方法不對，得靜下來思考一下，學習知識腦中要形成網路，建立知識結構，把學所學知識。在頭腦中形成知識結構。頭腦中一片混亂。你即使做的題再多，用的時間再長。成績也不會提高。對所學的知識，特別是基礎知識。一定要熟練掌握。這樣在做題才是有才更有效。

1.無法知道你所說的明明努力了，是個什麼程度？你真的盡力了嗎？相比他人，你的努力真的稱的上努力嗎？

2.假設成立。一定是方法問題。好好尋找新的方法吧。

努力並不一定會成功，它只是一方面的影響因素。另外一個的理解力、領悟能力、恆心、技巧等都會影響你是否能成功。

因為學習是無計劃，無目的學習，看著是努力學習，其實效果不好，所以也就考的不好。

學習沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什麼就什麼，完全沒計劃。

學習無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。

所以，想要考的好，就要樹立明確的目標，有自己的夢想，對知識能變通運用，重視知識的理解和內化。在課外多花功夫，考試分數自然會上去的。

明明努力了為何考不好？這個也有多種型別多種情況的，具體情況還得具體分析，針對不同型別的情況的原因分析找到其對應方法才是上策。

比如有的孩子是：苦學無效型

孩子一直努力學習但效果就是不明顯，無效是學習中的一個“老大難”問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果並不成正比。這種現象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產生逆反心理，久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。問題表現：孩子對知識生搬硬套，不能變通運用。習慣機械記憶，不重視知識的理解和內化。在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上不下。

原因分析：無計劃，學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什麼就什麼，完全沒計劃。無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。

解決方案：制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。

又比如：【粗心大意型】

孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎麼辦？有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養成的問題。

如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心裡一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數，影響到學習成績。

問題表現：做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事。平時寫作業不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷，考試時焦慮急躁，經常漏題、做錯題，做事沒有計劃性，經常一邊學習，一邊想著其他的事。

原因分析：缺乏興趣，導致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學習態度不端正，缺乏責任心。

解決方案：激發學習興趣，在快樂的氛圍裡學習，定製學習計劃，合理安排學習和休息時間，專項注意力訓練，培養認真細緻的學習習慣，端正學習態度，增強課業責任感。

再比如：【偏科型】孩子偏科該怎麼幫助他？某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。其實偏科也是一種正常現象，並不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。孩子一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。

問題表現：一科突出，其他平平。或者一科較弱，其他都較強。

原因分析：受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性迴圈。家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科。學生自身的智力和非智力因素的影響。

解決方案：正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發“弱科”興趣，鍛鍊學習意志。發揮“強科”之長，以長促長，取長補短。

還有：【盲目學習型】

怎樣解決孩子盲目的學習？這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”，從小在家長的權威中長大。家長讓學什麼就學什麼，讓幹什麼就幹什麼，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。

問題表現：課堂上不知道要幹什麼，只是隨了別人在學習，老師叫幹什麼就幹什麼，沒有自主意識，沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務。

原因分析：家庭教育方式讓孩子自主意識缺失，教學中學生處於被動、消極的地位。

解決方案：激發學習興趣，重塑學習動力，培養主動探索獲取知識的能力。

【思想渙散、上課走神型】怎麼防治孩子上課走神？聽課是學習的關鍵環節，也是學生接受知識的主要途徑。學校給每個學生的每天規劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業就要落後了。上課走神，就會造成知識疏漏。很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。

原因分析：之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度，在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾，老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課。

解決方案：生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心，專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力敢於問，師生合作交流，共同提高課堂效率，重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差。

(基礎薄弱型)基礎不好的該怎麼提升？學習是一個持續、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順利，每個科目的學習更具有前後連貫性。如果其中一個環節沒有做好，必定會影響到下一個環節，從而導致學習節奏的混亂，最後導致知識消化不良。對於前面已經學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性迴圈。

問題表現：對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多，上課時跟不上老師的節奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知，經常需要翻書檢視例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆。

原因分析：沒有預習的習慣，對即將學習的內容一無所知，只能被動地聽課，不會鞏固複習，對學過的知識消化不良，造成基礎越來越不牢固，不重視平時的作業和練習，導致學習基礎越來越差，不會運用學習工具，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散。

解決方案：學會預習，專心聽講，變被動為主動，趁熱打鐵，及時複習，鞏固已學知識，認真作業，強化訓練，溫故而知新，活學活用，提高效率，步步為贏。

等等......

