你好，我是怡華。關於這個問題，我談談我的看法：

1、單獨招生是教育部為進一步完善具有中國特色的高等職業教育體系和高等教育多元化選拔的錄取機制。它的宗旨是營造大力發展職業教育的氛圍，讓有突出專長與愛好但文化成績一般的學生能有機會走進大學深造。可以看出，這是國家對一些學生的照顧，增加讓學生進入大學的機會，讓更多的學生進入大學學習。所以說有些老師熱衷於鼓勵學生單招，這是讓一些學生增加上大學的機會。

2、單招相對於普通高考來說，單招考試比較簡單些，單招考試主要注重基礎，同時面試得分相對容易。若被錄取的可以直接享有高考錄取的待遇，若不被錄取，還可以繼續參加高考。這就是為什麼有些老師熱衷於要學生單招。那是好是壞呢？個人認為這要看學生群體，建議成績偏優的學生可以參加普通高考，而成績稍微吃力的學生可以參加單招考試。

為何部分老師極力推薦有些學生走單招？到底是有利可圖，又或者有什麼想法呢？

原因一：如果老師推薦你報名的是民辦高職院校，或者一些特別差的高職院校。那麼如果老師沒拿回扣，學校肯定也拿回扣。一些民辦高職院校招生困難，每年都會在單招與高考的時候給老師回扣，讓你幫忙招生。

例如山東有幾所民辦高校在全國都出名，每年六月份讓自己的學生在全國各地給其招生。而且算在學分裡面，騙過不少學生，家長與考生報考的時候一定要注意。原因二：自己孩子不學習，影響其他學生。對一些負責人的班主任來說，班級裡總有一小部分人不願意學習，每天影響別人。班主任勸他們走單招，目的是考完就可以不用來學校，給其他參加高考學生一個舒適的環境。

原因三：確實有部分學生成績很差，壓根沒機會考上本科，而且即使參加高考，也一定能夠考上好的高職院校。與其天天在班級裡與其他學生一樣熬著，不如提前走單招，也能夠選擇一個不錯的高職院校。

一、除江蘇外，現在模擬測試兩百多分，可以選擇單招。按照兩百多分水平，基本上高考都考不上好的高職，不如現在走單招，可以挑一個不錯的高職。每年都有相當一部分就業率比較好的高職，在單招的時候錄取分數線很低。

二、不願意努力，對高考放棄的學生。提前參加考試，提前減少折磨。高職基本上五月份就可以，考完就可以放假。既然不願意學，與別人一樣熬到七月份，不如直接走單招。

1、單招是針對中職或退役軍人等招生。2、綜合評價是針對高三畢業學生進行招生。（2019年及以前叫單招，2020年修改的）

這兩者需要區分，否則對高三學生比較尷尬，高三學生綜合評價招生需要調閱綜合評價報告、及需要線上考試二種程式才符合今年的獨立招生！希望有些家長及同學區分開。

有關高三學生是否報考這種提前考試 我的建議如下:

1、分數在300分左右學生可以報考比較好的院校及專業，這部分考生一般來說就是專科，有些專科院校比較好，專業比較好，提前報考有可能錄取，夏季高考300分考生錄取不了，提前報考了，撿漏是有可能的。2、250分以下一定報，這個分數夏季高考後也是一些職業學院，提前考試並透過，既節省在校學習時間又能被意向院校專業錄取，人生一大樂事，何樂而不為哪？建議不要報太高院校，以考上為標準。

筆者作為長期教育工作者，認為有三點原因:

1、國家政策，為了提高國民綜合素質，擁有高職高專學歷將是國民最低標準，推動中國製造向中國智造邁進，提高中中國產品國際競爭力。

2、最佳化備考環境.。高考是一場拼智力，拼毅力，拼素養的精英競場，當學到高三，就象馬拉松賽跑，有一批人早己被拉下了很長的距離，已經失去了拼搏的信心，耐力，和恆心，因此，與其參加高考，還不如讓他們安下心來，去選擇一個喜歡的專業，掌握一項專業技能，同時也為一些高職高專早日鎖定生員，促進高職院校正常教學。那麼除了單招生，剩下的都是學習精英，學習氣氛更加濃厚，有助於課堂教學。

