我個人更傾向於帶兩個班，而不擔任一個班的班主任說句實在話，現在的班主任確實是工作非常的繁忙他除了要把自己的學科備好課，講好課之外還要花一定的精力去搞班級的建設這是非常消耗體力和精力的兩年前我們這裡的一個高中就發生了類似的現象一名班主任因過度勞累而猝死在了自己的崗位上當時他的年齡還不到40歲，自己的孩子還沒有小學畢業，感覺這是一件讓人非常痛心的事情。所以我希望一些年輕的老師或者精力比較充沛的老師來擔任一個班的班主任，這樣可能管理班級的效果會更好一些而我這樣一個老師，只要好好備課，帶好兩個班的學科就可以了，這樣我也有更多的精力去研究課程。

我還是比較願意帶一個班主任，然後再帶一個班的主課。因為我這個人是特別這個有耐心的一個人。我感覺在處理孩子的思想情緒方面特別有耐心，特別有方法，特別循循善誘。我處理孩子們心中的不快疑惑困難，種種情緒，我始終能注意保護他們的自尊心。我批評他們的時候，我最後一定要展示我的善意，一定要為他們描繪改正之後會有很好的結果。而且批評大部分都是點到為止，從孩子的情緒上面就能看出來，他確實接受了，那麼我點到為止就不再說，如果他確實沒弄懂，那我就要進一步講他錯在哪。我堅持批評不能囉裡囉嗦，不能強調什麼態度端正、認識深刻，這沒有必要。因為絕大部分孩子他犯錯誤之後，他還是很恐懼很後悔的。至於錯在哪，他有時候還真不知道錯在哪。這時候需要我們老師給他指出來，它錯誤的性質它會造成什麼不良後果。點到了之後，有些孩子表面上他是比較消極的應付式的點頭答應，我一般不會要求他當面態度端正的去承認。這對於一箇中國人，你等於打他臉了。因為處理各種問題都比較巧妙比較到位比較令人舒暢，所以這些年孩子們都比較喜歡我，比較尊重我。孩子相互之間呢，講我對他們好的故事，所以孩子們都非常擁護我。你在搞什麼集體活動的時候，我發現我們這些孩子特別的團結，都願意為我這個班主任爭點光。我生病的時候，孩子們各種暖心的事都能做出來，那叫人感動啊。還有一個因為我從小性格非常弱勢，成績是比較平庸的那一種。因為我從小被人忽視，所以我特別習慣於觀察別人的所作所為，相互之間的善意呀，傷害呀這些事情，所以我實際上情感非常敏感，非常豐富。正是因為自己長期被人忽視和需要被照顧，所以我特別關注那些性格弱勢很懦弱的孩子們他們的內心感受，我經常幫他們告訴他們如何去克服困難，如何去處理與同學間的爭執，如何勇敢的去表達自己的思想。這些弱勢的孩子和他們的家長對我都非常感激非常尊重。所以我非常享受這個做班主任的那種感覺。如果說有人問我什麼樣的人可以做老師。我要說，只有那些特別有愛心，特別有耐心的人才可以做老師，做一個好老師。我們絕大部分老師是在利益的驅使下，為那些聰明的強勢的孩子錦上添花。而我要做的更多的是為那些弱勢的孩子雪中送炭。我認為很多孩子價值觀的崩潰是從老師的勢利行為開始的。聰明的孩子知道老師是在利用他撈取名和利，所以他鄙視老師，他覺得人與人之間不真誠，他學不會與人為善。那些弱勢的孩子知道老師不喜歡他，老是忽視他，所以他覺得那個老師是很勢利，他也瞧不起老師，他心中沒有陽光，他覺得世界一片黑暗，他也不願意善待他人。所以有愛心有耐心是一個老師的根本標準。那些學習成績特別好的孩子一生都非常要強，性格非常急躁，我覺得他們非常不適合當老師。

我會選擇帶一個班當班主任。

對於這樣的選擇肯定兩種都有，為什麼我會選擇帶一個班當班主任呢？

第一：個人原因。

很多老師寧願多上課也不願意帶班主任，就是因為當班主任責任比較多，不僅僅是對學生學習的管理，還要時刻關心孩子的身心發展，同時班級的很多活動讓人身心疲憊。但是呢我現在三十多歲，又喜歡操心，特別希望透過我個人的教育，能夠讓學生有一個值得懷念的學校生活，最大程度上讓學生明白是非、健康的成長。

