這一句出自宋代歐修的《禮部貢院閱進士試》，原詩全文:

紫殿焚香暖吹輕，廣庭請嘵席群英。

無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公識鑑精。

譯文:

貢院中春風吹拂香霧暖而輕柔，寬敞的大庭大早就坐滿來應試的各地英才。考生們緊張肅穆地書寫著，如同銜枚疾而走的戰士，筆尖在紙上沙沙輕響，，像是春蠶嚼食桑葉的聲音。各地向京都推薦賢才，一定要重視其品德操行，只有這樣才能得到朝廷的信任，成為可以依賴的執政大臣。自我慚愧，己經身老體衰心神已盡，選拔超群的賢七，全依仗諸位來識鑑了。

下筆春蠶食葉聲的精妙之處在於: 一 ，點明瞭考試的時間是春天，用蠶食葉比喻考生落筆有聲，生動、細膩且貼切；二:從動中見靜，越發哄托出考場的上莊嚴安靜；三:藉以引發下文，刻化作者充滿希望的喜悅和激動之情。

古人常說，讀書破萬卷，下筆如有神。把書先讀厚，然後在讀薄，理解的深刻了，就會引發很多思考，自然有靈感迸發。寫文章要言中有物，借物言志。否則就成了文字堆積，空洞無物。最難的就是開頭，良好的開端是成功的一半。下筆春蠶食也聲，這句詩詞的精妙在於，寫作的時的安靜和蠶食桑葉的響動，形成鮮明的對比。下筆時的動作要快，只有胸有成竹，才會一氣呵成。春蠶吃桑葉，咔嚓咔嚓，速度非常快，一大片桑葉，一會就完了。

“下筆春蠶食葉聲”是詩人歐陽修的一首詩中的一句。

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑑裁精。

這首詩，著力渲染了禮部試的考場環境。

舉子臨場，群英畢至，肅靜異常，貢院肅穆，幽雅焚香，氣氛非凡。

舉子們入場以後，沒有一點手忙腳亂，半無喧鬧嘈雜之聲；

試題下發，舉子們更是聚精會神，奮筆疾書，沙沙沙的一片聲音，就好似春蠶在細吃桑葉。

詩人面對此情此景，不禁感慨萬分：那麼多那麼好的舉子賢士，可都是天下英才、國家棟梁。

詩人自謙年老多病，諄諄告誡、囑託同僚，作為掌握舉子前程命運、選拔朝廷有用人才的考官，應當具有智慧雙眼，火眼金睛，細心鑑別，認真擇優選拔。

全詩無不透露出一種愛惜賢才的無比真摯情感，表達要為國家選出真正德才兼備的有用之才，不辱堅韌不拔的責任感和使命感。

“下筆春蠶食葉聲”，修辭手法比較明顯是常用的比喻，將舉子們答題寫字的聲音比作春蠶咀嚼桑葉的聲音，表達效果，生動有趣，形象貼切，還以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴，動中見靜，自然強化了詩人充滿希望的喜悅之情。

下筆春蠶食葉聲，這句詩，既借用杜詩之“下筆如有神”，又化裁李商隱“春蠶到死絲方盡”之詩意，以思長寫文思如泉湧，便是其妙處。

相思和文思，都是無聲的，而此處以食葉聲為喻，就如文思如泉湧，以有形寫無形一樣。

詩無達詁，見笑見笑！

為了能理解這句話的絕妙之處，咱先來看一下這首歐陽修的《禮部貢院閱進士試》全文是怎麼寫的。 紫殿焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公識鑑精。大致的意思是：貢院裡香菸繚繞，春天的和風又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應試的精英。考生們緊張肅穆地戰鬥，如同銜枚疾走計程車兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，彷彿是春蠶嚼食桑葉的聲音。郡縣裡向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執政大臣。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識別辨明。

如果單論這首詩的絕妙之句，肯定是“下筆春蠶食葉聲”這句話了。這句話把考生在考試紙上寫字的聲音，比作春蠶食桑葉的聲音。以動寫靜，描寫了考場上緊張嚴肅的氣氛。從文學創作角度來講，作者很注意抓住細節，他把筆尖與紙張的摩擦聲比做春蠶食葉沙沙作響，寫的很靈動。從而使整個作品瞬間變的有靈氣。大家也都知道，歐陽修生活在 宋代，宋代的考試繼承了唐代的考試風格。由州府舉薦考生，入京應試，由禮部主持其事。此詩即以一員考官的身份寫出他的見聞與感受。

