首先，老師喜歡學習好的學生，因此，你學習好了，會得到老師更多的照顧。

其次，學習好能考上好的大學，見識到的人層次或許也有不同，不過那裡都有素質高的哪裡都有素質低的，這個也說不定，但是大多數人學習好都是家庭教育的緣故。

最後，學習好代表的是一種綜合能力，除了聰明，學習好的人懂得堅持，更能吃苦。

進入了社會 我才明白學習好是有多重要。

一個人能把學習學好，意味著他是有很強的學習能力的，學習能力強的人在未來的工作生活中，處理問題會顯得遊刃有餘

學習不好的人分為兩種1、笨 2、不努力

笨的人需要找到適合他的工作 不努力的人也別指望他在工作中能認真對待了。

認真對待生活和工作 怎麼都不會差的

學習這個詞太籠統了.都說學習很重要.其實重要的不是在於學習這個動作.而是在於你在學什麼.是否能學得好？如果學的不好.那就去找尋.你在哪個方面哪個領域可以學得好.可以是文化知識.可以是音樂.繪畫.表達能力.

學習是人類進步的階梯。不是說一定要到學校裡面才是學習，工作中、生活中、自然環境中，人類其實是時刻在學習的。除非是植物人，他們不能感知到外界的刺激那就無法學習了。

在學校的時候，學習的是基礎的能力，甚至學習的就是如何去學習新知識的能力。

在社會里面，工作中遇到新的問題，在解決的過程中也是學習的過程。

在日常的生活裡面，看影視作品、娛樂節目、科教節目，甚至看現在流行的短影片，都是一個學習的過程。雖然說沒有刻意去暗示自己這是在上課，但是在你觀看的過程裡面，不知不覺已經會受到影響。看著短影片學廚藝的人也不乏少數。

所以說，學習有什麼用？學習不單單是人類進步的階梯，甚至可以說是所有生物進步的階梯。比如一些動物的模仿行為，甚至將一些學習到的知識直接儲存在基因裡面遺傳給下一代。好像一個地方有一個陷阱弄死了一隻老鼠，那麼就算把陷阱清理乾淨了，也不會再有老鼠來這個地方踩這個陷阱了，這是動物用生命的代價進行學習的例子。

可以改變自己的前途命運，一個人的前途取決於他擁有的能力，比如你要去當工程師你就要去學習工程師的技能技術。

學習，有時可以挖掘自身的潛能，證明你擁有的價值，你不學習沒法考試，只有考試才能證明你的能力。

認清自己的目標，你去廁所的目的是什麼？難道是去玩嗎？你的潛在意識告訴你的事你不確定你才去做，這就是學習。

一、客觀層面的回報。

這個，請各位往後一步，我要開始裝了喲~最重要的是除了升職加薪，我還能有各種亂七八糟的技能可以找到幾種型別不同的工作，並不怎麼擔心收入的問題，總是餓不死的呀。

另外，多看書多學習，看多了牛人的話與經歷，現實中，我總是謎之自信啊，不管遇到比我優秀多少的人，面試的公司多厲害，演講時人有多少，我總是看起來淡定的樣子，因為我都是在想，比我厲害的人多了去了，你算個什麼喲，假裝自己是出世的高人，在入世的邊緣危險試探。“只要你成為一個廢物,就沒人能利用你”，只要你將自己看成普通人，就沒人能鄙視你。

再怎麼說，人生還是孤獨的啊，與其活在別人的掌聲裡，不如活在自己的心裡。掌聲會停，可你永遠愛自己。

二、精神層面的回報。

我以前很害怕死亡，怕徹底消失，有天突然想到，沒出生前就是死亡啊。後來看了伊比鳩魯的觀點，覺得很有共鳴：“死亡不可怕，死亡只是虛無，我們活著，死亡是不存在的；死亡到來，我們已不存在。”，於是跟他一樣，追求人生總快樂值最大化了。有本講死亡焦慮的書《直視驕陽》也提到了伊比鳩魯~

隨著我看書越來越多，比如鬼故事，比如居里夫人的傳記裡看到科學家們也會信靈魂存在，會搞超自然實驗，比如希特勒的傳記裡說他蒐集了許多世界各地的玄學書籍，他還有自己的命運星象啥的，比如李光耀說他不是無神論者也不是有神論者……唉，我的心很累，這個世界的設定太複雜了吧，我本來都接受了健健康康地到點了消失。你以為你玩的是一局定勝負的遊戲，結果還是第二回合還是積分制，沒完沒了，啊。我能怎麼辦，只有學習給我有安全感。

尼采說，“神聖的不是真理，而是人對他本身的真理的追求。能夠有比自我探究更為神聖的行動嗎？”

