上面應該是大人寫的吧。起筆、運筆、收筆。都做的很好，處處，在學字帖上，處理很好。但下面一副字，處處，留露出認真的態度，運筆平穩度不夠，多加練習，必將青出於藍勝於藍。

個人覺得不相上下，第二張勾畫好一些，但是要說練到家兩人都沒有，日常生活也算是好字了，都挺棒的，而且還是親子互動，真好，很溫馨，你是個好家長

兩幅字論水平的話下面的略微勝出，主要是間架結構好些。上面的最好先把基本筆畫好好練練。個人認為不著急寫作品，基礎不牢篇幅越大越不好控制，單字、詞、短句，循序漸進。一點拙見，或許不當，僅供參考。

第二篇《春曉》明顯比第一篇要寫得好一些。第一篇中的個別字如“曉”、“多”等字在書寫過程中，明顯的表現出書寫者在落筆之前沒有想好該字的間架結構怎麼樣去安排，顯得有些生疏，整篇的總體結構安排上字的大小有區別嗎。而第二篇肯定是在第一篇寫完後才寫的，此時書寫者已有靈感，所以寫出的作品從整體佈局、個體字跡、書寫信心上都有明顯提升，寫出的作業自然就更耐看了。

字整體看來結構劃一，很大氣，不過對於男孩來說，字跡偏於柔美，還差了幾分磅礴氣勢，還是建議多練練手，必回有所回報。

看我猜得準不準，我估計上面的一幅是大人寫的。因為有幾個字橫折筆畫在折的時候斷了，這是有意為之，小孩子不會這麼做。但這樣處理並不好，顯得不連貫下一付，我覺得是敗筆。

兩幅字的字形差不多，但我覺得下一幅更好一些，特別是對於一個五年級的小朋友，是個不小的成就。仔細看，下一幅書寫起來很講究筆勢的，起筆、走筆、落筆按照書法的規則運維，這也是書法的基本功。如果練習得法，假以時日，一定會進步很快。

青出於藍而勝於藍，祝賀！

孩子從小喜歡寫字這是一個好現象，總比長大了還把字寫的一塌糊塗強很多。

五年級的孩子寫字已經有模有樣了，很值得欣慰。現在的孩子們受到太多的誘惑，電視電腦，手機平板各種電子裝置比比皆是，能夠靜下心來寫字的孩子已屬難能可貴。況且還寫的這麼出色，更是看出家長教育是用了心的。

孩子再小也是具備學習能力的個體，他就像一塊橡皮泥，小的時候你把他捏成什麼樣，他就會定型成什麼樣。並且會一直按照既定的形狀發展下去，我們看到很多的書法世家，他們的孩子寫字都非常好，有很多都是超越父輩的精英人才。這就是家庭教育的結果，從小就給他樹立正確的價值觀，引導他走進學習的殿堂。

五年級的孩子不可能立刻就把字寫的這麼好，這是一個長期教育的結果，足以證明家長的方向是完全正確的。孩子一旦對寫字產生濃厚興趣，他就會主動學習，並且會進步很快，畢竟興趣才是最好的老師。家長還要加強進一步的引導，以便孩子日後更好的學習寫字乃至書法。從孩子的字型可以看出，他很重視起筆收筆，間架結構，並且很好的把握住了書寫技巧。這是一個書寫者所必須掌握的方法，從這一點可以看出孩子的字還可以寫的更好，所缺乏的是專業的指導和大量的練習。要是有條件和時間的話建議找到專業的老師進一步學習。那樣可以讓孩子的字更上一層樓，當然自學也是可以的，找到字帖或者影片教程，抽時間練習完全行的通。只是進步稍慢而已，但是孩子年紀還小，練字也不是可以一蹴而就的事，慢慢來不影響課業也是很不錯的選擇。

寫一手漂亮的字，是一個大事，往近處看影響到考試升學，往遠了看影響到入職就業。一定要重視起來，善加引導才是。

首先來說，上面的字寫的還是比較好一些的，下邊的字就有一些欠缺了。上面的字和下面的字有一個共同點，就是比較工整一些，但是欠缺的地方也有，就是間架結構顯得軟弱了一些，尤其是下面的字。另外一點還是筆畫的比例不夠合理。改進的方法就是要多加強一些筆畫的練習

我猜上面的是家長的，下面的是你兒子的吧？家長的字，雖然看上去不很工整，起筆運筆收筆都很嫻熟，字型上有自己的特色；你兒子的字，也挺有天分的，工整中透著瀟灑，比較大氣自然，孩子小自然運筆稍顯稚嫩。祝小寶寶健康快樂成長！

