在孩子成績不穩定求助託管班，不如先找找根本原因。這是一個好問題，作為一名開過託管班和輔導班的本人來說，很適合回答。（不知道為什麼不能發超過一分鐘的影片只能給你加速發上來了）我們來具體分析： 第一，託管班。首先我們應該清楚，一般的託管班，大多負責管飯和輔導孩子完成作業。它不是輔導班，就算是輔導班，也有分大課輔導，小課輔導，還有1對1輔導。很顯然不同的班有不同的繳費要求。所以呢，不能對託管班先別抱太大的希望。 當然了，託管班裡面也有很多好的老師，比如說我曾經也把很多的孩子成績給提高上去，家長非常滿意。 重點看老師，以及該託管班的綜合能力，不可一概而論。 我們先究其原因，一般家長會把孩子送到託管班，大部分都是因為家長需要工作，沒這麼多時間輔導孩子寫作業，或者說不會輔導，有不少家長在輔導寫孩子寫作業的時候，比萬獸之王還要兇。 託管班應運而生，關於輔導班我們就先不談。有了這種組織，也就有相互的約束，比如在託管班的老師，至少不能打罵孩子，還要對孩子的安全負責。 第二，是孩子的成績。原因太多了，我說一些，請家長們排查一下看看… 孩子到了新的學期，學習的難度加強，託管班內也有很多同學，容易開小差，孩子本來的基礎，或者說自我約束力，乃至孩子性格的原因，家長配合度的問題，還在在學校的表現問題，以及課堂上的聽課問題，早戀問題，不喜歡學校老師或者託管班老師問題，家長對孩子學習態度問題以及關注度問題等等 需要找到根本原因。找到根本原因後，需要和老師相配合才能改正，最重要是獎懲制度要分明，可以引導孩子重塑好的學習態度。 一旦找到孩子的根本原因，家長必須提高對孩子的關注度，是對孩子，不單單對學習，先從自身做起。 第三，關於成績。首先家長得做好給孩子對待學習態度的引導工作。這是很多孩家長誤導學習態度的誤區。很多家長只要求看成績，對孩子其他優異的表現，視而不見。 其次，是人為什麼要學習？主要是為了擴充套件知識層面，構建世界觀，人生觀，價值觀乃至運用。不要緊緊盯著應試教育中的成績。必須首先告訴孩子，學習是自己的事。但我們作為長輩會全力協助孩子。孩子考好了，應當鼓勵。孩子考差了，我們要幫孩子分析錯的原因以及改正的方法，更要明確給孩子予以良性的期望。
在孩子成績不穩定求助託管班，不如先找找根本原因。這是一個好問題，作為一名開過託管班和輔導班的本人來說，很適合回答。（不知道為什麼不能發超過一分鐘的影片只能給你加速發上來了）我們來具體分析： 第一，託管班。首先我們應該清楚，一般的託管班，大多負責管飯和輔導孩子完成作業。它不是輔導班，就算是輔導班，也有分大課輔導，小課輔導，還有1對1輔導。很顯然不同的班有不同的繳費要求。所以呢，不能對託管班先別抱太大的希望。 當然了，託管班裡面也有很多好的老師，比如說我曾經也把很多的孩子成績給提高上去，家長非常滿意。 重點看老師，以及該託管班的綜合能力，不可一概而論。 我們先究其原因，一般家長會把孩子送到託管班，大部分都是因為家長需要工作，沒這麼多時間輔導孩子寫作業，或者說不會輔導，有不少家長在輔導寫孩子寫作業的時候，比萬獸之王還要兇。 託管班應運而生，關於輔導班我們就先不談。有了這種組織，也就有相互的約束，比如在託管班的老師，至少不能打罵孩子，還要對孩子的安全負責。 第二，是孩子的成績。原因太多了，我說一些，請家長們排查一下看看… 孩子到了新的學期，學習的難度加強，託管班內也有很多同學，容易開小差，孩子本來的基礎，或者說自我約束力，乃至孩子性格的原因，家長配合度的問題，還在在學校的表現問題，以及課堂上的聽課問題，早戀問題，不喜歡學校老師或者託管班老師問題，家長對孩子學習態度問題以及關注度問題等等 需要找到根本原因。找到根本原因後，需要和老師相配合才能改正，最重要是獎懲制度要分明，可以引導孩子重塑好的學習態度。 一旦找到孩子的根本原因，家長必須提高對孩子的關注度，是對孩子，不單單對學習，先從自身做起。 第三，關於成績。首先家長得做好給孩子對待學習態度的引導工作。這是很多孩家長誤導學習態度的誤區。很多家長只要求看成績，對孩子其他優異的表現，視而不見。 其次，是人為什麼要學習？主要是為了擴充套件知識層面，構建世界觀，人生觀，價值觀乃至運用。不要緊緊盯著應試教育中的成績。必須首先告訴孩子，學習是自己的事。但我們作為長輩會全力協助孩子。孩子考好了，應當鼓勵。孩子考差了，我們要幫孩子分析錯的原因以及改正的方法，更要明確給孩子予以良性的期望。