我感覺，教育部這個提議很不錯。一天怎麼也得保證一小時的勞動量。文武之道，一張一弛。學生一天的大部分時間，都是坐在教室裡，讀聖賢書，缺少勞動。現在好多學校，打掃衛生，都是清潔工幹，孩子幾乎什麼勞動都沒有。回到家，更是不幹。所以，我感覺，學校可以組織一些活動，讓學生積極參與。或者搞學分制，參加多少勞動，算一定學分。學分不夠，不能畢業。從制度上規定學生增加勞動量。

勞動教育是絕對必要的！

每天不少於半小時也是必要的！

建議將勞動與體育適度結合！

建議將勞育與學生生活緊密結合，重在培養好習慣！

勞育應以實踐為主，以技能為主！

為構建德智體美勞全面培養的教育體系，2020年3月20日，中共中央、國務院聯合下發了《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對加強新時代大中小學勞動教育提出明確指導意見。開展勞動教育，既是我國教育方針的落實和深化，也是針對近年來一些青少年中出現的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象採取的有效教育，是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。

實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨鍊意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。透過勞動教育，使學生樹立馬克思主義勞動觀，培育帶動最光榮觀念，培養勞動精神，具備基本勞動能力，形成良好勞動習慣。

基於此，檔案對各級各類教育的勞動教育課程結合各學段特點，都有明確規定：中小學勞動教育課每週不少於1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定。職業院校以實習實訓課為主要載體，其中專題教育不少於16學時。普通高校本科階段勞動教育不少於32學時，同時其他課程結合學科、專業特點，有機融入勞動教育內容。大中小學每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。同時，檔案對勞動教育內容作了明確要求。

因此，這一檔案對於如何實施勞動教育具有很強的指導性和針對性。