從詩中可知，考試時間是在初春時節。首聯著力渲染了禮部試的考場環境——群英畢至，貢院裡肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。為“下筆春蠶食葉聲”這句話埋下了伏筆。從而透過這次考試也能看出當時的文化鼎盛，也是透過這樣的考試從而陸續湧現出很多歷史文化名人，也是透過這次考試，蘇軾、蘇轍兄弟同時中進士，曾鞏亦在榜中，可謂一時勝舉。作者見人才濟濟，而作此詩。詩人對此景象不禁發生感慨，濟濟多士，盡是天下英才，國家的棟樑。整首詩的最後，是作者的感想。歐陽修感到自己年邁，作為本場考試的考官他叮囑自己的同事，作為選拔人才的考官，應當具有慧眼認真鑑別。詩中說自己老病，精神不濟。閱卷挑選人才之事要拜託同仁，那是謙遜之辭。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。

這首詩也是歐陽修的經典之作，下筆春蠶食葉聲”也廣為世人稱讚，甚至當代學生考試，很多都以這句話作為經典來分析，可見其產生的深遠影響力。

這句詩的妙處是，先點出其修辭手法，

比喻，把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，

再表述其作用、效果：描寫了考場上考生們緊張嚴肅答題的場景，也顯示出來考生的才華橫溢，答題速度快。

把考生們在紙上的答題寫字的聲音比喻成春蠶食桑葉的聲音，以動寫靜，描寫了考場上考生們緊張嚴肅答題的場景。

“下筆春蠶食葉聲”出自宋代歐陽修的《禮部貢院閱進士試》。這句詩的意思是：筆尖與紙張的摩擦聲好似春蠶食葉沙沙作響。

原詩：

紫殿焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公識鑑精。

結合詩文內容看，”下筆春蠶食葉聲“是比喻句，春蠶食葉是沙沙作響的，急而快的，而且春蠶吃桑葉是狼吞虎嚥的。再看前一句”無譁戰士銜枚勇“。古代科舉就跟現在高考似的，應該說更難更吃力，十年寒窗的努力都在這場考試上了。”下筆春蠶食葉聲“把這場考試的緊張一下就描寫出來了。再看其他幾句，不過是平板敘事。該句自然顯得獨特不少。

此句出處歐陽修的《禮部貢院閱進士試》，全詩如下：

紫殿焚香暖吹輕，廣庭請嘵席群英。無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公識鑑精。

此詩創作於嘉佑年間，當時歐陽修主持科舉考試改革。從這首詩的題目可以看出，這是一首寫考場的詩。在這首詩中，歐陽修以一名考官的身份，寫出他在考場中的所見所聞。

這首詩的題材是少有的，歐陽修的這首《禮部貢院閱進士試》是其中的精品。而這首精品之作的頷聯更是絕妙。

“無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。”

而頷聯的第二句“下筆春蠶食葉聲”更是一絕。

此句，運用比喻的手法，將考生們的落筆聲比作春蠶食葉之聲。此句妙處有三，第一，點明瞭此次考試的時間——春。第二，以動襯靜，烘托出考場莊嚴肅靜的氛圍。第三，反映出考生和考官對考試的重視。

點明瞭考試時間

此句點明瞭考試的時間，即春季。宋朝時期，禮部主持的會試多在二月舉行。明清相沿。均在春季舉行，故也稱為春闈。

以動襯靜，考場莊嚴肅靜

考場上，靜是自然的。而在科舉考場上更是如此。但要如何表達出這種“靜”的氣氛呢？歐陽修抓住了細節，他把考生們的落筆聲比作春蠶食葉之聲，反襯出考場莊嚴肅靜的氛圍，十分形象貼切。試問，有多少人聽過春蠶食葉之聲？

反映出考生和考官對考試的重視

一人得道雞犬升天。科舉考試是改變身份地位的重要的渠道。而且科舉考試的花費，不是一般家庭能夠承受的。所以，考生對於科舉考試是十分看重的。

而科舉考試對於朝廷來說，也是十分重要的。因此，考官也是馬虎不得的。出了差錯，考官也是吃不了兜著走。這句詩，確切而又生動地寫出了考生、考官對於科考的重視。

總結

下筆春蠶食葉聲，這種以動襯靜的寫法，生動貼切地寫出科舉考場的莊嚴肅靜的氛圍。真乃佳句也！

是《禮部貢院閱進士就試》 的頷聯

無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

這一句重點描繪士子答題情況，考生們大清早就入場了，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題下發後，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。

第一妙處：用蠶食桑葉之聲比喻士子答題聲響，聲動貼切，也隱含著考生答題時的專注。

春蠶在吃葉時是聲音很細小，而且蠶的眼睛是一直盯著桑葉。

第二妙處：以動寫靜，見出考場的莊嚴寂靜。

封建時代的科考，是朝廷的一件大事，國家寄予厚望重視，違法者將置以重刑，重則殺頭，首聯中描繪了禮部試的考場環境

群英據此，焚香除異，貢院肅穆幽雅，都能增添祥瑞肅穆的氣氛。

第三妙處 ：表現作者充滿希望的喜悅之情。

蠶食桑葉，是因為桑葉能讓蠶解決溫飽，能讓自己的破繭化蝶，科舉對士子來說是獲取功名改變人生命運的一個重要途徑，而且充滿實現的可能性，考生認真答題，表明有信心抓住機會，歡喜自己終於可以盡情發揮才幹，實現自己的價值。

