孩子的握筆姿勢和寫字姿勢是有密切關係的，那麼我覺得孩子如果寫字不好看的話，先要從握筆姿勢來糾正，兩大方案：一，購買過握筆器，透過使用握筆器來慢慢的糾正孩子的握筆姿勢。二，建議去給孩子找一個專業的書法老師，透過老師的正確指導來糾正孩子的寫字姿勢，這樣子的話久而久之的練習，加上老師的正確引導，自然孩子寫出的字會非常的漂亮，而且姿勢非常的美觀。

為什麼寫字不好看?

小學生寫字不好看，書寫速度慢，越快字越亂……主要原因是: 書寫技法不對。比如，執筆姿勢錯誤，筆法動作不對，導致筆畫寫不好，字型結構不規範……有的孩子專門去書法班學了好長時間，結果，在書法練習冊上寫的還挺好，甚至比賽能獲獎，可是，平時一寫作業就變了，像沒有學過似的，字型依然如故，現原形了。這是為什麼呢？

▲圖片源於網路(錯誤執筆姿勢與練習方法)

首先，沒有經過科學系統、正規專業的技法訓練造成的。練字方法與步驟是這樣的。如圖:

▲圖為本人教學程式(教學課題研究成果)

其次，所學的字型不適合，學用脫節。例如，刻意頓筆、回鋒……這樣的寫法屬於印刷體美術字性質，與日常抄寫作業不相符。目前為止，市場上銷售的硬筆字帖，網上硬筆書法影片 99%是這樣的，成人自娛自樂可以，小學生不宜。

應該選擇書寫性好的字帖，只需適度的提按、停駐，不用刻意頓筆、回鋒……如圖:

▲圖為本人教學示範——實用型硬筆楷書

並且採用科學有效的方法練習，不能單純的照著字帖寫。正確的作法是: 先摹寫→再臨寫。如圖:

▲圖為本人教學示範

寫硬筆字(8毫米左右)主要依靠指法運筆，腕部虛枕，並保持松馳狀態隨機而動。採用科學合理的執筆方法是寫得好、寫得快前提條件。

執筆法，並非參考一下示意圖，照樣拿著就可以了。光知道怎麼拿筆不行，必須要專門的進行固化手法訓練，把正確的執筆法與運筆法要領掌握熟練，並且定住不反彈。否則，直接練筆畫或臨摹字帖，寫著寫著又變回去了。所以，也需要經過專門練習。通常，以有針對性的畫寫各種線段的方式，反覆除錯，找到最舒適的書寫手感。

要點: 三指輕輕著力挾持住筆，不要使勁兒捏，也不要用力按。筆尖自然戳到紙面上，保持指法靈活自如，筆尖輕盈擦過，沒有障礙感，即為正確。如圖:

▲圖為本人教學示範——潘氏三指執筆法

現在孩子們大多數寫字不好看，姿勢不正確，這是很多家長頭疼的問題，其實找對方法是可以讓孩子練就一手好字的。

大多數家長會選擇買字帖讓孩子在家練，家長該幹嘛幹嘛去了，或者選擇不專業的機構，練上一段時間孩子的字跡沒有很明顯的改善，就開始吐槽孩子，在他面前表揚別的孩子。如果沒有專業的指引，沒有及時的鼓勵，沒有堅持，往往孩子的書寫水平不會提升。

二、孩子有一手好字的益處那就太多了，可以提升成績，電腦閱卷，這對孩子的字跡要求嚴格。還可培養耐心、開發大腦，提升品格氣質。

三、怎樣練就一手好字呢？

1、找專業的書法機構。很多人認為學書法就是要多練。的確，多練是成功的必經之路，但是前提是必須找專業的書法機構或專業的老師引領，給孩子練字的氛圍，教授孩子書寫技法、書寫規律、正確運筆，這樣會讓孩子少走彎路。

