首先，鄭強的演講頗具正能量，且充滿強烈的愛國情懷；二.鄭強具有豐富的專業知識，他能隨時隨地的運用到講話中，使演講更具科技含量；三.鄭強十注意現場的氛圍，不時地加以調動，如說，說人家英語口語有問題，其實是你聽力太差。四.鄭強語言運用嫻熟，技巧高明，時不時有比較誇張的動作。如誰是文盲？他用手朝前一揮，突然劈下說：文盲！總之聽鄭強的演講是一種享受、是一種快樂的感悟，讓人回味令人暢想叫入難忘催人思考。

首先我覺得鄭強是中國非典型教授，他不像傳統教授那樣講起話來文縐縐的，官話套話一大推，他講的都是大白話，並且義正言辭。

其次，鄭強教授的所有講話都是建立在濃濃的愛國主義情懷上的，他的愛國主義情懷，更能激發大學生的這種情緒。

第三，鄭教授演講是有技巧的，他的所有演講都是講的身邊的事情，語調抑揚頓挫，更能激發學生對他演講內容的興趣。

以偏激的“真話”示人，藉助於“愛國情懷”以及“語不驚人誓不休”的輕躁狂發作，加之“長江學者”、“高分子”等光環效應，想不火都不行！[酷拽][我想靜靜]

在中國要火，兩方面，首先口才要好，第二就是慫人，把一些社會現象與人物狠狠地說，說得聽眾都笑起來就行了。如果是講知識，表場的演說是很難火起來的。鄭強具備了這兩條，所以火起來了。

他頭上頂著許多光環，然而他自己最喜歡的還是，“浙江大學學生心目中最喜愛的老師”的稱號。我們喜歡他還因為外界和網上稱他為“憤青教授”，從社會學意義來看，一箇中年的自然科學學者仍具有年輕人的政治熱情，這真可愛。　　

鄭教授經常用用對自己道德觀和社會正義感呼籲社會，自由主義為主導的高知未必認同，價值觀有的覺得中國大學就是世界名校的學前班，這些利己主義者心目中大學老師、倒是就是國外名校培訓班教練，強哥的話很容易刺激了他們的民族形象。在貴州大學的4年多，鄭強颳起了一場旋風。他大刀闊斧推動改革，讓教師別再指望課時費增收而轉向科研成果，設立大學章程賦予教職工代表大會、學代會、研究生代表大會更換或罷免學校各級領導幹部的建議權利，引進27歲發表過世界高水平論文的博士並直接評為教授，推動淨化校風學風，將校內學院的設定與貴州省發展的大戰略緊密相連。鄭強的喜怒哀樂都寫在臉上，喜歡他的人說他沒有架子、果斷行事；不喜歡他的人說他說話太直、做事太急。如今，鄭強即將離開貴州大學校長的崗位，他對中國青年報·中青線上記者說：“在高速奔跑中，我把接力棒交了。”

他絕對是一名好老師。因為上他課的同學，為了聽他講課，連下課時間都不放過。敢問，現在有那個老師能達到這種境界。像我們學校的老師，像我接觸過老師，不是我貶他們，特別個別教師，我覺得他們雖為教授，但是講課水平，卻是一級差勁。有個數學教授，上課的時候照著書本亂念，斷斷續續的，照著書本念，我不怪他，但是為什麼會出現斷斷續續的情況呢，我真的不瞭解。一個教授，怎麼會出現這些低階 錯誤呢？除了這，還有他上課的聲音，真的不像鄭強教授說的，我們應該鼓勵懂得上課的教授給同學上課。真的是，教授又怎麼樣，如果你連不會上課，那麼請專心搞好學術工作，不要糟蹋了學生學習的時光。但是上課能吸引學生，引導學生的，至今為止，我還沒發現。這是我們的悲哀，這是我們學校的悲哀。如果，我們也出現學生要求教授不要浪費課間時間的話，那麼我們學校的學習氛圍，我們學校的學術風氣肯定會更上一層樓。因此，鄭強教授，的確是一名好教師。

我知道很多人喜歡鄭強教授，覺得他的話很振奮人心，但是我還是冒天下之大不韙，提出對這個小人的揭露，沒有覺得大家智商不高的意思，只是這種人我真真切切地接觸過不少，所以他的嘴臉一看就穿。

