首先，我覺得提這個問題的人可能是很討厭嘰嘰呱呱學英語，現在將英語變為選修課，我認為為時過早。

“英語”一詞 顧名思義，是一門起源於英國的語言，存在的歷史雖然沒有我們漢語時間長，但英語在促進世界的發展，國與國之間文明、經濟的溝通交流中發揮了極大的作用。而且目前仍然是國際上的主流通用語言之一。

所以現在將英語踢出必修課之列，降為選修課為時過早，是需要嚴格去考證的。另外現在剛畢業的大學生去找工作時，用人單位也經常去問你的英語是否過四級了。雖然我國的綜合國力與舊時代相比有了質的提升，但佔據世界絕大多數經濟資源的仍是西方說英語的國家，所以在很長一段時間內英語依然會是各所學校的必修課！

其實我一直覺得把英語放在和語文數學同等級別上有點不對頭，學語文是為了掌握基本的母語溝通能力和內涵修養；學好數學是為了有算數頭腦和邏輯思維能力，並且在最新的學生核心素養裡，也有語文和數學素養，而沒有英語，並且英語只是一門外語，哪門外語重要具有很大的隨機性，所以我覺得把英語變成選修也沒啥不可

劉老師認為英語暫時還不能作為選修課！因為現在孩子們還沒有良好的自覺得學習習慣，英語一旦作為選修，那就等於放羊了，指定學不成樣子！現在21世紀已經是地球村了，如果一個人沒有點英語水平是萬萬不行的，未來也是走不遠的！

之所以提出此建議，主要原因在於發現，中小學生在學習生涯中，至少花費五分之一的時間在英語上，這是一個非常大的投入，花費的時間太多了！

該提議引起熱議，同時獲得很多學生的認同感。對英語的學習恐懼感，恐怕確實存在不少學生身上，特別是英語的學習規律，要求學生死記硬背很多英語單詞、短句、語法，對於喜好研究數理邏輯的男生而言，對英語的好感恐怕更缺少一些。

那麼我們假設一種現實，如果中小學生確實沒有英語課了，那麼學生的學習成績將會變成怎麼樣呢？

首先，對於一些男生而言，取消了英語課，或許總成績分數會提高一些。

大家都認為女生學習語言的能力總體上比男生優秀，如果沒有了英語必修課，那麼一些被英語成績拉分的男生，或許真的能夠重新獲得更好的排名！

其次，沒有英語必修課，對於來自農村地區的學生，或許總成績也會更好一些。

原因主要在於，農村的語言類教育，其實相比於城市，一直是偏弱的，特別是英語教育。因為鄉村小學的英語老師少，英語培訓教育水平也低。許多80後學生，以前在小學根本沒有上過英語課，而是到了初中之後，才開始接觸到英語課，而城市學生，在小學就設立英語課，是比較普遍的現象！如果沒有英語課，一些鄉村沒有上過英語課的學生，其總成績排名也會更好一點。

第三，沒有英語必修課，那些英語成績是短板的學生，能夠獲得更好的排名。

英語作為外國語，與普通話完全不同的語言體系，學習起來也不容易，這就是為什麼中小學生花費五分之一的時間學習英語。每個班級中總會存在一些各科成績優秀但是英語成績不好的學生，如果沒有了英語課，那麼這些學生的英語短板確實就不存在了，他們將會獲得更好的成績排名。

同時也有人提議取消英語課，就有人反對，反對的理由也是多種多樣。

有人說，中小學生取消了英語課，其實對鄉村的學生危害更大。因為中小學生階段，是學習語言的最好階段，如果沒有英語課，那麼基本到大學就不再容易學習了，英語將是少數人報考的專利。而城市孩子會利用培訓機會，同樣能夠學習到英語課，這樣就比鄉村孩子更有優勢！

這種理由也有人認為是站不住腳的。如果取消了英語課，那麼就算上了大學也不會再學。因為從實用主義的角度來看，多數學生花費這麼多時間在英語學習上，大學一畢業就基本全忘記了，英語學習在現實中成為了最大的浪費。

多數人在工作以及生活中基本沒有使用到英語，所以從整體上看，為了少數人的機會，卻讓多數人陪伴一起學習英語，顯然是不合理，也沒有用！

當然，個人看法都有自己的理由，如果中小學沒有了英語必修課，你覺得你的學習成績會不一樣嗎？命運會不會因此而改變呢？

作為伴隨高考制度一直存在的英語學科，以其“最沒有用”的爭議一直在存費問題上引來巨大爭議。

我們先來看看一個高三網友的困惑吧！

我高三，英語一直學不好，學了容易忘，小學的忘得差不多了。假如我以後的工作與英語關係不大，甚至無關，那我學來幹什麼？假如我的工作非要用英語，我也不可能需要說一整天的英語，也就是說，以後我英語不常用了，我現在學的肯定會忘記，那我學來不是浪費時間嗎？難道只是為了應付高考？我不相信我身在中國，不學英語就沒有前途。問題的原因是我學過的英語容易忘。就算我真的憑藉努力考出六級又怎樣？還是會忘記的。 以後為生活奔走，還有時間學嗎？個人對英語也不感興趣。收起絕對沒機會出國。

