“縣管校聘”對職稱崗位的評定或多或少有一定的影響，但我認為影響不大，這就取決於教育部門在考核評價和職稱評聘方面的政策是否到位。
2020年全國各地準備實行義務教育教師“縣管校聘”管理改革。訊息一公佈，在網上引發熱議，有的人拍手叫好，認為此舉在教師隊伍中形成競爭機制，形成能上能下的用人機制，實現教師的優勝劣汰；也有人心存疑慮，認為此舉涉及面太大，執行起來十分艱難。
“縣管校聘”簡單來說，“縣管”是縣級教育主管部門對區域內教師實行綜合管理、宏觀調配；“校聘”是學校對教師實行擇優聘用、縱向代管。“縣管校聘”的目的，是推動縣域內教師的合理流動，變死水為活水，以均衡教師資源，從而最佳化縣域內教師資源配置，解決各校師資不均衡、教育水平參差不齊的現狀，促進縣域內義務教育均衡發展。
作為一線教師，我認為“縣管校聘”改革應該對教師在考核評價、職稱評聘、薪酬分配等方面提供一定的保障。
1，雖然這些工作由學校進行，但是重要資訊必須公開，且教師可以進行申訴。
2，學校制定教職工競聘方案、考核辦法等，須經教職工代表大會審議通過後實施；
3，聘任和考核結果須公示7個工作日以上，保障教職工參與權和監督權。
4，人社、教育部門要完善人事爭議仲裁和教職工維權服務機制，讓教職工有充分、順暢的訴求渠道，對學校違背政策和程式的聘任行為堅決予以查處。
“縣管校聘”作為一項制度創新，是對現行教師人事管理制度的重大變革，從長遠來看，勢必對教師專業發展、師資隊伍建設、學校管理以及教育均衡發展產生深運影響。因此，有必要以“縣管校聘”改革為切入點，深化教師人事管理制度綜合改革，暢通教師的訴求渠道，在強調教師責任義務的同時切實保障教師的合法權益，讓教師安心從教。
“縣管校聘”對職稱崗位的評定或多或少有一定的影響，但我認為影響不大，這就取決於教育部門在考核評價和職稱評聘方面的政策是否到位。
2020年全國各地準備實行義務教育教師“縣管校聘”管理改革。訊息一公佈，在網上引發熱議，有的人拍手叫好，認為此舉在教師隊伍中形成競爭機制，形成能上能下的用人機制，實現教師的優勝劣汰；也有人心存疑慮，認為此舉涉及面太大，執行起來十分艱難。
“縣管校聘”簡單來說，“縣管”是縣級教育主管部門對區域內教師實行綜合管理、宏觀調配；“校聘”是學校對教師實行擇優聘用、縱向代管。“縣管校聘”的目的，是推動縣域內教師的合理流動，變死水為活水，以均衡教師資源，從而最佳化縣域內教師資源配置，解決各校師資不均衡、教育水平參差不齊的現狀，促進縣域內義務教育均衡發展。
作為一線教師，我認為“縣管校聘”改革應該對教師在考核評價、職稱評聘、薪酬分配等方面提供一定的保障。
1，雖然這些工作由學校進行，但是重要資訊必須公開，且教師可以進行申訴。
2，學校制定教職工競聘方案、考核辦法等，須經教職工代表大會審議通過後實施；
3，聘任和考核結果須公示7個工作日以上，保障教職工參與權和監督權。
4，人社、教育部門要完善人事爭議仲裁和教職工維權服務機制，讓教職工有充分、順暢的訴求渠道，對學校違背政策和程式的聘任行為堅決予以查處。
“縣管校聘”作為一項制度創新，是對現行教師人事管理制度的重大變革，從長遠來看，勢必對教師專業發展、師資隊伍建設、學校管理以及教育均衡發展產生深運影響。因此，有必要以“縣管校聘”改革為切入點，深化教師人事管理制度綜合改革，暢通教師的訴求渠道，在強調教師責任義務的同時切實保障教師的合法權益，讓教師安心從教。