3、近幾年，高職高專為了保生源，把招生計劃幾本都放在單招，這樣可以保生源，這就會造成部分參加高考同學一旦本科無望，想考取一個較好的高職都很難，因此為了學生前途，老師會選定沒有本科希望的學生提前參加單招。

4、利益驅動。高職高專學校生源大戰，公開在各高中尋找招生代理，進行招生公關，許諾招生經費，領導老師利用職務之便，勸導學生參加單招。

單招，是高職院校單獨招生。

單招大部分院校是專科院校，本科院校非常非常少。單招考試是國家承認的正規考試，畢業證和統招生一樣，不存在差異化，而且可以參加專升本考試。單招基本只招收本地考生。

為什麼老師熱衷學生單招，從兩方面分析：

老師掌握著學生的學習情況，他知道學生的學業水平處在什麼檔次，出於職業責任老師會幫助學生選擇更好更有利的升學途徑，從而完成高中教育的最終任務。第二方面就是推薦學生單招，可以完成本班級的升學率，老師也可以給學校交個完美的答卷，完成任務當然回報也就更豐厚。

最後，參不參加單招不是一個很難的選擇，相信你自己也知道自己的學業水平，如果你認為自己衝刺惡補一下，有希望走更好的學校，可以拼搏一把！相反如果感覺希望不大，參加單招還是一個不錯的選擇。如果考上了單招不想去需要提交申請，院校同意之後打回檔案，還可以繼續參加高考。

最終答案的選擇權還是在於你自己，根據自己的實際情況選擇，祝你考上理想院校。記得不管上哪個院校都不可以懈怠自己，還是努力學校專業知識才能找到心儀的工作。

隨著全國疫情形勢向好，各高職高專院校的單招考試又被提到了議事日程。有些老師熱衷讓學生單招，學生似乎並不領情，甚至心生不滿。其實，這個問題要具體情況具體對待。

首先:老師讓學生單招，說明老師對學生的學習情況瞭如指掌。

老師勸其參加單招的學生，一般而言是成績在班上處於中下等，考本科無望的學生。但凡學生有考上本科的希望，老師絕對不會勸其參加單招。畢竟，參加單招招生的都是高職高專院校，畢業後也是專科文憑。而現在大部分單位招聘都要求本科文憑，即使是三本也是本科。所以，老師絕對不會讓有希望考上本科院校的學生去參加單招。

其次:作為學生要不要參加單招，要理智對待。

如果你平時考試成績在300分以下，建議還是參加單招的好。試想本科錄取分數線一般要在400分左右，當然有的可能是三百七八，現在離高考只有幾十天時間，考生就是拼了命的學，估計提高100分很難。即使提高到100分，也不一定能考上本科。到頭來，還得上大專，與其如此還不如透過單招考試直接上個大專。

第三:單招考試相對容易些。

對於成績不好的學生來說，高考未必就能考個好大專，上個好專業。但是，單招卻有可能。以河南為例，以前各高校參加單招的專業都是些冷門專業。後來，教育廳發文，要求各高校都要把自己的王牌專業拿不出一定名額給單招生。因此，成績好的單招生，報考高校的王牌專業還是有優勢的。

單招考試有的省份是教育廳統一命題，有的是學校自主命題，考試內容簡單得多。上個好點的大專院校，學個好專業，還是可能的。

當然，老師要學生參加單招考試，也有一定的私心在裡邊，比如希望成績不好的學生提前畢業，減少老師的工作量。老師也可以以更大的精力來輔導優等生。

如果考生要參加單招，建議報考公辦專科院校的好專業。這樣以後在就業時或許更有優勢。

這個問題可以從兩方面分析：第一，題主認為“讀了十幾年書，不論成績好壞，高考應該參加”，這是很有道理的，但是“單招”也是高考的一種形式，並非野雞大學或山寨大學的錄取形式。第二，有些老師“熱衷於”要學生單招，是好是壞要看老師的出發點和這位/批學生是否適合參加單招考試。