總之，不同的孩子就會有不同的原因，得依據情況而定，祝大家教育成功！

努力不一定會成功，但成功必須要努力。如果努力了，感覺沒有收穫，成績還是不好，那就要好好分析問題到底出在哪裡。

首先，看看學習的時候，專注度夠不夠。記得，高中的時候，我有兩個同學每天背的書包比誰都沉，學習時間特別長，看上去蠻努力的。可是成績卻不盡如人意。分析原因，主要就是學習的時候，專注度不高，一會兒上廁所，一會兒整理一下書包……表面看起來學習的時間很長，實際真正學進去的東西很少。導致學習效率比較低。

其次，看看是不是學習的方法不對。學習是一個循序漸進的過程，需要有規劃、有步驟地進行，並且要時不時進行總結和反思。掌握了學習規律，總結出一套適合自己的學習方法，才能達到事半功倍的效果。以語文學習為例，上課一定要認真聽講，牢牢掌握課本知識，課後學會整理筆記，歸納知識點、考點，堅持這麼做，語文成績提高也不是什麼難事。

不管怎樣，你努力了，就是個好孩子！好好總結一下考不好的原因，梳理一下錯題，確保下次再考類似的題型和考點，不再出錯。加油吧，孩子！[點亮平安燈][點亮平安燈][點亮平安燈][點亮平安燈][點亮平安燈][點亮平安燈]

我是誰，喜歡幹什麼，能幹什麼，能幹成什麼……

不喜歡幹又不得不幹還得努力去幹……

人生一路前行吧！

這裡分享兩個詞：

1、  事倍功半：花費雙倍的精力只能得到一半的效果。

2、  事半功倍：花費一半的精力可以得到雙倍的效果。

同樣4個字，調換一下順序就能出現截然不同的效果。當你是第一種情況的時候，首先不要懊惱，不要放棄。你要做的是靜下心來，尋找原因。或許是學習方法出現了問題，有時候往往當局者迷。因為高強度的學習氛圍和壓力，導致學生陷入一個衚衕，找不到方向，每天為學習而學習。但是如果你跳出這個圍城，用另外一種心境去看待學習這件事，不為考試而學習、不為父母而學習；你只為提升你自己而學習，把學習當作一種興趣的時候，你就會進入第二種境界---事半功倍。

影響考試成績的因素很多，比如身體原因，心裡原因，出題難易度等等，但絕對不是因為努力了才考不好。

努力是為了什麼？答案肯定的為了學會不會的知識。

考試是為了什麼，是為了發現自己的不足，從而找到自己努力的方向。

幾種原因：

1.沒有抓住重點。對於要考的內容，沒有學好。學習就是要把薄書學厚，又把後書學薄的過程，把薄書變厚是指先把每一個知識點學深學透，厚書變薄是指把學深學透的知識點系統化融匯貫通以後，提取重點，提綱掣領掌握。這種情況很常見，自己掌握的沒考到。

2.基礎不好，雖然努力了，但是沒有真正掌握。這種情況也比較普遍。

3.發揮失常。有些考生平時考試能考好，一旦到了真正考試的時候，總是因為過於緊張或是拉肚子等客觀原因，導致真是水平沒發揮出來。

綜上，平時努力很重要，抓住重點是關鍵，好的狀態是保障。祝願大家都能取得好成績！

有一句話說得很好，不要假裝很努力，結果不會陪你演戲。努力你也是要分清楚方向才可以去努力。

1.先問一下自己的內心，是否是全身心的努力過了，如果沒有，那就投入更多的時間和精力。如果有，那就看看是不是自己的方法和思緒出現了偏差。

2.努力他也是要分為一個過程中的，必須循序漸進，拔苗助長是很難達到的，從之前的考試總結經驗，先把最基礎的鞏固好，多學習學習，有了基礎的鋪墊，遇見困難的題才有把握。

