在實體教室裡面上課，一下子轉上網課，確實呢是一個很大的改變，如果我們引導不好，孩子又不自覺，往往這個網課上也等於沒上，他的心思不在哪裡，不是說小孩子就是成年人，這個做空心助決心助力心都是比較難的，為什麼就是成年人在不是工廠的普通員工就是高階的這些寫字樓甚至是學校的老師，隊伍裡面也要校長副校長，還有各級的班組長來管理呢，就是人的糾結心是不hai nan.因為人的本性就是懶惰，想舒服，如果是沒有人管就不逐步，這個本性就顯露出來櫻花樹柳，那麼這個小孩子就會形成一種了補選上課不想再上學，這個心態另外還有如果往後上的特別好的，小孩子甚至在網上他可以不只是聽自己老師的歌，還可以聽全國各地那些講課講得好的啊，民事的課，他就覺得是網上學習的效果比去上學還好，也不想去上學，就拼吧，摳好了這種雖然是好孩子，但是呢，成績比較好的吃力也比較好的，但是呢。不上學也對小孩以後產生很大影響，因為小孩子不單單是學習文化科學知識，他到學校裡邊和學會和其他同學相處，和老師相處等等各方面的知識，還有體育課，其他綜合的課程要上，所以我們還是教育小孩好好的聽課，復課了，有時候準備就回學校的心態。

很高興能回答你的問題。透過你的提問，感覺你是一個很關心孩子成長，關注孩子心理問題的家長。兩個月的網課學習，或多或少的對孩子是否想上學的想法有些影響。影響程度的大小與孩子年齡的大小以及孩子適應的情況而不同。1、如果孩子較小，沒有理情的分析或判斷，覺得上課也同以在家裡上呀，家裡上課又自由，壓力又小，沒人管，多好啊，這樣的孩子就會不想去上學了。2、如果孩子大一些，有自己的判斷力，覺得這是一個特殊時期，不得不採取這樣的方式。恢復正常後，去學校上課好處還是多些：可以相互交流溝通，可以和同學們做更多有意義的事情。總之，不同年齡段，不同適應能力，不同想法的人，會對網課及學校上課有不同的理解和需求。

你這個問題問到點子上，因為家是溫暖的，家是舒適的，小學生的控制力不強，自制力也不夠好，所以說這就起到了我們父母要去監督，每個人做事都是監督的，只有監督會做得更好，要不然的話就是自制力好，上一次上網課，老師對我們說，某某老師家的孩子，上個課還要去翻弄一下手機，玩個遊戲，老師問我們，如果是我們，我們應該怎麼做？把課外的東西全部刪除掉，軟體可以停止執行，停止執行後，他打不開這個軟體，這樣也就玩不了遊戲，但是他會走心，心不在這個學習上面，所以說這就起到了一個，讓他從小就養成一個學習的習慣，你要教他，讓他喜愛學習，愛學習，

關於這個問題，我想先給個直接的答案-不會，至少大部分孩子不會。

為什麼？有什麼依據？

首先，我們先看一下2個月之前，孩子們接觸過網上學習嗎？一定接觸過，不管是學英語，語文還是數學，多多少少都接觸過。就算平時或者週末上網課，孩子們依然喜歡線下的學習方式，線上只是一個補充。

其次，我們再看一下這兩個月在家網上學習，家長和孩子們都經歷了什麼？1.天天上網課；2.很少出去玩；3.網課問題多，傷眼睛，玩遊戲，互動差，效果不理想。

最後，學校正式開學了，孩子們會不想去學校嗎？不想去學校的孩子，是一種什麼樣的心理狀態呢？去學校不好玩，為什麼呢？因為從學校哪裡得不到正反饋，從老師那裡得不到表揚，從同學那裡得不到玩伴和樂趣。

所以，孩子們會不會不想去學校，和上網課沒有直接關係，關鍵是孩子們能否從學校的學習生活中不斷得到正反饋。孩子們期盼與老師面對面的交流，期待與同班同學一起學習，玩耍，交流，這是大部分孩子目前的現狀，所以孩子們一定是想去學校學習的。當然，問題也是存在的，這麼長時間在家學習，孩子們時間觀念，學習習慣，自理能力等這些會有一定程度的下降，需要開學後，家長，老師和孩子們共同面對，積極克服。

這個問題是因人而異。可能有些喜歡這種網課形式的小孩，如現在父母工作去了，孩子是一個人在家裡學習，他感受到非常的自由自在，本來他就是一個比較宅的孩子，他會喜歡這樣的上課形式。那麼對於另外一些小孩，他們天性裡喜歡熱鬧，喜歡跟朋友們在一起，這樣的上課形式難以滿足他們除學習以外的人際關係連結的需求，他們會更渴望回到學校裡去學習。也可能有些小孩會認為這兩種學習方式各有利弊，各有千秋，他們的態度是都可以，就這樣按照程序來。