下面我們展開說明。

一、容易被誤作“李鬼”的“李逵”

大眾所說的“高考”，一般指的是面向普通高中學籍的全國統一招生的夏季高考（6月份舉行，今年推遲一個月），而面向中等職業學籍的春季高考（又稱高職高考或對口高職等）是比較小眾的，各省、自治區和直轄市有各自的高職高考招生政策，有較大差異，辦學層次涵蓋本科和專科，部分地區只針對專科，考試時間在3—5月份，而更為小眾的是面向中職學籍、部分普通高中學籍以及退伍軍人及技術人員的“單獨招生”（辦學層次以專科為主）。招生學校一般是高職院校和部分應用型大學。

“單招”（即高職院校“單獨招生”）由高院校在高考前單獨組織命題、考試、評卷、劃定錄取最低控制分數線，確定錄取名單，直接報省教育考試院核准備案錄取，參加單獨招生考試錄取的考生與參加高考（包括夏季高考和春季高考）錄取的考生享受同等待遇。

但是由於普及率和知曉度比較低，很多人對於“單招”認識不足；加之很多山寨學院、野雞大學屢禁不止，以及某些正規學院違規招生，只要有高考成績就可以被錄取，甚至沒有參加高考也能被“錄取”，因此很多人把正規的“單招”和山寨學院、野雞大學以及個別正規學院的違規招生混淆，認為“單招”是違規操作，存在招生回扣、私拉生源、計劃外錄取等亂象，其實“單招”的錄取學校絕大多數是公辦院校，最初是國家示範性高職院校，後擴大範圍至國家骨幹高職院校、各省級示範高職院、國家高等職業教育綜合改革試驗區所在高職高專院校等，單獨招生計劃納入各校國家核定的招生計劃總數內，未完成的計劃轉入普通高校招生全國統一考試錄取時執行。由此可見，不管是單招的院校還是單招行為都是“真·李逵”，只是被某些“真·李鬼”和“假·李逵”敗壞了名聲。

二、單招的利與弊

雖然不同地區、不同院校有自己的“單招”政策，但是也有一定的共性。比如，招生物件既有普通高中學籍也有中職學籍，因此對於專業技能要求並不高，甚至不考核技能水平；招生物件也有退伍軍人、農民工和基層技術人員，因此對文化課要求也不高。因此，大多考查基礎水平的語文、數學和通用知識，試題難度低，範圍較窄，備考難度低，對於基礎知識和基本技能都較弱的考生來說，是比較理想的升學方式。尤其對於預期高考分數在專科錄取線之下的考生來說，能大機率透過“單招”進入公辦職業學院的專科學段。

但是，凡事有利就有弊。參加“單招”的考生是會受到很多條件限制的。比如，“單招”具有很大的“排他性”，一名考生只能報考一所學院的一個專業，在這一點上與夏季高考與春季高考的“報志願”是有很大差異的。如果沒有被錄取，還可以參加春季高考和夏季高考的全省或全國統一招生考試。不過需要注意的是，因為春季高考分兩部分：技能考試（通常在三月份舉行）和基礎知識考試（通常在五月份舉行），如果僅僅準備“單招”（通常在四月份舉行）而忽視或直接不參加技能考試，也就相當於放棄了春季高考的統一招生考試。另外，如果“單招”考試後被高職院校錄取，則不能（或無權）再參加參加春季高考和夏季高考的全省或全國統一招生考試。因此，無論是單招還是統考，都要做兩手準備並認真準備，至少有“保底”和“退路”。

三、某些老師“熱衷於”勸學生單招的原因

根據出發點不同，可以判斷出做事的原因各不相同，總的來說，有“一對一錯一不提倡”三個原因。

（一）一對：為成績較差的考生指明升學“捷徑”