3.在學習的過程中不恥下問是很優秀的品質，遇到不懂的一定要去問，聽聽別人的解題思路，在結合自己學到的基礎來總結一下，來理出自己的解題思路，遇到考試不能慌，按照自己的思路來，這樣就穩了一半了。

4.一定要對自己有信心，世上無難事，只怕有心人，要相信自己一定行，一定可以的。

5.學習固然重要，但是在這過程中還是要勞逸結合，適當的放鬆一下自己，別讓學習成為一切，有一個良好的心情和心態也是成功的一大標準。

首先不要給自己那麼大的壓力，越是消極的暗示越得不到你想要的效果。

其次想想自己的方法是否合理。我不好對你的方法做過多的評價，這個我只能說適合自己是最好的，我建議比如你錯的10道題可以在分析一下，做個錯題本，是什麼原因錯，是老師沒有講到，是你沒有複習到，是你複習的不夠仔細。這樣也許會放你稍微想清楚一點。可以詢問下身邊的同學，他們的方法是怎麼樣的，有必要可以學習下

最後我想說的是，永遠不要放棄自己，未來的路還很長。現在的現在的困境真的不算什麼，排名的好壞也不能決定什麼，你要對自己有信心，這個時候你就會找到自己現在可以走的路。

大家好，非常榮幸可以有這個機會解答這個問題，現在讓我們一起探討一下吧。

我努力了，但是我考試不及格，這是一個普遍現象。主要原因如下：

1.基礎不牢固。考試是為了檢驗在我們面前學到的知識。雖然我們已經努力工作了相當一段時間，但基礎知識並不紮實，導致一些知識體系沒有得到整合。

2.錯誤的方向。發試卷的老師對學生的考試是有方向性和目的性的。你的努力方向與試卷的方向不一致，導致考試失敗。

努力是不夠的。有時候我覺得我工作很努力，我想我明白這一點。我經常不能完全理解這些知識。我想我已經掌握了知識。我只知道一點點，而且我不能在考試中取得好成績。

4.精神狀態不穩定。我認為我很努力，應該在考試時展示我的才能。然而，當我拿到試卷時，我發現有些問題太簡單，導致粗心，有些問題太難，我很焦慮，我的思維不好，導致考試失敗。

努力是一個持續的過程。你不能釣三天魚，曬曬太陽。所謂有心栽花不開，無心插柳成蔭。只要我們繼續努力學習，我們一定會有豐富的收穫。

你好，首先表明我的職業，目前我是初中的物理老師，我想說說我的想法，同時也很想幫助你。

學習是一個相對漫長的過程，首先來說是沒有捷徑的。記得高中的時候，由於家庭條件的原因，沒有進行過假期的補課學習，其他同學可能都已經學習過一遍了，所以和同學一起學的過程中特別吃力，人家輕鬆掌握理解的內容我都需要很長時間才能夠學會。以往的優越感，蕩然無存了，只能夠低下頭哈下腰，用刻苦用功來抗衡自己的不足。那時候幾乎沒有什麼課餘時間，下課十分鐘抓緊時間趴一會，因為每晚學的太晚實在是太困了。

經過兩個月的學習終於到了期中考試，我也想驗證一下自己沒白天沒黑夜的，混天黑地的學習到底是什麼樣的收穫，結果讓我大失所望，根本沒有達到我的預期目標，真讓我好傷心啊，受到了很大的打擊，甚至突然就想放棄了。