三、學習使我快樂啊！！！

這是本能設定，人的天性是滿滿好奇心，恰到好處的學習，的確會讓人開心哦。所以我都不勉強自己，學習遇到不會的果斷跳過去，太簡單的草草翻完，只規定學習時間，不以學了多少衡量。

最後，我得強調一下，我寫的這些，都是基於我是一個開心的普通人的前提，我只分享怎麼變開心，至於怎麼變厲害，我都是隨緣，對我來說開心>成功。對叔本華來說，他認為痛苦是一個人有所成就的土壤。總之，還是你樂意就好哈哈~

這個問題比較有意思，我談談我的個人看法，僅僅是個人建議，有感而發，僅供參考！

因為不懂這個問題到底問的是那個層面的學習，我就分為兩個方面來說：一個層面是關於在工作以後繼續自我提升的技能方面的學習，另外一個是關於學歷教育層面（也就是上大學有沒有用）。

首先，針對第一個層面的學習做簡單的建議參考，畢竟比較簡單：這個假設的前提是已經學習畢業（大學畢業），這個層面上的學習可能比較多的參加一些技能當面的提升學習，比如考一些高階證書或是專業之外的一些技能技術。

對於這個方面，我的建議是：不要死磕自己的短處，把自己的長處發揮到極致就行。

然後，我針對第二個層面的學習，做一下個人的看法：究竟上大學有沒有用？

估計在上世紀90年代到本世紀初，有很多的人都可能遇到過或者聽說過這樣的一些話語：看，我沒有讀過大學，但是我這裡有很多的本科生、研究生甚至博士生在我們打工！

不知道，當我們看到這句話的時候，有沒有一點點這樣的共鳴，反正我是真的聽見過。

這樣的觀點尤其是在農村，很多人都是這樣的想法，甚至有一些初中生、高中生的想法就是：拿到初中畢業證或者高中畢業證好出去打工。

我的觀點很明確：不管怎麼樣，大學必須得上。

1、也許，上大學有985、211等不同層次之分，也許還有一些專科的學校，更可能的是我們上的大學專業在畢業後可能根本就用不上。

2、但是，大學學習專業知識只是一個方面，更重要的方面的大學更多的是教會我們大家如何進行學習，換句話說學的更多的是一種邏輯上的思維思考模式。

比如，但我們畢業做論文，只是在老師的指導下，但是更多的資料需要我們自己去查詢，需要我們自己去分析、需要我們自己去總結、需要我們自己去歸納演繹，這些其實都是一種學習的方式，這樣的學習方式才是我們走上社會後最有用的技能。

因為，當我們工作以後，遇到一些具體的問題，我們會應用這樣的邏輯思維進行思考，我們的思維層面更加廣闊，更加系統，更加能夠快速的形成自己的思維體系。我覺得這個才是一個人具備的真正技能。就像我們學習高數一樣，不是讓我們去研究微積分，工作以後如果不是從事這個專業方向的工作，估計兩年內微積分肯定還給老師，但是，我們從數學的邏輯思維中逐漸的鍛鍊了自己的能力。

3、還有，我們未來的發展道路。上過學的人，學習能力強的人，未來的發展道路會寬點，也許剛工作的時候，待遇可能會低點，但是隨著我們工作技能的沉澱和知識體系的形成，我們會走的比別人更快。

當然，我們也需要認識到，不管是什麼樣的學歷、什麼樣的學校，工作以後還是得靠自己後天的努力！尤其是現在的社會發展，知識會越老越重要，老一輩的英雄企業家靠膽識打天下額定時代早已經過去。

各人建議，僅供參考，每個人都有自己的活法。

學習兩個字，應該分開來講。

學指的是一種能力，學海無涯，學無止境。人的一生短短几十年，要學的東西有很多。從幼兒園到大學17年的光景都在學習理論文化知識，在外人看來這些知識似乎沒有太大的作用，工作中幾乎沒用。

但是我要講的是，學校培養我們的是一種學習的能力。為什麼大學中會分那麼多專業，因為細分的領域不同，做的事情不一樣，要學的東西不一樣。學習有什麼用這個問題很大，我們生下來就在學習，學習吃飯，學習說話走路。

在學習中我們在進步，在思考。明辨是非，追尋真理。

習就是要思考。學而不思則惘，思而不學則怠。思考對與錯，學習教會我們要吸收好的東西，摒棄壞的東西，

如果問不同職業的人學習有什麼用，他們的回答是片面的，在職責範圍之外的東西他們認為是沒用的，這也是為什麼有很多人說學習無用的原因，其實很多領域是相輔相成的。存在著必然的聯絡。