有不少孩子有類似的情況，學英語非常困難。

1、費錢。

據教育部最新資料顯示，中國孩子一年為英語必修課要消耗掉1637.8億元，中國人每年學英語消耗掉的錢至少能投資0.8個三峽、發射204個神舟航天飛船。

另外，大量學生反映，除了上課學習英語、課下複習和作業以外，許多家長都為孩子報名了英語補習班。

2、費時。

中部省會城市中小學生每天在學英語上付出了相當多的時間：把上英語課、早讀、自習、寫作業、課外輔導的時間加起來，小學生大約每天要花1小時學英語，初中生1.5小時，高中生2小時。從小學三年級到高三畢業，每個學生至少要在學英語上花費5292.5個小時。佔到所有學習時間的五分之一（18.13%）。

筆者認為，以高考為導向的英語學習大大加重了學生負擔。其原因一方面是與國際化形勢下出國留學的需要，但更多的是在高考指揮棒下無奈的選擇。

如果有的家庭希望孩子未來出國深造，自然會給孩子增加英語學習的量，但英語對於普通老百姓，尤其是邊遠地區的孩子來說，學習起來依然有一定的困難。筆者主張英語難度下降，但不主張取消。

個人觀點僅供參考！

當代中國教育有一道亮麗的風景線，那就是學校教育中每個學生都要為英語學習博擊一把，學習英語的時間遠遠超過了學習母語的時間，從小學、中學、大學等不同的學習階段，一個學生英語水平的高低，與升學、就業甚至與命運緊密地聯絡在了一起。每當踏著晨曦走進校門，教室裡傳來的琅琅讀書聲，不是國語之聲，而是一片嘰哩哇啦的西洋之音。每當這時，我們都會思考同一個問題，該如何處理好母語與外語之間的關係？該如何放置英語教學在整個教育體系中位置？

首先，英語課程為一定學習時段的必修課是必要的。因為在全球化的今天，如果一個民族的教育自我封閉，不放眼全球，不面向世界，肯定是沒有出路的教育。要讓一個民族融入世界，瞭解世界，兼收幷蓄，博採眾長，那就必須學習甚至精通他國語言，這樣才能熟悉他國曆史的發展和科技的進步，才能擔當起建立人類命運共同體的重任。

其次，要正確處理好學習母語與學習外語之間的關係。決不能因為學習外語而淡化了國語，甚至忘掉了自己的文化，這是令人擔擾的。好多學生用漢語寫篇文章，文句不通，錯別字滿篇，言不達意。讓他去讀別人的文章又字詞錯位，前拉後扯，讓聽者如墜雲霧。這些學生連母語都一知半解，不知所云，談何去學外語？所以，學校教育中既要加強外語學習，又要強化母語教學，不能因學習外語排劑了母語教學而顧此失彼，正確處理好外語教學和母語教學的關係，讓它們在整個教育體系中協調發展、相得益彰，才是正確之途。

最近有人提議將英語變為選修課，大家怎麼看？

英語這麼多年來在我們的學習、考試、乃至生活方面都被看做是非常重要的一個存在，而且愈是到高一級的學段，英語的重要性愈突出。

從當初的設計來看，全球說“英語”的國家多數為發達的資本主義國家，這些國家基本上壟斷了全球各領域最頂尖的科學技術，而我們要想發展，就必須向那些掌握著尖端技術的國家學習。