有了攔路虎，總得有排解壓力的方式吧？那時候的語文老師年輕漂亮，真的幫助了我很多，其實都是外貌控，最終她能夠讓我折服的是她的才華，可以說是才華橫溢，她也願意開導我。那時候每天都要上晚自習，但是下午最後一節課和晚自習之間有一個小時的空閒時間，我就騎腳踏車去學校後邊的一個大的水庫，前段時間回老家，還去釣了一會魚。那時候作為一個窮學生，有個秘密的基地就非常的好了。有風的時候，看水花拍岸，沒風的時候賞湖光倒影，愜意的同時更多的是陷入沉思。短暫的平靜一下，的確能夠放鬆心情，老師的開導也至關重要。也許就是天時地利人和的共同作用下吧，我挺過了那段黑暗的時光。

其實學習本身就是一個挺難受的過程，哪有在床上躺著，在餐桌上吃著舒服啊？但是話再說回來，你的父母可以無私付出，社會可以嗎？哪有那麼好的事，社會白白養著你啊，對吧，那麼好，既然我們明白需要付出才會有收穫，那你還氣餒什麼呢？天空有烏雲下雨了，我們暫時躲避一下，學習累了我們可以放鬆休息一下，誰也沒要求必須死坐著在那學習。靈活運用自己的時間吧，但是目標得是明確的。

加油吧朋友，前途是光明的，道路是坎坷的，相信未來的你一定會感激現在努力的自己！

有一句話叫做“你只是看起來很努力”，捫心自問一下，你是不是真的很努力，還是在假裝努力，消防工程師雖然內容偏向文科，但不是說完全靠記憶去背就可以了，最重要的還是要理解知識點內容，學會把知識點相互串起來，這樣更加有利於記憶和應用。多總結，找到自己真正問題所在，不要讀死書，也不要假裝在讀書，因為結果不會陪你演戲。

明明努力了為什麼考不好？

這是一個前因後果的問題。有因一定有果嗎？答案是多樣的，不確定的。

有人說，因果報應，這是一種理念，是一種勸導理論，勸導人們做事情的時候需要考慮，思考，是一種精神的寄託，其實是沒有任何的實質的意義的。對於學生學習文化課，所有的知識而言，努力了不一定有結果，反過來講，是不努力必然沒有結果，這個論調是成立的。

努力說明的是一個人的勤奮程度，就像蝸牛一樣，整日的辛苦努力行走，辛辛苦苦的走了一天也沒有一個人走一分鐘的距離遠。我高中的時候曾經遇到一個同學，整天的埋頭學習，非常的辛苦，或者說是勤奮，但是學習成績非常的差。

 

為什麼？

因為學習是需要悟性的，是需要方法的。方法對了，結果才會有，方法不對，所有的努力都是白費。舉一個生活中的例子，比如我們要把一個籃球弄破，如果我們用手砸，用榔頭砸，是非常難砸壞的，即使用了一天的時間，用了非常大的力氣，結果還是沒有砸破。但是如果我們用一根小小的針，稍微用力的刺一下，籃球馬上就破了。我們選擇的工具不一樣，效果截然不同。學習和砸籃球是一樣的，如果我們學習的方法不一樣，或者不正確，那麼結果必然不一樣。只有學習方法正確，才有我們期望的結果。

 

考不好很正常，失敗是成功之母，所有人都考好也不正常，一隻手有長短，何況不同的每個人，天賦異稟，天道酬勤，加倍努力，即使結果不太理想，也別太后悔和責備自己，努力了，凡事彆強求和較真，反而讓自己過得舒心舒服！

考試成績與努力學習有正相關，但不是因果關係！

努力代表了你的態度是積極的，行動是積極的，但不代表行動的效果是積極高效的。

努力是考好的必要條件，但不是充分條件；你還需要良好的智力因素和其它非智力因素的共同作用。

如果明明努力了還考不好，就要反思自己努力的方式方法有沒有問題？還要反思自己考試時心理的狀態和考場發揮有沒有問題？等等。

考試好需要努力、能力、運氣等，看下著名心理學家韋納的歸因理論，你就明白了。

歸因理論是關於判斷和解釋他人或自己的行為結果的原因的一種動機理論。在學校情境中，學生常提出諸如此類的歸因問題，如：“我為什麼成功(或失敗) ”“為什麼我生物測試總是考不過人家”等等。美國心理學家伯納德·韋納(B.Weiner,1974)認為，人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個原因：

