字面意識：

農曆二月，村子前後的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。

詩人以輕快活潑的筆調，選取了這美麗春景中最富有特徵的幾項景物進行了描繪，點染出了一派美不勝收的融融春光。

第一句“草長鶯飛二月天”，化用了梁朝文學家丘遲《與陳伯之書》的句子“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，僅將“三月”按詩作時間的需要改成了二月”，因二、三月的風景原本很是相似的。詩人將丘遲所描寫的那個優美的境界挪了過來，濃縮成七個字，既不失原句的風致神韻，又切合眼前風光，可謂妙於點化熔鑄。

次句寫長堤垂柳，這也是一件典型的春天風物。成行的楊柳在堤岸上搖盪飄拂，它的修長柔美的枝條低低垂下，已經掠到堤岸了。從遠處望去，濃密的楊柳，彷彿籠上了一層淡淡的煙靄，是那麼輕柔悽迷，駘蕩多姿。

句中的“醉”字，即是在摹寫柳枝因風舞弄的纖柔狀態，也不妨看作是詩人自身對這濃郁春意的心理感受。

這兩句的風景刻畫，看似隨手拈來，不費氣力，實際上卻很凝練概括，儘管詩中出現的僅是青草長、黃鶯飛、楊柳春煙這些簡單的事物，然而讀來卻使人似乎看到了一個生機蓬勃的春的世界，嗅到了花香襲人的春的氣息。

創作背景

詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱於上饒地區的農村。在遠離戰爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人有感於春天的來臨，而寫下此詩

本句出自清代高鼎的《村居》

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

前兩句的意思是：

農曆二月，青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。

詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，壯志難酬，於是歸隱於上饒地區的農村。在遠離戰爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人心情愉悅寫下此詩。

　　“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧裡醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者彷彿感受到那種萬物復甦、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像湧動著春的脈搏。

　　“拂堤楊柳醉春煙”寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地豔陽高照，煙霧迷濛，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”這首詩出自清代詩人高鼎的《村居》，這是詩人高鼎晚年歸隱於田野鄉村、閒居農村時所創作的一首七言絕句。

而此句詩是詩人在鄉村春日到來時候所看到的春暖花開的景象。田野間看到了青青的鄉間路上和田間地頭的草，天上來回飛旋的黃鶯，也還在啼叫個不停。這正是春暖的二月時節，河堤邊的垂柳的青翠的長長的柳條隨風在不停地搖擺著，像是已經沉醉於這充滿春意濃豔景色裡。

這首詩是詩人高鼎在鄉間所作，描寫了春天裡的鄉下的自然景物，非常具體生動地描寫了春天裡的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。

同時，還描寫了小孩子們在放學後，急急忙忙去放飛風箏的美好和諧景象。在這大好的春日時光裡，又怎麼能錯過呢。

這首詩一出，就可以把你引入到畫境中，回憶起自己童年時一樣的歡樂童年時光。所以，此詩全都充滿洋溢著歡快的情緒，給讀詩的人以美好的情緒感染，並沉浸其中，置身其中。

這首描繪春天風光的小詩，是清代詩人高鼎閒居農村時的即景之作。原詩為：

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧裡醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者彷彿感受到那種萬物復甦、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像湧動著春的脈搏。

“拂堤楊柳醉春煙”寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地豔陽高照，煙霧迷濛，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

這首詩是清代詩人高鼎的作品，他的作品不多，歷史上對他的記載也較少，還有人根據他的寫作風格推斷古詩《畫》是他的作品而不是王維的作品呢。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”早春二月，小草剛剛生長出來，鶯也感受到春天的來臨，開始飛出來了，春天裡一切都是欣欣向榮的，楊樹，柳樹長長的枝條擺動，有種朦朧的美。

農曆二月，村子前後的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。

這首描繪春天風光的小詩，早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，散學的少年，可以盡情撒歡，沒有戰爭硝煙的村莊，一片寧靜祥和的景象。

這首詩，孩子們特別喜歡，充滿著童趣，這麼美的春色，孩子們怎麼能憋在屋裡呢，他們要去風箏了，微微的東風，正是春天的美好時刻。人和自然是相互依存的，看到孩子們到大自然中去釋放天性、盡情嬉戲，這樣的童年，才是完整的。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

出自清代高鼎的《村居》

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

譯文

農曆二月，青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。

村裡的孩子們早早就放學回家，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。

這首描繪春天風光的小詩，是詩人閒居農村時的即景之作。

　　“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧裡醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者彷彿感受到那種萬物復甦、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像湧動著春的脈搏。

　　“拂堤楊柳醉春煙”寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地豔陽高照，煙霧迷濛，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

　　“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”主要寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光裡放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著颳起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

　　春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的後兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風箏的場面。天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態，放學後早早地回到家，趕緊放起風箏來。“散學歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。

　　全詩前半部分寫景，後半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態，後半部分則添加了一個動態。物態人事互相映襯，動態靜態彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統一。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”這兩句詩出自清代詩人出自清代高鼎的《村居》。這首詩此詩全文如下：

村居

清 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

提起高鼎，可能大部分人對他比較陌生。高鼎是清朝後期的一位詩人，其生活年代應該處於鴉片戰爭後，他的一生詩作並不是很多，比較出名的就是這首了，且故大家對高鼎陌生也是很正常的。

這首詩主要描寫的是春天時節人與春景之間的和諧、映襯。詩中有很多描寫春天的經典意象，如：綠草、黃鸝、晴天、楊柳、風箏等，作者用七絕來將這些意象完美融合，造就了這一描寫春天的佳句。

春天來了，綠草洋洋灑灑漫遍了整個大地，空氣中夾雜著春天溫暖的氣息，黃鸝鳥此時也在天空中快活地飛著，彷彿在歌唱這二月（古時陰曆二月，應該是現在的三月天）的春天。我眺望遠方，楊柳依依，點綴了整個堤壩，遠處飄來的裊裊炊煙也陶醉在春風中。孩子們下學堂很早，成群而歸，回到家迫不及待地拿起風箏就跑到野地裡撒歡，藉著溫暖的東風把風箏放飛在了天空。好一派和諧的春日景象！

這首詩《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學後孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地方風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字裡行間透出詩人對春天來臨的喜悅和讚美。

二月天，正值舂暖花開，陽光燦爛，春風送暖的大好時節。地上綠草蔭蔭，天上鶯鳥歡樂，歌聲脆脆，上下翻飛，好一副春天的美麗畫卷。湖岸河堤的楊柳，茂盛碧綠，由如旋起的一股綠煙。既是一首首佳詩，也是又一軸春天畫卷。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”是什麼意思？該怎麼理解？這是出自清代高鼎的《村居》裡面的2句詩。想要更加全面的理解，要結合整首詩句來看。

咱先來看一下整個詩句：《村居》

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。那麼這首詩句的意思是：農曆二月，青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。村裡的孩子們早早就放學回家，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。

這首描繪春天風光的小詩，是詩人閒居農村時的即景之作。

　　“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧裡醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者彷彿感受到那種萬物復甦、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像湧動著春的脈搏。

　　“拂堤楊柳醉春煙”寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地豔陽高照，煙霧迷濛，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的後兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風箏的場面。天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態，放學後早早地回到家，趕緊放起風箏來。“散學歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。

　　全詩前半部分寫景，後半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態，後半部分則添加了一個動態。物態人事互相映襯，動態靜態彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統一。

希望這樣的回答您能滿意。