2、父母和孩子一同練字，創造一個書香門第。我們經常看到不少孩子寫字漂亮、彬彬有禮，一打聽，原來是書香門第，家裡的長輩都愛書法。

3、立榜樣。將孩子好的作品或有名大家的好的書法作品掛於牆上，激勵孩子定目標，堅持練習書法。

4、文化薰陶。多帶孩子參加書法展，博物館等，讓孩子感觸書法的魅力，讓孩子對中華傳統書法充滿敬仰。

5、 控制好時間。半小時足夠了，主要是日以繼日，持之以恆。只要引導的好，路子正，日復一日終會成功。

6、多進行粗大運動和精細運動。書寫漢字是多種感官相互配合的一種運動，手眼必須協調，要鍛鍊孩子的感覺統合能力，比如攀爬、跳繩、拍球、擰瓶蓋、定點連線、描紅等豐富的活動。

人能寫字，字能顯人。寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。願每個孩子在父母的引領下都能寫一手好字！

這個問題找我就對了！我來給你一個全新、全面、實用的解答，在糾正小孩子握筆姿勢和坐姿錯誤專業訓練這方面，我是行業專家。

這是去年國慶在鄭州，給全國各地書法培訓機構的校長和老師講雙姿訓練課：

現場實戰教學示範如何訓練糾正錯誤執筆:

這是去年八月發起全國健康執筆公益行第二站~~武漢站，現場給全國各地老師做示範教學後，各地學員老師給武漢市小朋友們現場公益訓練糾正雙姿：

公益行活動期間接受湖北電視臺現場採訪：

全國關愛少兒健康執筆公益行首站~~瀋陽，與來自全國各地的書法教育專家一起交流分享雙姿訓練教學成果：

還有很多糾正錯誤執筆訓練課的教學影片，因受容量限制，這裡就不發了，因為要糾正錯誤執筆和坐姿，必須要經過至少一節課時間的專業分解訓練，並在課後保持每天日常的階段鞏固訓練，才有可能徹底糾正長期形成的錯誤書寫習慣。拍攝的全程教學影片記憶體太大。

現在線上線下很多教糾正握筆姿勢及坐姿的，大多隻是蜻蜓點水一帶而過式的泛泛而說，所引用的圖示和講解論點九成以上其實是錯誤或存在嚴重誤導的，而這絕不是靠老師三言兩語幾句話、一兩個圖片和簡單籠統的所謂口訣,就可以解決的。

現在講如何正確拿筆的人很多 (且不說講的到底對不對)，而講解如何具體科學專業系統訓練糾正錯誤雙姿的實在是鳳毛麟角，知道不等於做到！非常正確而無用的大道理誰都可以講，但實際如何解決問題的訓練操作方法在哪裡？為什麼很多老師、家長都說對孩子有做過糾正，但沒有效果？兩個原因：

一、方法不對，提醒不等於糾正，想靠兩句話幾分鐘時間，把長期形成的錯誤肌肉記憶徹底改變，這是違背自然科學規律不可能的事！

二、訓練不夠，沒有真正專門來做的雙姿持續有教訓練，錯誤地把寫字時的提醒當作糾正訓練，持續鞏固的訓練量積累不足，影響效果。

我的多年的教學總結有句話，孩子的手部及身體發育決定執筆，執筆決定運筆，運筆決定三件事：書寫質量、書寫速度、書寫體驗。

對手部發育不夠成熟的小孩子講成人的握筆標準，無異於開耍 。

我可以很負責任地講，只憑你簡單的說十歲孩子寫字不好看握筆姿勢不對，連孩子寫的字都沒看、孩子握筆姿勢到底哪裡不對沒看到，屬於哪種錯誤型別都不清楚，對應的配套糾正訓練方法是什麼等等問題都不清，我就開始對你大談特談如何寫好字、如何糾正握筆，無異於跑江湖賣包治百病大力丸的小藥販！是不是很可笑呢？

所以，具體什麼孩子問題必須是因人而異、因症施治，怎麼可能用一個萬能方子來套用所有人？類似一尺一寸一拳的三個一這種萬能方子已經誤導了幾十年幾代人！