第二：帶兩個班的課，課時量比較大，批改作業翻一倍，會影響我的教學質量和對作業批改的質量。

帶一個班的話，首先從教學上，更加專注，加上還是班主任，對於班級的每一個學生就會比較熟悉，出現什麼問題可以及時與學生和家長溝通，同時帶班主任的話，學生對於你所帶的科目會更上心，更容易出成績（實話實說）。其次批改作業，可以更認真的發現學生對知識掌握情況，根據作業情況及時糾正教學進度。

可惜這是個偽命題，因為你會發現無論是哪個在現實裡都不會出現，一線老師難道有選擇的餘地嗎，不是讓你幹啥就得幹啥嗎，還會讓你選擇

是願意帶兩個班不當班主任還是願意帶一個班當班主任。

我是一名老師，如果工資一樣我願意帶一個班當班主任！

第一，學生比較熟悉。

只帶一個班的話會對學生情況瞭如指掌，對於抓紀律和抓成績也會能夠集中精力。我曾經帶過兩個班語文，總是覺得第二個班特別難以管理，看兩個班的作業也總是覺得特別費勁。所以，後來我就申請帶一個班的數學和語文，這樣即使是兩個科目我也覺得比帶兩個班要強很多。

第二，班主任會對學生有更大的震懾作用。

我們班小孩兒就特別會看人，班主任的課會普遍認真，所以我覺得當班主任雖然累點，事兒多點兒，但是缺可以和學生走的更近，對於學生更加了解，和他們的關係更密切，這樣就值得了。我是我們班班主任，我覺得他們和我的關係就比和其他老師的關係要近，有什麼事兒都會跟我說。我還是挺高興，挺自豪的！

第三，對評職稱有幫助。

有的地方規定評職稱必須要當班主任，不是說功利心重，只是這個是一個客觀存在的問題，老師也只是普通人，也需要掙錢養家，買車買房，不能真的把家扔了，把所有奉獻給學校。那麼，到老了就剩下哭了，也沒人會管你。所以，既然是幹了活了，就要評職稱，這樣才能漲點工資，維持生活。

所以，不管哪一條都是當班主任比較好，個人想法，最後還是看你自己。

我喜歡帶一個班課當班主任，不過前提是學校領導要注重努力工作的人，如果領導無能不公正，我寧可叫兩個班課不當班主任，畢竟做班主任付出的更多，需要擔的責任更大。

作為一線在職教師，我實話實說哈[害羞]咱不說那些高尚唱高調的大話，就說普通人心聲的大實話，我願意帶兩個班不帶班主任。因為現實生活中中小學班主任真的很辛苦，付出別談回報，儘管也有經濟補貼，但是與付出不成正比。我親眼看我研究生時的女同學她在蘇州做了一年高三班主任後蒼老許多。而我們學校做了班主任就意味著每天的上班時間大大超過十四個小時，早六點半到晚九點半，晚上也是不能關手機的，以防班裡孩子出什麼狀況聯絡到你。有的時候孩子調皮，下晚自習打鬧進了醫院，班主任跟著一起去做各項檢查，直到確認孩子沒事，回家後發現已經凌晨兩點，然後六點又要繼續進學校。當了班主任不止費精力，心也跟著累，操不完的心。難怪我們學校有老教師有時候半調侃似的抱怨，現在年輕人吃苦在後享樂在前，每年開學聘班主任的時候發現好多都是老教師依然擔任，而年輕教師推辭的較多，其中還有原因就是班主任補貼太少了，許多年輕人覺得沒吸引力，於是找藉口推掉，這種現象也讓人不免唏噓。

當然倒苦了半天我不是想過多抱怨，而是要向這些班主任致敬，是他們成就了最真實的蠟燭，園丁......