學習不僅可以改變我們的思維模式，更能還要我們向著好的方向發展。是我們的終身大事。

學習科學有什麼用？今天的實驗告訴你！

我們接觸科學知識的時候

可能會有一個疑問

那就是

這有什麼用？

我們學習這麼多科學知識

難道只是為了弄明白他的原理麼？

其實不是的

在搞定每一個科學知識的背後

我們會根據這個知識

去製造一些機器

讓我們的生活更便利

比如

我們在前面電磁風火輪的實驗裡

瞭解了磁場能夠讓導線運動

做出了一個簡易的電動機

正是電動機

大大改變了我們的生活

大量的不同的產品

都需要電動機去驅動

今天我們就利用之前學到的電動機

做一個小電風扇

在炎炎夏日的時候

有一絲清涼的風可以讓我們感覺更舒適

—電磁小風扇—

剪刀 1把

螺絲釘 1個

銣磁鐵 2個

水彩筆 2支

5號電池 1個

老虎鉗 1把

銅絲 1根

白紙 1張

第一步

先剪下約325px長銅線

再用老虎鉗

將銅線一頭彎曲一個小圓盤備用

第二步

剪兩個125px長

50px寬長方形紙條

塗上你喜歡的顏色

第三步

將兩張紙條擺成十字形狀

並用兩個磁鐵將其夾住

然後將螺絲放在磁鐵上

第四步

用磁鐵將銅線圓盤和電池的正極固定住

第五步

電池的負極將螺絲釘提起

銅線一端連線螺絲釘下部磁鐵

小風扇就呼呼呼的轉起來了

因為磁鐵和螺絲釘都能導電

當我們用銅線將電池正極

和處於負極的磁鐵接觸時

就形成了一個閉合的電路

在下部圓形磁鐵的中心有向邊緣流動的電流

會受到磁鐵的磁場產生的一個作用力

這個力會推動磁鐵旋轉

這種作用力叫做安培力

當我們用紙條做的扇葉固定在磁鐵上

扇葉跟隨磁鐵轉動

就會變成一個小型電風扇了

持續時間不可超過20秒，銅線會持續發燙

法拉第發明電動機之後

經過很多發明家的一系列的改進

變成了現實可用的機器

成為了電氣化時代最重要的發明

電動機如今是

幾乎所有行業不可缺少的核心機器

從生產線到抽水泵

從高鐵到船舶

從汽車到玩具汽車

全部都需要電動機

一個科學的發現就能改變整個人類的生活

學習可以讓你瞭解世界；

學習課題讓你從容淡雅；

學習可以讓你擁有更多選擇；

學習可以讓讓更好擁抱世界。

培養我們的德智體美勞。 學習首先教會我們做人，修養生息，做一個有素質有道德的人。 其次學習教會我們認知問題、分析問題、解決問題的能力，做一個對社會、對國家又貢獻的人。 然後學習教會了我們怎樣愛惜自己、保護自己，讓自己做一個身體強壯的人。 最後學習教會我們勞動，教會我們如何創造我們美麗的家園。