整體來看，上面的略顯隨意，下面的筆畫清晰。字型結構還不錯，注意中宮收緊，筆畫再加強練習。線條有些軟，筆畫書寫儘量到位。不著急，有心者事竟成！

感謝題主的問題，下面由我來回答一下。

1.首先可以肯定您對孩子寫好字的態度，值得我們大家學習。您的字和孩子的字寫的都很漂亮，都有不錯的基礎。您也沒必要一分高下，因為您的學習模仿能力以及理解能力都比孩子要好。就您孩子基礎而言，也是比一般同齡孩子要強。2.我個人認為上面是您寫得，像“來”豎畫帶鉤，“風”“聞”“雨”字筆畫中間有斷開，有較為明顯個人想法，書寫也很自然流暢，不那麼拘謹。而下面更多的是模仿，不帶多少創作的成分。3.小學階段是很有必要把字練好，因為有充足的時間與精力去打好基礎。就硬筆來說，要比傳統的毛筆字簡單，沒有那麼多的起—行—收，平常練習也比較方便。把字寫好，字會跟隨我們一生的。一般字寫得好的學生，在班上是很有優勢的，經常會得到老師的表揚，對於提升孩子自信心方面有幫助。字寫的好也是一門特長哦！4.我們常說“寫好中國字，做好中國人”，“字如其人”，恭喜你把孩子培養的很好。從小就樹立了良好的書寫習慣，對於孩子在以後的學習方面，就省了不少的心。5.對於孩子的學習成果，我們要學會去欣賞，去鼓勵，從而產生濃厚的興趣。俗話說“文無第一”，也不必要太糾結這個結果哦！

你好。

首先可以說水平相差不多，都比我水平高。字型字形也大致相仿，已經難辨伯仲了。從花字草頭寫法可看出你們都臨過字帖，你以身作則教得很好，可見你是位對孩子很用心的家長。孩子就目前來說只是五年級學生能把楷書寫到這水平已經很不容易了，證明天分真不錯，多加引導以後孩子定會寫出一手漂亮的好字。

規範字也是要臨帖的，現代規範字帖很多。楷字結構無論覆蓋、收展、穿插避讓、中宮安排還是點畫位置，都有它的定勢，才能兼顧重心與美觀，無論那家楷書萬變都不離其中，都得講求一定的規矩與法度。

當然要想上升到書法層面，還得讓孩子選門自已喜歡的古帖臨習，比喻二王，歐顏柳趙皆是公認的書法頂峰，都是不錯的師帖。雖然古碑帖毛筆為主，硬筆也可練習其中結構排列。

楷字確實難寫，筆畫結構包括字型大小筆畫粗細的安排都得用時間在不斷練習中沉澱。天份高只能說悟性好，在臨帖時讀帖深刻些，對特點的把握也準確點。

書法和戲曲相聲一樣，也講求它的門派與師承。起碼得字裡行間中透著古韻，就算到自成一宗的境界也會有師帖的影子。不能閉門造車，臨帖還是必須的功課。

我和5年級兒子的硬筆書法，誰寫的更好？請大家給評判一下

有網友發了兩幅硬筆書法作品，說“我和兒子(5年級)寫的硬筆字不知道誰寫的好請大家給評判一下”。

這2幅書法作品是父子二人分別書寫的古詩《春曉》，題主並沒有交代哪一幅是父親寫的，哪一幅是孩子寫的，但是從筆跡上看，上面的一幅用筆明顯更加熟練，看中間的細節，還有提按，有一點炫的意思，有一點自我，沒有完全按照書法字帖上來，個人判斷上面應該是父親寫的，下面是孩子寫的。

第一幅

感覺這種父母和孩子一起練字，並且有一個對比是一個非常更好的練字的形式，疫情期間，父母和孩子都憋在家裡，一起練習書法，不僅可以提高書寫水平，讓手寫體更美觀，也可以增進父母和孩子之間的情感交流，是一個很好的情感互動專案。

單就這一首詩看，我覺得明顯孩子的（下面一幅）字寫的更好一些，主要體現在兩個方面，一個是結構更加準確，上面這首詩雖然上半部分有幾個字寫得比較好，比如“春”、“覺”、“曉”、“鳥”等字，但是後半部分明顯穩不住了，書寫速度開始加快，字型結構也變得十分鬆散，造成整體上這幅字給人的感覺結構不嚴謹。

這是缺乏長時間的書法訓練造成的，雖然可以寫好一兩個字，但一到寫上篇或者整幅作品的時候就露怯了，尤其是正楷書，稍微專業點人一眼就可以看出問題所在，雖然在理解能力上要比孩子高一點，但是表現在手上完全就不是那麼回事了，也就是我們常說的眼高手低。

第二幅

在結構上，第二幅明顯更好一點，雖然第二幅明沒有明顯的特別突出的字，但是整體給人的感覺很好，字型的中間部分收的很緊，不像第一幅那麼鬆散，整體風格十分統一，書寫性也很強，比如“風雨”二字。

第二點，在用筆方面，第一首詩沒有第二首詩規範，這體現在筆畫的起筆和收筆處，雖然我們常說要自然書寫，但對於硬筆楷書來說，裝飾性的頓筆起筆仍然是不可少的，頓筆起筆可以讓字型看起來更加規範、標準，楷書的“楷”就是楷模、標準和規範的意思，在這個方面，很明顯第二幅正楷做的更好，

整體

總之，硬筆正楷書法還是要靠練習的，誰寫字的時間長、接觸的早並不是關鍵，關鍵還要看誰練習的多，有沒有選擇一本好的硬筆書法字帖？在學習藝術方面，有時候成人未必比得過孩子。

你覺得這兩幅硬筆正楷作品，父親和5年級的兒子，誰寫得更好看？你來評判一下。

講實話就是上一幅好些，寫的自然規矩，下一幅拘謹倨促有造作嫌疑，是你自己寫的，改了一些字型寫的就不自然了，雖然你故意改變了字型，但你的用筆風格是難改變的