能力，根據自己評估個人對該項工作是否勝任；努力，個人反省檢討在工作過程中曾否盡力而為；工作難度，憑個人經驗判定該項工作的困難程度；運氣，個人自認為此次各種成敗是否與運氣有關；身心狀況，工作過程中個人當時身體及心情狀況是否影響工作成效；其他，個人自覺此次成敗因素中，除上述五項外，尚有何其他事關人與事的影響因素(如別人幫助或評分不公等)。

以上六項因素作為一般人對成敗歸因的解釋或類別，韋納按各因素的性質，分別納入以下三個向度之內：

2、穩定性：指當事人自認影響其成敗的因素，在性質上是否穩定，是否在類似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力與工作難度兩項是不致隨情境改變的是比較穩定的。其他各項則均為不穩定者。

3、能控制性：指當事人自認影響其成敗的因素，在性質上是否能否由個人意願所決定。在此一向度上，六因素中只有努力一項是可以憑個人意願控制的，其他各項均非個人所能為力。

韋納等人認為，我們對成功和失敗的解釋會對以後的行為產生重大的影響。如果把考試失敗歸因為缺乏能力，那麼以後的考試還會期望失敗；如果把考試失敗歸因為運氣不佳，那麼以後的考試就不大可能期望失敗。這兩種不同的歸因會對生活產生重大的影響。最好的是歸因於努力不夠，這樣我們還能透過努力這一個自控因素來調整自己的學習活動。

努力了，但是考不好，是經常存在的現象。究其原因，主要如下一些情況：

1.基礎不牢固。考試是對前面學習的知識進行考查，雖然在相當一段時間努力了，但是基礎知識不牢固，導致部分知識系統未能融會貫通。

2.方向不正確。出卷的老師對學生的考查是有方向性和目的性的，你努力的方向和試卷考查的方向不一致，導致沒考好。

3.努力還不夠。有的時候認為自己努力了，以為自己弄懂了，往往沒有把知識弄懂弄透，以為自己掌握了知識，實在是一知半解，也會考不好。

4.心態不穩定。認為自己努力了，理應考試的時候大顯身手，但是拿到試卷發現部分題目太簡單，造成粗心大意，有些題目太難，又會焦急不已，心態不好，導致沒考好。

努力是一個持之以恆的過程，不可三日打魚兩日曬網。所謂有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。只要持之以恆地認真學習，一定會有豐碩的收貨的。

大四法學僧來回答一下。

明明努力了為什麼考不好？

同學，你要知道，學習這個東西可不像搬磚，只要你努力的搬，回報就會變大，成績就會更好。我建議你可以從三個方面調整一下試試。

1.保持一個好的心態。人的一輩子，總會面臨各種各樣大大小小的考試，偶爾的一次失利並不能表示什麼。況且考試成績已經成為過去式，你更需要調整好心態，積極準備迎接下次考試。

2.多思考自己與別人的差距，像比自己優秀的人學習。同樣的考試，為什麼別人考得好而你卻一塌糊塗呢？你與別人的差距究竟在哪？找出你的不足，慢慢縮小你們的差距，甚至於去超越他！

3.調整學習方法，提高學習效率。考試成績不夠理想多半是平時沒掌握，或是學習效率不夠沒吃透相關知識點，畢竟考試其實就是對平時學習效果的一種檢驗。你要做的就是上課一定認真聽講，有不懂的地方就及時請教老師或者同學，別不好意思，這沒啥丟人的，次次都考差才丟人！

加油吧，你可以的