首先作為一個大學教授在學生們眼裡是個高高在上的姿態，鄭強教授卻恰恰相反，他思想開放 每次發言都站在學生的角度考慮問題。能引起學生們的共鳴，他對美國日本以及諾貝爾方面的發言都比較中立，客觀 。其次，他還是個有情有義的教授 他到貴州大學當校長就是為了當時浙大西遷校區欠下的人情 所以 他才能一直在網上那麼火

我最近也在一些平臺上聽了鄭強教授的演講，下面就我聽過的演講發表一下我個人的看法。鄭教授是個敢說而且能直面當下制度上、個人思想上、學術上或社會上所存在的問題，而且是一針見血的。在快速變化的社會中我們國家也在快速的變化轉型之中，社會上各行各業都在快速深刻的變革。而鄭教授提出的問題或給出的建議就如支支鐵針萵絲絲涓流直到人們的心臟，引起了人們的無盡思考和共鳴。所以我很喜歡聽他的演講，他也會持續的火下去的！

主要有以下幾點決定的。一、他站在愛國的角度高度認為，一個四五歲、五六歲，七八歲不應該出國留學，不太相信，一個這麼小的年齡去國外受到西方的教育，將來會有多感恩多愛國，因為這麼小，沒有接受祖國的情感的培育，以及家國情懷的教育，和歷史的教育。雖然他知道他是中國人，但不大可能很感恩祖國，感恩我們這個民族，因此引起了全國人民的共鳴。二、這次疫情，他藐視中國有些知識分子罵自己的祖宗，他這樣的教授在浙大、北大、清華、復旦更適合做國情教育，中國之所以強大是由在國內千千萬萬個人民付出，愛自己的國家並努力的建設著，這一點也引起了全國人民的共鳴。三、他將到：“犯亂邊疆首，雖遠必誅＂。強調了各族人民的團結的重要性，以及新疆西藏的團結的重要性，同時也引起了全國人民的共鳴。四、他從一個教育工作者的角度出發，有獨特見解，表達非常接地氣的話，敢怒敢言是一個極具個性的學者見解，令人深省演講中氣宇盎然，鏘鏘有利。五、鄭強不僅僅是學者風範，更是有藝術家的氣質氣場，講話言辭犀利，同時幽默生動活潑，近幾年，在修手機和網路掀起輿論的高潮，因此他一直持續的火。

首先他演講技巧很高，能切中要害直指重點。

次其語言簡潔犀利且又風趣幽默。

再其次，觀點鮮明敢於揭短針對性強。

在國家抗疫的特殊時期，有一個愛國的大學教授教育他的學生愛自己的國家，做一個對社會有用的人，不像有的大學專門替外國培養人才，應該是新冠病毒這個疫情激發了大部分中國

鄭強能火的原因是，他敢講實話！他有一顆愛國的心！他有擔當的心！他有為學生的心！他講話幽默，有氣場，有個人魅力，受老中青喜歡！是個有學識，是個務實的人，有膽量人！所以受很多人喜愛。

因為都喜歡聽實話，真話！實話真話人人都會說：但是能從浙大書記：這樣的名嘴裡面聽到：那是很難得的！

鄭強教授：是最有民族大義，有中華情懷的新一代：大文豪！愛國人士！

一句話：用自身的形象，用愛國的情懷，實事求是地剖析當今社會種種弊端，鼓勵年輕人認清真理，愛國敬業，實現自己的腳踏實地的理想。

這和知識淵博還有關係，有的人雖然知識淵博，但是嘴拙，肚子裡有貨搗動不出來，沒有辦法。有的人天生就是演說家，能緊跟潮流，說話帶煽動性，加上肢體動作，讓人熱血沸騰。這種人遇到一個賞識他的領導，絕對是青雲直上。反之，只能去做單田芳，王剛去說評書。

幽默風趣、表情豐富、敢說敢為、談笑風生、內容豐富、語言生動，緊扣時代主題與觀眾產生思想共鳴。[贊][贊][贊][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

見解分明，敢於砰擊丒惡不足。是代表多數人的看法，民心愛國。望認真聽取總結煥欣，為了我們熱愛的祖國。=0二0年四月十旺

鄭強教授言語精煉，才華縱橫，接地氣，入人心，正能量極強。可尊謂教育界一棵光芒耀眼的頂級明星。他的每一演講都使聽課者群情激昂，振奮至極。中國需要這樣頂級的大師教導學子們務實，愛國，為民，都懷有一棵衷貞不移的志向與一份勇於擔當的責任心！鄭強教授可尊可敬！他是國之粱，民之強的脊樑，中國的民族振興，永遠屹立世界大東方的精神魂魄！【中國魂民族魄】！