正如上文提到的，如何模擬考試的成績在專科錄取線以下，則面臨參加“統考”後無學可上的境地，可能只能過早地步入社會或者成為“真·野雞大學”“真·山寨大學”的獵取目標。如果定向於“單招”並提前備考，則很可能升入辦學水平較高的公辦高職院校或應用型大學（多為國家示範性高職院校、國家骨幹高職院校、各省級示範高職院等），並享受和統招錄取生相同的待遇。

在這一點上，不要懷疑老師和單招院校有利益牽連，因為這些招生院校辦學水平較高，在生源上是比較充足的，而且“單招”在一定程度上有“公益”色彩，比如面向退伍軍人、農民工和基層技術人員等。即使“招不滿”，名額自然轉化為統考的招生計劃，是不會浪費和“回收”的，因此，沒有必要（也禁止）和高中或中職教師做招生交易。從這一方面說，老師是為學生未來考慮，為學生升學考慮的“善舉”。

（二）一錯：與某些培訓機構有利益關係

有些老師勸學生走“單招”的同時，極力向學生推薦社會培訓機構，理由是某些培訓機構與某些有單招計劃的院校有“合作”，極力渲染“劃定考試範圍”“指明出題方向”“提供考試秘籍”“包過”等，而培訓機構是要收取一定數額的培訓費的，如果需要更高“權益”是需要高額費用的，而“推薦”該學生的老師是有一定“回報”的。某些教師單純為了“回報”，將不願參加單招，或不適合參加單招，或沒必要進入培訓機構的考生“勸”入社會培訓機構，在這一點上，部分教師是有損師德的。

（三）一不提倡：為了本科錄取率去除“分母”

在普通高中和以升學為培養目標的中職學校，本科錄取率是一個很重要的顯性指標，專科升學率基本不作為考核學校和教師的引數，更不用說單招的錄取率。因此，單招考生的學習和考試已不在某些學校和教師的關注範圍內，但是單招考如果不提前“清除”，最終會成為本科錄取率的分母；單招考生的學習成績普遍較低，學習習慣和自律性往往也比較差，尤其是單招與統招的學習方向不完全一致，單招考生的存在是會影響整體備考氛圍的。因此，某些教師主動勸說成績不理想的考生走“單招”，並“居家學習”或去培訓機構，只要不在班內出現就好。這是為了自身利益（或者“整體利益”）而忽視對單招生的教學和培養，是不值得提倡的。

總之，學生是否走“單招”，要考慮學生長期的學習狀態、學習潛力、個人意願、專業選擇、職業規劃等多方面因素，不能單純認定“不論成績好壞，高考應該參加”，畢竟單招也是正規高考的一種形式，對某些考生來說是“私人訂製”的捷徑。老師“熱衷於”要學生單招是否有“內幕”，也要分析老師的勸導動機和學生的實際情況，才能最終分辨對錯和是非。

老師熱衷於讓學生走單招，基本上是出於以下幾點考慮：

第一、學生未來的考慮。可能這也是出於一個老師的職責，學生苦讀十幾年不容易，但是一些學生的成績的確走高考沒有辦法上大學，此時，單招也是一條不錯的晉升大學的途徑。

第二、升學率的考慮。單招相對高考要簡單不少，一些走高考上不了大學的人，透過單招可以進入大學學習，提高了整個班級的升學率，這是和老師的績效獎金直接掛鉤的東西。

所以在判斷自己是否要選擇走單招也需要從以下幾點考慮：

第一、你自己的成績。單招大多數都是專科學校，如果你的成績在高三幾次模擬考中就是大專的水平，我認為走單招更划算一些，單招的專業在就業率方面相對來說有保障一些。

第二、以後想去哪。單招的學校一般都限於本省，也就是說選擇了單招就不可能出省去上學了，如果你不想留在本省，那還是不要選擇單招了。