親愛的朋友！你好！

當我看到這個問題時，我竟然有同感！

從懂事起就被送進了學校，唯一對學習的理解，就是，我照著老師說的做！

可是離開了老師呢！

不禁有另一番思考。

面對讀書，上學無用論，我是在有點招架不住！

明明讀書了，可是……

出現這種現象的原因有很多！

最直接的原因，我認為是學習的內容，過於膚淺了！

一學就會，不是學生有多聰明，而是不需要學生再想更多了！

老師習慣了照本宣科，按譜說事！

只靠一本證書就能走遍天下。

以前的學習

我們以學武為例！

冬練三九，夏練三伏！

要學武，未有武行，先有武德！

得先看品德，看人心。

練武，要練基本功，十年苦功，才敢說自己的師父是誰！

現在，只要有成績就是優秀。來的太突然了。

如果真是這樣，那學習可就真沒用了！但事實不是！

我們看到的只是表象！

在我們眼裡，學習不過是，上課，寫作業。

實際上，這只是一種微不足道的形式。

靈活三問！

1.為什麼要學習呢！

因為不會。

2.不會，難道不能走開，讓會的來！

會的人少，做飯的人少，吃飯的人多！

3.找到一個會的人不就行了嗎！

只有學習，你才能知道，誰會誰不會！

學習有什麼具體的作用！

學習到底能有什麼用，沒有人能給出個具體的答案！

這個問題的分量跟“活著有什麼意義”一樣重！

學習的時候

我只是明白，學習的時候，我能找到志同道合的朋友！

他們聰明睿智，能為我指明以後的路，不至於原地徘徊。

有時候，僅僅執著於有什麼用，或許那真的就沒什麼用！

學習的用處是相當大了。學習能讓人聰明，開發智力防止老年痴呆。如果家境不好，還不願意努力學習的話。又沒有任何的人脈。你在學校或社會也不會有什麼好處。

先考慮幾個簡單的問題：

剛出生的嬰兒學說話有什麼用？中學裡的小混混‘學’吸菸有什麼用？

小明學奧數有什麼用？小紅學鋼琴有什麼用？

理科生學數學有什麼用？文科生學數學有什麼用？

你學數學有什麼用？你學英語有什麼用？

這些其實沒太多可說的，答案都很簡單。

若你能看懂這些問題裡的遞進關係，並從邏輯上思考，更是證明了你語文沒有白學，起碼一定程度上解決了你學習有什麼用的問題。

如果你辯證分析一下，就會根據上面的問題得出結論——學習到底有什麼用，這個問題顯然不能一概而論，具體到不同的人，具體到學習不同的東西，其學習都是有著不同的意義的。

說白了，“學習有什麼用”就是個扯淡問題，其扯淡之處就在於問得過於片面，屬於把無數問題簡化成了一個問題，簡化成了一個無法真正解答的問題。

還不如干脆問學習有沒有用，這樣問的話，至少還有個答案。

至於題主，題主只說對現在的可預期的方向不滿意，但是還沒有別的目標，那就沒必要糾結學習有什麼用的問題。

學習到底有沒有用，到底學習哪些知識能有用，這些是以你最後走的方向決定的。

或者你就繼續學習現在的課程，以後進入相關領域，你現在學的這些東西自然也就有用了。

或者你找一個差不多的大方向，等待考研時再定方向。

反正還是那句話，學習到底有什麼用，取決於你自己，而不取決於知識本身，哪怕是數學這種基礎科學，也多得是平時一點兒都用不上的職業。

這不是學習沒用，也不是知識沒用，而是人沒用，真要牛逼到那份兒上，把人類所有的知識都學會，怎麼可能沒用呢？

你還記得十年前的今天你午飯吃的什麼嗎？

我不記得了。但是就是已經被我遺忘了的每一餐養大了我。

同樣的，你看過的書背過的詩都會遺忘，但是正是這些知識塑造了你的精神世界。

學習的好處有很多，最主要是可以成全一個更加優秀的自己。

學習是必須的，讓你提升，長見識，有競爭力。但更重要的是學習力，你做一件事情可能很多是沒學過的，你能不能自學掌握做好很重要

1.可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事.

2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平.

3.可以使我們變的有修養.

4.可以使我們找到好工作.

5.可以使我們在競爭激烈的社會立於不敗之地.

其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.

最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。

讓你的生活過得更充實，學習到不同的東西。感受世界的不同。

不需要有生存的壓力，必競都是有父母的負擔。

雖然現在讀書的壓力很大，但請務必相信你是幸福的。

在我們國家還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。

所以，你現在不需要總結，隨著年齡的成長，你會明白的，還是有時間多學習一下。

學習是伴隨一個人一生兩個字，並不是說上學叫學習，踏上社會就不用學習了。俗話說得好，活到老學到老。社會是不斷髮展的，作為人也要不斷學習，不斷進取，只有這樣，我們才能跟上社會的步伐，才會不被社會所淘汰。

當然了，你問的這個問題，可能僅是說學生階段學習到底有沒有用？要想回答這個問題可能需要一些文字表述才能說清楚：首先我說一個人的能力是屬於天生的，但是透過不斷學習，會更加完美的發揮好自身的能力，如果不喜歡學習，那你本身所具備的能力會有很大的折扣，而且如果沒有經過學習的人，那麼很多工作是不能勝任的，那就嚴重製約了你一生的發展。我本人文化水平有限，很想表達，無奈只能說這些了，望大家好好體會我說的話吧。

想起小學的時候，數學老師說過的接地氣的一句話:“人的大腦就好比一把菜刀，你需要經常用它，這樣才不容易生鏽！”

以前聽的時候，覺得老師說的都是對的，現在想想覺得也是有一定道理。我覺得在不斷學習的過程中，我們的領悟能力、邏輯能力、判斷是非能力等等都在不斷提高！在這個過程中，無疑鍛鍊了我們的思維水平。

而且學習的結果，也在很大程度上提供給我們相應的選擇機會。任何高校，任何企業都會在意你的成績和學歷。

必須得承認，現在的社會要求你必須要具備不斷學習的能力，科技發展日新月異，你需要有能力接受，否則慢慢就會被殘酷淘汰。

學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要的內容，尤其是在二十一世紀這個知識經濟時代，自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構，獲取有價值資訊，並最終取得成功的法寶。

讀書可以使人更充實、豐富，有知識，使思想訓練，境界提升。

每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。——魯迅

強調閱讀面一定要廣，要不斷擴大。保持一生的閱讀習慣。不斷進步，終生學習。大學畢業後仍要學習。一生中都要不斷豐富自己。人是要提高境界的，而人的境界是無止境的。人生應有意義，有價值。要學會自主學習。讀書和沒讀書肯定是不一樣的，境界會不同@楊巔峰呦呦