正是出於這樣的考慮，我們開始了“全民”學英語的運動，儘管最終大部分人對英語仍是“一竅不通”。

但畢竟我們也還是透過這樣的方式，培養了一大批“學貫中西”的人才，這些人對國家科學技術的發展起到了不可低估的作用。

但時至今日，整個國際形勢發生了巨大變化，“英語”雖仍是全球最通用的語言之一，其在科學領域的“話語權”仍很高，但較之我們當初“一窮二白”時的重要性已大大下降。

我們不反對國家教育培養出能更多流利掌握兩種或多種語言的“高”素質人才。但我們也不得不正視我們在這上面的過多“投入”。

最重要的是許多孩子，特別是廣大農村的孩子，由於受家庭環境的影響，他們在學習別的語言時往往具有天然的障礙。

但這些孩子“英語”雖不好，卻並不意味著別的學科也不好。但他們會因“英語”的差，失去許多進一步提升自己和改變自己命運的機會。

在羊老師當老師的這幾十年裡，這樣的現象見得多了，其實，羊老師自己本身也是一個同樣的受害者。

當年在考試的所有科目中，其他學科成績都是全校的前五名，惟有英語剛及格，如果再低一點，恐怕連上大學的資格都沒有了。

所以，考慮到“英語”在我國的歷史任務已基本完成，以及在當今社會民粹主義抬頭的大背景下，我們完全沒必要再把英語放到特別重要的位置。

因為在當下，作為一個製造業大國，我們更迫切需要的是能學好“理化生”，懂得愛國的中低端的技術型和產業型人才。

義務教育階段學一點“英語”沒什麼不好，但不應再過分強調英語的“重要性”，要大大削弱“英語”在課程中的地位，那些喜歡“英語”的學生完全可以在“大學”作為自己學習的主攻方向。

所以，說來說去個人的觀點就是，現階段我們可以暫時不完全拋棄英語，但要削弱英語在課程中的位置，更要削弱英語對一個孩子學習、前途和命運的影響！

把外語當作選修課，無疑是中國教育界一個明智的選擇！外語，只不過是這個世界某個民族文化與語言！學了有可能用上才有用；學了用不上等白學！不是哪個學英語言的人都能出國！

把英語變成選修課勢在必行。中國缺少的是理科人才，應加大科學家和技術人才的培養。在英語教育上過多的投入勢必影響有限寶貴資源的合理配置，這個問題存在已久，一直沒有很好解決。百分之九十九一輩子是用不上英語的，這麼小比例的利用率在巨大的投入面前顯得毫無意義。務實才是本質的要求。5o年代俄語是第一外語就說英語的地位不是一成不變的，應根據形勢事實求是變動。應有文化自信和文化自覺，當然不是大清朝前期的盲目自大，後期的卑鄙自欺，完全沒有立場，受人擺佈。我們是一個自由人。馬克思是德國人，我們也沒有把德語定為第一外語。同理，英語只是工具，只可利用，不可重用，捨本逐末是可悲的，喪失了目的，忘記了來時的路。做一個科技強國才是經濟強國的基礎，舍此別無它途。

英語選修、降低分數比重、減少學時甚至還有“把英語踢出高考”等說法，實際上都是淡化英語或徹底否定英語作用的表現。這說明英語的作用已在部分人心目中發生逆轉，引起非議。

那將英語改為選修課是否合適呢？

我覺得當前還不宜將英語變為選修課。原因如下：

英語的地位和作用：作為聯合國規定的世界通用語言之一，英語仍然是最活躍、使用是頻率最高的語言。它是世界上人們相互交往使用最普遍的語言。

英語是除漢語、西班牙語外，世界使用人數排名第三的國家，使用國家多，是聯合國、歐盟及其它世界組織和區域組織使用的官方語言。它是目前世界上官方和民間交流使用最多的語種。

英語是目前學習世界最先進科技的通道和工具：英美等英語使用國家目前仍是世界上先進技術、尤其是一些頂尖科技的主導者。受此影響，英語已成為世界範圍內文化和科技交流的主要文字。“工欲善其事必先利其器”，我們學習西方先進科技就從學習英語開始。

英美等英語國家，自近代以來，在科技領域一直處於世界領先地位，我國也不斷採取多種形式（外派學習、引進技術和人才）進行學習，特別是改革開放以來，我國外派學習交流、引進人才和技術達到高潮，現在已呈現常態化。

英語作為一門語言工具，在我國改革開放、民族振興中，功不可沒，並一直在發揮著巨大作用。

我國也就是在改革開放時將英語納入學校必修課，一直實施至今，培養了學生的英語的基本知識和使用能力，也培養了高階人才專業英語使用水平，同時也培養出一大批專業英語人才，在我國的生產生活中發揮著重要作用，也為持續的英語人才培養奠定了基礎。

英語將來的地位和作用：隨著社會的發展，開放合作、攜同發展已是國際發展共識，彼此人員來往、相互交流合作將更為頻繁，英語的交流工具作用將會更加凸現，延伸的空間也將更加廣闊。

隨著我國的綜合實力提升，大國地位不斷增強，世界影響力越來越大，持續開放的戰略，使將我、與世界各國的文化、經濟、軍事等交流合作正呈現前所未有的勢態。英語將伴隨著持續提升的漢語，仍將是一個時期內或長期的主導交流語言。特別是我國實施的“一帶一路”戰略，更需大量包括英語在內的外語人才。

