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1 # 楊同國山大生殖
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2 # 優質教育學習資源
一.首先，寫好作文中的把字句、被字句是非常重要的。
1、在仿寫中，把字句和被字句是重要的練習句式。
2、用好把字句、被字句，能讓所要描述的內容更具體，清晰。
二、把字句的練習方法，看下圖寫一寫。第1 步，用一句話寫一寫。小明擦桌子。
第2 步，改為把字句。小明把桌子擦得乾乾淨淨。
第3步，把字句脩潤寫具體，小明是怎麼做的，做的程度如何？結果如何？如下：小明先打來一桶水，把抹布沾上水，然後擰乾，接著他用抹布認認真真地開始擦桌子，從桌子的上邊往下，仔仔細細地擦掉桌子上髒兮兮的汙垢。不一會，小明就把桌子擦得鋥亮鋥亮的，煥然一新。
三、被字句的練習方法，看下圖寫一寫。 第1 步，用一句話寫一寫。貓捉老鼠。
第2步，改為被字句。老鼠被貓捉住了。
第3步，被字句脩潤寫具體，寫清楚在什麼原因，貓是什麼情況下把老鼠抓住的。一隻狡猾的老鼠出來偷油吃，被正在守衛的機警聰明的大灰貓給捉住了，哈哈！
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3 # 陳科良
一、先找出句子中的動詞，弄清楚動作是誰發出的。
比如:我掃乾淨了教室。
句中動詞“掃”這個動作是我發出的
二、明確:把字前面是動作的發出者
被字前面是動作的接受者
比如:貓吃了老鼠。
這句話中吃的動作是貓發出的
把字句是:貓把老鼠吃了。
小明打了小東一巴掌。
小東是動作的接受者
被字句是:小東被小明打了一巴掌。
三、修飾語放在把字前
例如:
小明輕輕地打了小東一巴掌。
修飾語“輕輕地”放在把字前
小明輕輕地把小東打了一巴掌。
小東被小明輕輕地打了一巴掌。
把字句被字句是二年級學的內容，部分學生的理解能力不強，寫好把字句被字句之後，要聯絡生活實際想一想。
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4 # 愛茵麒嫻
要分清主謂賓，培養語感。
把字句：誰＋把＋什麼＋怎麼了。
例：爸爸把電腦修好了。
被字句：什麼＋被＋誰＋怎麼了？
例：電腦被爸爸修好了。
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5 # de小悅
寫好句型，最重要的還是要多積累，多閱讀，隨時記錄自己的想法，從模仿中開發自己的思路，把知識轉化為自己的文筆，知識輸出很重要，所以在積累了一定的閱讀量之後，一定要自己練筆✍，勤寫勤練✍。找到把字句和被字句的方法，有法可尋，有內容可寫。
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6 # 小學數學晨雨課堂
想要寫好把字句和被字句，首先我們把原句進行歸類整理，確定身份，再按把字句和被字句的結構要求把句式做調整。
例1：小明打破了一個杯子。
“小明”是句式的主語（動作發生者）
“打破”是句式的動詞
“杯子”是句式的賓語（一個杯子是動作接受者）
把字句結構：主語＋把＋賓語＋動詞
小明把一個杯子打破了。
被字句結構：賓語＋被＋主語＋動詞
一個杯子被小明打破了。
例2.哈默的言行感動了所有讀者。
“言行”是主語（哈默的言行是動作發生者）
“感動”是動詞
“讀者”是賓語（所有讀者是動作接受者）
把字句：哈默的言行把所有讀者感動了。
被字句：所有讀者被哈默的言行感動了。
例3：我輕輕地關上了房門。
“我”是主語（動作發生者）
“關上”是動詞
“房門”是賓語（動作接受者）
把字句：我把房門輕輕地關上了。
被字句：房門被我輕輕地關上了。
例4：進入天山，戈壁灘上的炎暑，我們遠遠地拋在後邊。
“我們”是主語（動作發生者）
“拋”是動詞
“炎暑”是賓語（戈壁灘上的炎暑是動作接受者）
把字句：進入天山，我們把戈壁灘上的炎暑遠遠地拋在後邊。
被字句：進入天山，戈壁灘上的炎暑被我們遠遠地拋在後邊。
以上例句做練習參考。
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7 # 小麗老師的課堂
在回答這個問題之前，我們先來了解一下把字句和被字句的重要性。
一，重要性關於把字句和被字句的互換練習，在第二冊語文練習中已經出現了，人教版第三冊的語文園地七再次出現了兩種句式的互換練習，可見它的重要性
二，定義我們再說一下，什麼是把字句什麼是被字句。
把字句，用把字將動作和物件提到動作前面，並在動作前面加上把字的句型
被字句將接受動作物件提到動作發生者前面，並在動作發生者的前面加上一個被字表示被動
三，學習要求被字句和把字句的轉換是小學語文句型轉換，要求學生掌握的型別之一，
四，轉換原則現在我們來介紹一下他們的轉換方法
一般句式改為把字句或被字句，不僅是形式的改變，句子的意義也隨著有所變化，改為把字句時原來的主語得到強調，改為被字句，原來的賓語變為主語，被放到了強調的地位。
五，舉例把字句：我把蘋果吃了。
被字句：蘋果被我吃了。
把字句：我把窗戶打開了。
被字句：窗戶被我打開了。
把字句：外面下雨了，我把衣服收到了屋子裡面。
被字句：外面下雨了，衣服被我收到了屋子裡面。
回覆列表
轉換方法：“把”字句：用“把”字將動作和物件提到動作前面，並在動作前面加上“把”字的句型。“被”字句：將接受動作的物件提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子型別。