謝邀。叛逆的孩子大多都是從出生就養成隨便的習慣，這些情況都是父母給他養成的。做父母的你已經給他養成壞毛病，那就要慢慢的給他改，改的時候一定要溫柔體貼隨帶給他講道理，他有了成績馬上就要誇他。因為叛逆的孩子有自尊心，就喜歡錶揚，一但傷了他自尊他會暴跳如雷，這時的他膽子特別的大。如果你有好的教育方法，他就是難得的好孩子。

每個孩子都是獨一無二的，別急著給孩子貼“叛逆”的標籤。作為父母，培養孩子成長的最終目標就是授予他們獨立融入群體社會生活的本領，理應為孩子所表現出來的自主意識感到驕傲，孩子開始出現與父母不相同的行為認知說明孩子正在由身體獨立向著思維和行為獨立的方向過度。

人們常說：“天下沒有兩片完全相同的樹葉”，自然生活中也不會有兩個完全相同的人，即使他們是同卵雙胞胎。

人們常說：“好孩子是誇出來的！”教導孩子成長就要從生活中發現孩子的優點和長處，找出孩子生活中的好，然後針對孩子的成長行為貼上“好標籤”，比如給孩子貼上實踐能力強、善於思考、熱愛探索、成長有主見、待人有禮節等積極的標籤。當然，對孩子的誇讚並不能漫無邊際的“寵溺”，需要針對具體的成長行為，同時注意踐行5:1的賞罰效應。

標籤效應，當一個人被一種詞語名稱貼上標籤時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標籤內容相一致。心理學認為，之所以會出現“標籤效應”，主要是因為“標籤”具有定性導向的作用，無論是“好”是“壞”，它對一個人的“個性意識的自我認同”都有強烈的影響作用。給一個人“貼標籤”的結果，往往是使其向“標籤”所喻示的方向發展。心理學家克勞特在1973年就作了如下的實驗。他要求人們為慈善事業作出捐獻，然後根據他們是否有捐獻，標上“慈善的”或“不慈善的”。另一些被試則沒有用標籤法。後來再次要求他們做捐獻時，標籤就有了使他們以第一次的行為方式去行動的作用，即那些第一次捐了錢並被標籤為“慈善的”人，比那些沒有標籤過的人捐得要多，而那些第一次沒有捐錢被標籤為“不慈善的”兒比沒有標籤的貢獻更少。

大部分孩子會在6-8歲時步入人生的第二個叛逆期，甚至有些不好的習慣，也很容易學到很多壞習慣，還會和大人頂嘴。

凡事總喜歡以“不”字打頭，他最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個“不”字來回應。

比如：“睡覺！”“不睡覺！”“吃飯！”“不吃飯！”“去寫作業！”“不去寫！”等等。

那怎麼幫助孩子順利度過人生的第二個叛逆期呢？

01

允許孩子說“不”

哪裡有壓迫，哪裡就有反抗。平日裡父母越是壓制，孩子反彈得就越厲害。

所以，當孩子說“不”的時候，不要第一時間反駁，哪怕你覺得那個想法很幼稚。

讓孩子表達完整，或許你會為他新奇的想法所折服。允許不同意見的存在，是父母需要邁出的第一步。只有做好了這一步，孩子才會覺得自己是被公平對待的，才能多生出一分信任。

反之，如果父母控制慾太強，孩子稍微不按自己的意願來，就打壓他們，只會讓親子裂痕越來越深。

02

嘗試“以牙還牙”

當孩子對你的話充耳不聞，或者是故意唱反調的時候，父母不妨也學他的態度對待他。

換位思考，往往能讓孩子有更深刻的感受。

比如：當你要求孩子做一件事，他總是推三阻四，或者唱反調的話，那麼你就也這麼對待他的要求。

當然，父母的態度一定要溫和，而不是和孩子故意抬槓。讓孩子意識到自己錯誤的態度，他們才能夠改正。

03

切記不要太民主

有時我們自以為很民主，凡事都與孩子用商量的口氣，卻給了孩子討價還價的餘地。

比如，“寶貝，把玩具收起來好不好呀？”