更何況，我國在科研技術還有不足，我們向外學習策略不會改變，英語的地位不會動搖。

既然英語的作用還如此重要，那為什麼還有人提出要將英語談化，變成選修課或甚至踢出高考呢？

我想有以下幾方面原因：

一、認識的高度不夠

沒有站在國家層面看問題，沒有從國家長遠發展的角度看待英語的作用和地位。近幾年對於學校英語的學習存廢、改為選學課等議論不斷，眾說紛雲。但官方始終未發聲。可見，國家對英語作用和地位的態度是沒變的，是持肯定和堅持態度的。過於自信，以“自我”為中心。不可否認，我國綜合實力提升很快，並已躍居世界強國首列，幾百年寄人籬下，忍辱受氣的歷史已經結束，增強了國人自信自強心理。但我國在經濟、科技和軍事等方面與發達國家的差距還仍然存在，甚至有些差距還很大，短時間也許還難以趕上和逾越。我們還要不斷透過藉助英語等外語的學習，從而達到學習借鑑外國先進科技的目的。

二 、英語學習過熱化和使用泛化，導致人

們心生不滿，否定極端化

“過度學習”確實加重了學生學習負擔，耗費了學生時間和精力，也加重了家庭的位濟負擔。自小學三年級開始，特別是中學階段及大學階段，佔用了大量了的學習時間，同時又投入大量的費用和課餘時間，參加輔導老師和輔導機構的學習。但學習效果不明顯，且大多數在工作和生活並無多大用處或根本無用。造成了巨大的人力和資源浪費。這種現象已引起了社會人們極度不滿。英語使用的泛化，國內一些企事業單位招聘時不切合實際，自我定位不準，動不動藉口“走向世界、與世界接軌”，在人員招考招聘、職稱評定晉升時，把英語等級作為條件或進行英語水平考試。也激起人們對英語的抵制態度。

針對社會普遍存在的“英語熱”，作為一名教師，我對此也是堅決反對的。我建議政府和教育主管部門從以下幾方面著手，給學生鬆綁，給“英語熱”降溫。

降低英語學分比重，高考英語總分由150減為100分，中考英語也可酌情減分。減少中小學英語課學時。降紙中小學英語學習內容難度。

英語熱應降溫，應抵制。但把英語變成選學課在目前也是不合時宜的。

試想一旦對英語實行選學，依我一名教師的經驗，選學者可能寥寥無幾，導致在初中小學階段，英語將變成可有可無的“付課”，教學質量無法保證。必然導致人才的英語知識的缺失，科研人員科研能力受限，這是對我國“持續開放”和“科技興國”戰略很不利的。也必然會耽誤我國全面實現現代化、進軍世界強國的程序。

英語熱要抵制，英語教學要改革，但英語至少目前不能被邊緣化。

以上為我作為一名基層中小學老師的個人看法。如有不妥，願與大家共同探討。

講句實話，我覺得英語課非常有必要改為選修課，這麼多年的教育工作實踐觀察分析，英語課除了高考必須而去學習外，參加工作後真的很少用到英語。縱觀國內各行各業的工作者，除了翻譯人員，真正在工作中使用的人員絕對不超過10%，所以很多的時候我就在想，英語課如此重視值得嗎？

但建議取消高考英語的，要麼蠢要麼壞！

下面是一些相關資料！

一位有多年英語教研經驗的老師的分析：

全國人大代表李光宇建議高考取消英語科目，把中小學生的英語必修課改為選修課。他的理由大概有如下兩點：

一、學英語花費時間多，花費大。

如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光裡，竟然將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語學習上。

二、英語學習效果不好。

大量學生經過10年英語學習後，依然無法熟練使用英語交流，也無法閱讀英文書籍和文獻。

上述的兩個理由，且不談他的演算法合理性和準確性，就論證的結論，不難發現其中一個巨大的悖論：如此花時間、花金錢的英語學習，但是效果並不好。這不正是揭開了英語教學不甚理想的傷疤嗎？

八成網友贊成聲中，也折射出無數人曾被應試英語所傷的現狀。

大多數人提到英語不是死記硬背，就是題海戰術，要麼就是啞巴英語遇到外國人的尷尬。手腳並用的body language，單詞加比劃，成為主要的溝通方式。

但是英語選考還要有很遠的路要走，英語作為一個國際化語言，學習總是比不學要好的，大家不要被一些所謂的教育專家帶節奏。做好全面準備，強者恆強！

關於現在很多人，在網上說：英語什麼時候從課堂裡走出來，要不要取消英語考試科目？要不要弱化英語科目，作為選修課？

在這裡，我想簡單的說一下我自己的看法。

如果我們足夠強大，其實漢語也必然會被普及。就現階段，我個人角度來看，無論是我們常規的一些這種應用場景，還是我們的職業發展，往往都需要英語的環境。

如果這個時候把英語取消，讓英語從課堂裡走出來你，其實反而不利於學生的長期發展。如果我們真正強大了，這個時候我們肯定期待、也贊成取消英語。