人。

作風問題應該是敏感話題！我想起碼應該清楚這位老師的“作風問題”這一說法緣何而來，不能一槌定音！

如果的的確確是個人道德品質問題，而且涉及學生，那麼就該清除教師隊伍！至於尊重不尊重，我覺得不是值得不值得，而是想不想！

知識能力水平與人品修養不一定成正比，沒必要求全責備，端看具體情形了！

作風問題不是問題，人性的本能反應慾望人人都有，只不他沒有自律剋制，每個人都有陰暗的一面，是人的共性和弱點，只要老師外表上有著為人師表的表現，課講的很好，課講的好：是評定一個優秀教師的重要指標。不要拿一小錯誤去恆量一個有才能的老師，否定他的一切，這是不對的，只要老師沒惡毒的心理和本質屬性惡劣，他依然是個好的老師，人人都該尊重他！！！

作為一個老師，師德永遠是第一位的，不管這個老師課講的再好，如果沒有師德，那就不值得被尊重。做人也是同樣的道理，為人不行，肯定不值得尊重。

如果一位教師作風有問題就不配做教師了，他的文化水平再高也不是一個完整的教師，孩子在受教育階段必須在各方面受到完整的教育，所以教師隊伍必須純潔不能有半點參渣。

如果老師課講的好，我們就能學到很多知識，關於老師作風有問題，人生難得來一次，你情我願，那是老師的魅力，那是老師的私生活，我們也不能干預，老師照樣值得我們尊重

作風有問題，當然不值得尊重。

做人第一準則，就在人品。品德不好，就是廢品。哪怕你學術再高，才能再大，都一落千丈。為人師表，品為關鍵。德高為師，身正為範。我中學時代，就有一位英語老師，教書那是一流的。我們都很喜歡他。可是某個冬夜，他被老校長抓了現行，被窩裡有個漂亮的女學生，女學生一絲不掛，苟且之事一目瞭然。後來這位老師被判了刑。他在我們心裡原有的地位也低入塵埃。

我認為講課與作風是兩個問題，不能一概而論。講課是工作，是一項技能，講課好說明他水平高，對工作負責;作風是品德問題，不能因為這個老師品德有問題就認為他講課也有問題，就停他課，就開除他，一棍子打死。當然也不能因為老師講課好，就認為他各方面都好，完美無缺，也是不對的。毛主席老人家說過，人無完人，泥胎還佔三分地呢！我初中時有個英語老師，課講的非常好，風趣幽默。但就是找不到女朋友，原因是他對女學生總是特別關照，講義、課外學習資料，他都是花錢買了免費送給女同學們，搞得男同學都很恨他，只要有姑娘跟他處物件，過不了多久準黃，因為老有人偷偷向姑娘打他的黑報告，說他花心。所以他一直單身，聽說最後沒法只得調回城市教學去了。

首先我的觀點是:我們應該尊重任何有殘缺有毛病的人。

這位老師的作風問題固然是不道德的，他的這種不道德行為必會受到應有的譴責與代價。

學校的領導會對他的行為進行批評教育，學生只需認真聽講、努力學習，不要對老師的所作所為所影響，領導有領導的事情、老師有老師的工作、學生有學生的責任……等等，學生不去理會這件事，並不代表大家就諒解你，而是學生就應以學習為主，老師的問題自有領導去解決，很平靜的上好每一堂課，時光一去不復返，讓我們抓住美好的學生時代，努力學習、摒棄雜念，為了心中的夢想、不悔青春華年而加油！拼搏向上！努力成功！

很高興能夠回答你的問題，嗯，這個問題呢，我想因為我是一個即將要去成為一名老師的一個在校學生，即將畢業了。而針對這種的話，就是我覺得作風問題其實是看人的第一個要素。正所謂上樑不正下樑歪，老師的作風有問題，他的課講得再好又有什麼用呢？如果是教小學生的話，那孩子的行為習慣是不是很容易都被帶偏了？因為孩子們往往都具有向師性。他們覺得老師做的就是對的。然後可能就會去模仿。如果這麼說，那這位老師還值得去尊敬嗎？真正的好老師是不僅能夠課講得好，更重要的是能夠去給孩子們樹立一個榜樣。人品重於一切。人生在世，一輩子都在為怎麼去做一個“人”而思考著，前行著！所以生而為人，成為人。以後，我為人師表，我要以自己成為真正的好老師為目標，先育人再教書！