因他說話有力度！真話！實話！點子話！幽默話！生動話！振撼話！深入人心話！有聲有色振奮人心！所以熱度不減！持續火

我喜歡鄭強教授，我看過他的很多影片。

鄭強教授的發言不是公式化的，他的每次發言，我從中能體會到他的那顆真正愛國之心，這句話不是我隨便說的。你只要認真聽，你就能感受到他對學生的那種很急迫的心情: 趕快好好學習; 大學少談戀愛; 時間寶貴，趕緊學有所成報效祖國; 到祖國最需要你的地方去; 不要一味貪念大城市，不要一味眷念舒適的環境; 科學有國界，你們學好自己的專業一定要回報自己的祖國......等等。

這樣真正愛國為國著想的教授不火，誰有資格火?

浙大的鄭強教授，是我最崇拜的教授。他通常二個半小時的報告，我聽完後總是意猶未盡。總是希望他的聲音能被更多人聽到，被能懂他的人聽到，被官方聽到……

鄭教授為什麼能持續的火呢？

因為他真正的觸及靈魂！

我想從一個普通聽眾的角度說說一一

1。真正的愛國教授。

愛國，有不同的方式。對祖國的讚美和歌頌是愛國；盡己所能為國家付出是愛國，就象這次疫情中赴死逆行的醫護人員；國家有難時傾囊相授是愛國，等等等等。

但鄭教授是思想愛國一一更深刻的愛國。他常常為這個國家深深思考：

從現存教育的弊端，幼兒園小學化，中學大學化怪像

家庭對孩子的溺愛

對孩子玩耍的剝奪和創新思維的扼殺

孩子們享受的過多，過度安逸，導致影響未來工作的選擇

什麼是信仰和真正應該崇拜的

申請入黨應該是從骨子裡的信仰而不是別的

生命依託什麼才更有價值

什麼樣的人才配當老師？光會搞學術，光會寫文章嗎？連課都上不明白的老師能是好老師嗎？

……

關於教育鄭強教授有太多的思考與憂慮，並盡己所能找出答案，這關乎我們中華民族的未來！是值得我們國家領導層深刻思考的並制定措施的。一個對國家對民族有責任感的人，才會有如此深刻的思考。

2。真正的愛護學生。

鄭教授多次被評為學生最喜愛的老師，這是對一個老師的最高褒獎。他是真正的愛生，惜才。在學生犯錯受到懲罰，將要影響學業甚至未來發展時，他積極奔走，拼命保護，救下學生，然後再採取別的方式進行教育和懲戒。這才是真正的好老師，也只有這樣的老師才能真正受到學生的愛戴。

3。有真正的歷史責任感

鄭教授是教育工作者中，不可多得的清醒者。他在儘量觸控到中國教育的最痛處。

老師應該怎樣下功夫講好課，真正把教好學生放在第一位而不是僅僅搞學術。

他一針見血地批評畢業生找不到工作，其實是找不到可以讓自己享受的工作！而不是考慮國家迫切需要而又艱苦的工作。比如去新疆、西藏等西部邊遠地區。

他痛斥自己的學生學成後出國不歸，追求個人享受，缺乏真正的愛國心和民族責任感！為此，他主張在校園裡應該多講象錢學森一樣的愛國科學家是如何愛國的！為了報效祖國他們不惜坐牢甚至赴死！這是怎樣的情懷！

鄭教授是著名的科學家，但他更是一個優秀的黨務工作者。繁重的科學任務外，始終不忘自己浙大黨委副書記的職責。他實實在在地關注學生們的思想，注重培養他們的道德修養和樹立遠大理想。

他說，他吸收的學生黨員要從心裡真正信仰共產黨，而不是為了別的。為此他經常帶領學生們去烈士墓，去一切能夠去到的愛國主義教育基地參觀講解，讓學生們知道象江姐一樣的血肉之驅，為什麼能承受十指穿釘等酷刑而永不叛黨！讓學生真正看到信仰的力量，從而真正理解黑暗中的年輕的共產黨員，為國為民慷慨赴死，前赴後繼，捨生取義，靠的就是祟高信仰！

鄭強教授讓我崇拜和感動的太多太多！他敢說真話，敢於發聲！希望他的聲音能被更多人聽到，尤其是教育決策者聽到！

真希象鄭強一樣的老師多些再多些！這樣我們的孩子未來才有希望！我們的民族才有希望！我們的國家才有希望！

少年強則國強！

國強則少年更強！