孩子一般會回答“不好。”

接著你又會開始發脾氣或者講道理，那寶寶會更聽不進去。

倒不如直接說，“把玩具收起來，然後吃飯。”

04

不要總是用命令、威脅的口氣交流

比如：“不許把玩具到處亂扔！”其實你直接說：“寶貝應該把玩具放好!”這句他更樂意接受。

也謹慎使用，不怎樣……就不能……句式。

比如，“你不把玩具收起來，就不能吃蘋果”，這就帶了威脅的意味，肯定會激起權力之爭。

倒不如直接說，“要吃蘋果啦，把玩具收起來。”

當玩具太多孩子收不完時家長可以參與其中，結束後，不管孩子是不是出了大力氣，我們都要及時鼓勵，把這種好的行為強化一下。

家長粗暴，孩子就會跟著學習你的粗暴，接著就是無休止地“以暴制暴”，所以家長要首先改變1%，那寶寶就會改變99%。

05

讓更多的人參與孩子的成長

特別是爸爸要多陪伴孩子。爸爸陪的少，孩子缺乏規矩、不能等待、脾氣大的情況，會更容易發生。

而爸爸參與孩子成長的要點，即多帶孩子玩，而非找問題、苛求孩子改正某個行為習慣。

和孩子建立好的親子關係，做好榜樣，孩子會自然地模仿爸爸的行為，並且更容易建立規則意識，因為爸爸的一言一行裡都是規則。

其實，叛逆並不是什麼不可原諒的錯誤，更不是什麼無法解決的難題。他對於孩子來說是一次認識自我、發展自我的機會，作為家長無需過分的焦慮，只需要放下慣有權威，平和的去接受，有策略的去引導，同他們一起學習一起成長就好。

處理方法方法如下

1、言傳身教

在孩子的人生中，即使遇到過再好的老師也不如你，也只有你是從小陪伴他長大的。在孩子成長過程中，你的一言一行對他有很大的影響作用，他甚至會在不自覺中模仿你的所作所為，然後形成他自己的行為習慣。要讓孩子身心健康地成長，你就要擺正自己的姿態，向孩子言傳身教，告訴他們正確的做人道理，幫助他們培養良好的心理狀態。

2、適度關心孩子

做父母的都愛孩子與關心孩子，但切忌過度關心，凡事都極易滿足孩子，長久下去，這容易養成孩子自私、自大的心理，變得不懂尊重別人，認為世界唯我獨尊，變得十分驕縱。

3、不強迫孩子

6歲的孩子尚小，你需要給予多些耐心去教育他與講道理，而不是一味的威逼利誘，強迫他做任何事，這容易讓他們壓力暴增，逐漸失去快樂，也會對他們的鬥志和自信心造成打擊。

4、對待孩子不喜怒無常

無論你處於任何的情緒，都請你要保持平和的心態去對待孩子，切勿將你在其他事情上的產生的負面情緒帶到家庭中去，在孩子面前表現得喜怒無常。你可知你的喜怒無常會刺激到孩子敏感的內心，讓他變得多疑、膽怯、情緒多變。

5、賞罰分明

當孩子做好一件事時，你該給予鼓勵與支援，這會使孩子高興，充滿鬥志。但當孩子做錯了的時候，你可以給予適當的批評與糾正，但切忌表現得暴怒兇殘，不顧後果地批評或者體罰孩子，這會令孩子弱小的心靈受到傷害。

2六歲叛逆期的表現

1、認為大人的話有漏洞，大人的批評常常引起他們反感，反應激烈。

2、和父母和老師唱反調，不理睬大人，不喜歡按照別人說的去做。

3、如果大人再三叮囑同一件事會使他感到厭煩。

4、破壞性行為過多，比如生氣就撕書、摔東西等。

5、跟其他孩子經常發生衝突，容易動手。