榮幸回答，我的答案是不當班主任。

1.當過老師的都知道，班主任真的是辛苦，各種表格，各種材料，各種班會……全是班主任，班主任操的心稀碎，再碰到不講理的家長，真的是欲哭無淚。

2.兩個班的老師很輕鬆，就上好自己的課就可以啦，平時沒事的時候備課，這樣的課上出來效果也好，而且學生也喜歡。

3.但是如果還年輕，建議當一當班主任，年輕嘛，歷練自己。而且班主任也是有快樂的，雖然你很忙很累，但是收穫的是孩子的愛，孩子一般記憶最深的就是班主任，班主任真的把自己班的孩子當成自己的孩子。生怕孩子偏科，學的不好。

沒當過班主任的人，不知道班主任的艱辛。如果可以選擇，我會選擇帶兩個班，不當班主任。

說句實話，如果是在三石的學校，第二個選項是不存在的，因為當不當班主任與帶班數量沒有關係。就像語數外老師帶班主任的，還是要教兩個班。

可能有人會說，作為一名老師，你的情懷呢？你的奉獻精神呢？當了十幾年班主任，三石今天也素質低一回，說一說班主任的那些苦。

1.班主任，先是一名老師

班主任也好，普通老師也好，該上的課一節不會少，該完成的工作一樣也不會缺。

作為老師，就要備課、上課、寫教案、改作業等，就要寫各種教學計劃、教學總結、考試分析等，就要開各種培訓會、專題會等大大小小各種會。

當了班主任，並沒有少幹哪些工作，反而要做的更多。

2.班主任，比普通老師更累

先說上班時間。三石學校裡，要求班主任比普通老師早到晚走，一天算起來，要多兩個小時的上班時間。這還是正常的上下班時間，如果碰上什麼任務，就不知道什麼時間能下班了。

再說工作任務。除了正常的教學之外，班主任還承擔一個班級的管理工作。一個班裡好幾十個人，每天總免不了出現各種情況。學生沒來上學要打電話問問吧，學生犯錯了要批評教育吧，家長來訪要熱情接待吧。這都是日常工作，還不是很繁忙。

怕的就是上邊來的各種通知、檢查和資訊統計。班主任都應該知道，每年都會有各種各樣的進校園活動。有人開玩笑說，現在就差畜牧局沒進校園了。再就是資訊統計，今天要這表格，明天填那資訊，班主任有了新的稱謂“表哥”“表姐”。

如果是讓班主任自己完成的任務，到還不是那麼難幹，怕就怕需要家長和學生配合完成的任務。比如安全教育平臺，每次有了任務，班主任要在群裡發通知，催促完成。等過了幾天，還是有十個八個沒完成的，接著催促。再不完成的，還要打電話催。

這個超長假期裡，班主任幹了多少工作，我就不再多說了。多幹這麼多活，班主任怎麼能不累。

3.班主任，責任大、風險高

當了班主任，要對班裡的每一個學生負責，尤其是對學生的安全負責。現在的學校，教學是第二位，安全才是第一位的。學生一旦出現安全事故，無論是發生在校內還是校外，先要看班主任的工作是否做到位。

三石所在的學校，要求每週一班會時都要把各種安全教育講一遍，比如交通安全、防溺水安全、用電安全等，還要拍照留存。

馬上到夏天了，學校最怕什麼事故呢？最怕溺水事故。三石的學校，從下學期開學到暑假放假前，光防溺水宣傳單就要發四五次，每一次都要組織學生學習、家長簽字、帶回存檔。如果真發生溺水事故，要先看看班主任講這些事了沒。怎麼判斷呢？就看宣傳單上有沒有家長簽字。

還有許多風險是不可控甚至想不到的。比如學生犯錯了，班主任要批評教育吧。怎麼教育，說哪些話，班主任都要仔細思量，生怕哪句話傷害了學生的自尊。比如學生帶手機，班主任要管吧，可因為手機這個事，就有可能引發一些悲劇。

類似的事件網上報導很多，這裡就不再重複了。

4. 班主任，付出與回報不成正比

我們姑且庸俗一點，這裡說的回報，指的是錢。終於說到錢的問題了，當老師的說錢，好像讓人覺得不應該，所以我也少說一點。

三石這裡的班主任費，2019年之前執行的是每月15元的政策，2019年開始每月300。

漲了好多，不過對比一下班主任的工作，真的多嗎？

結語

領導說，沒當過班主任的老師，教學生涯是不完整的。這句話不假。不過，就現在的形勢而言，心甘情願主動想當班主任的老師，恐怕不會太多。

我要是從事教師職業，不管是當班主任，還是從事兩個班的教學，都可以。我都會像以前我讀書時恩師那樣，嚴格要求學生，對得起自己的良心，對得起薪水。很可惜，我沒能成為人民教師感到羞愧。自古以來，傳道授業解惑的老師，博學多才，薪奉只能餬口。隨著社會經濟的發展，教師地位、薪奉的提高，也應該反思，教師是一種崇高的事業，不是一種謀生的職業，勸那些準備從事教師的人慎重。我從小學到高中的同學，學習好的沒當老師，學習差的沒當老師，學習中等的很多人都當了老師，基本上都不在一線教書，很奇怪的現象。