無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

出自宋代歐陽修的《禮部貢院閱進士試》

紫殿焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公識鑑精。

宋初的考試製度，大致承襲唐代，由州府舉薦考生，入京應試，由禮部主持其事。此詩即以一員考官的身份寫出他的見聞與感受。從詩中可知，考試時間是在初春時節。首聯著力渲染了禮部試的考場環境——群英畢至，貢院裡肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。頷聯重點描繪士子答題情況，考生們大清早就入場了，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題下發後，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯表明考試意義，詩人對此景象不禁發生感慨，濟濟多士，盡是天下英才，國家的棟樑。尾聯自謙衰病，諄諄囑託同僚，作為選拔人才的考官，應當具有慧眼認真鑑別。詩中說自己老病，精神不濟。閱卷挑選人才之事要拜託同仁，那是謙遜之辭。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。

封建時代的科考，是朝廷的一件大事，國家寄予厚望，違法者將置以重刑，輕則充軍流放邊地，重則殺頭，半點也馬虎不得。在清朝，主考官在考試期間出行，車後豎鍘刀一把，以示自律。魯迅的祖父就因為替考生向考官行賄，被判斬監候的。掄才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，詩正是確切而生動地寫出了這種景象。

問題:下筆春蠶食葉聲”這句詩有什麼妙處？

前言

下筆春蠶食葉聲，這是詩家語的寫法，省略加比喻。其實這首詩不僅這句使用這個手法，出句也是如此。

我們看看這首詩的全貌。

一、省略加比喻 ：無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

下筆春蠶食葉聲，出自宋代歐陽修的《禮部貢院閱進士就試》，是頷聯的下聯：

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑑裁精。

這首詩的頷聯是：

無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

省略了主語【聲音】和謂語【好比】：

下筆【的聲音】，【好比】春蠶食葉聲。

用完整的散文筆法寫是這樣的：

沒有聲音的情形，就好比戰士銜枚勇敢前進一樣。

下筆書寫的聲音，就如同春殘吃桑葉一樣。

二、沒有比喻詞的比喻

下筆春蠶食葉聲。是一個比喻句，不過省略了比喻詞。

1、比喻三要素

比喻句子中，有三個要素：

本體、喻體和比喻詞

但是這三種要素並不一定同時出現，根據三個要素是否出現，比喻可以分為三大類：

明喻、隱喻、借喻。

2、詳式的明喻三個要素都有：主體+比喻詞+喻體。例如：花如雪。

樹樹花如雪。 李白《望漢陽柳色寄王宰》

3、略式的明喻省略了一個要素，看不到如、似、像等等譬喻詞。

梨花白雪香，李白《宮中行樂詞 其二》

芬芳的梨花的【顏色】，【就如同】白雪一樣。

注：這句詩又加了一個倒裝，香是梨花的修飾語，放到了後面。

結束語

省略是詩家語最常見的手法。這裡省略了主語和比喻詞。

下筆春蠶食葉聲，屬於略式的明喻，省略了比喻詞：好像、如同、似。

動靜相宜，似緩實急。

寫作是安靜的宣洩，食葉是默默的成長。筆力透紙是思想的沸騰，春蠶沙沙是生命的吶喊。

下筆春蠶食葉l聲，

說明考生學得精。

考場之上更嚴明，

寫字如同蠶吃聲。

為啥中華如此強，

人有才華知識廣。

中華傳曾五千年，

一代更比一代豔！

“下筆春蠶食葉聲”出自宋代歐陽修的《禮部貢院閱進士試》的詩句，詩作於宋仁宗嘉祐四年（1059年）。宋朝初年的文風，大豆沿續五代的留下習慣，可謂刻意雕琢、講究駢偶。引起有識之士的不滿。歐陽修自嘉祐二年，1057年主持宋朝禮部貢院科舉工作，大力推進科舉制度改革，1059年的科舉考試中，宋朝時期的蘇軾、蘇轍兄弟同時考中進士，曾鞏亦在榜中，可謂一時勝舉。作者見人才濟濟，即興而作此詩。

“下筆春蠶食葉聲”這句詩突出描寫了科舉學子靜中急書的場景，當時的考場雅雀無上，只聽見學子書寫考卷的聲音，作者妙用春蠶吃桑葉的聲音，以此描寫學子求其功名的複雜心境。一是透過次聲傳達出學子對求取功名的渴望；二是傳達出學子多年苦讀而奮力答卷的水平和速度；三是也傳達出作者對當屆學子喜愛和讚譽，四是也反映了作者為國求賢若渴的心情。下筆只是應考的動作，其關鍵是後五個字“春蠶食葉聲”，借聲答意，借意傳神，起到了集中點題、妙筆生花、滿詩題眼的功效。僅此拙見，建議指正！