教育工作繁雜，心累。班主任工作尤其讓人身心交瘁。但班主任也是有很多好處的。

1、班主任與學生的交流多一些，能更多地瞭解現代學生的興趣、愛好，從而使自己更善於與孩子交流，對於自己孩子的教育是有很大益處的。

2、學生畢業後，可能不記得自己的各科代課老師分別是誰，但一定記得自己的班主任老師。有一些學生可能還會長期與班主任老師保持聯絡，這種師生情是班主任老師的一筆精神財富。

3、班主任老師對學生的要求會多一些，高一些。學生對班主任所帶科目思想上會更重視，從而使得所帶科目成績通常較好。有助於教師發展成為名師。

所以，我覺得所有老師在年輕時，都應該當幾年的班主任。不當班主任的教學生涯是不完整的。但也要適可而止。

我是一名初中語文老師，從教十餘年，一直都是擔任兩個班的語文課和一個班的班主任工作，並且我們這邊的語數外老師基本都是這種模式。

首先，我一直比較喜歡做班主任。雖然班主任工作繁忙，既要完成自己的教學任務，還要管理學生，解決學生可能出現的各種問題，並且還要完成學校佈置的各項工作。會比一般的任課老師更為勞累，佔據更多的精力和時間。

可是，做班主任對自己而言依然是有許多幫助的。

第一，班主任和學生接觸的時間最長，有利於拉進和學生之間的距離，增強感情，這對於自己的教學工作也有很大的幫助。一般情況下，班主任擔任的科目考試成績都不會差。

第二，長期和學生們一起，可以從學生的身上學到許多新知識，瞭解許多新事物，可以讓自己保持一顆童心，可以給自己帶來更多的快樂。

第三，隨著處理學生問題的增多，積累了更多的經驗，學會了如何站在學生的角度去考慮問題，這對於教育自己的孩子也有了更多的心得。

其次，擔任兩個班的課，對於促進自己的教學能力也是有極大幫助的。

第一，兩個班，意味著一次內容要講兩遍。尤其是新內容，第一次授課肯定會有一些遺漏，或者沒有完全考慮好學生的情況，這些情況都會在第一次上課結束後暴露出來，然後經過修改、調整，到了第二個班再上課的時候就可以有效改善，時間久了，自己教學的能力肯定會得到提高。

第二，不同班級，學生的情況不同，接受能力，反應能力，以及質疑辨惑都是不同的。兩個班的課程上完後，會得到更多的反饋，也有助於自己對教學內容的理解。有的時候，學生的疑問可能會激發自己更多的靈感和創作，這些都會為今後的教學工作提供寶貴的經驗。

總之，我以後依然還是會同時擔任班主任和兩個班的課程，以此促進自己的成長！

教齡二十幾年，班主任工作大概有二十年吧！孕期和哺乳期享受不用做班主任。如果可以選，我願意選教兩個班，雖然身體會勞累一些，但心可能不會那麼累。沒得試過。應該說，十年前還是喜歡做班主任的，特別有成就感。慢慢才心力交瘁的。上面框框條條太多，檔案太多，形式主義太多！家長越來越奇葩，社會給老師壓力越來越大！學校管理也越來越冷漠，沒有了歸屬感！心也就慢慢變淡了！學校只有生存，沒有了情懷，工作也由享受變成了煎熬！

這要看你的優勢何在，長短板情況。如果你擅長學生思想教育，擅長班級管理，而學科專業教學又偏短板，那就選擇後種情況；相反，如果你長板是專業學科教學，語數外等駕輕就熟，教學成績突出，喜愛教研，精於實踐，而在學生管理方面，心理學教育學方面略勝一籌，那就乾脆直接帶兩個班的單科而不當班主任。

你所說的帶兩個班不當班主任，和帶一個班當班主任，工作量其實相差不大。帶兩個班課務較重，作業批改量大，帶一個班課務輕，但是班主任的事務繁多，責任大。就要根據個人情況來看了。

曾經，我也是一名班主任，對班主任的酸甜苦辣深有體會！我不選擇當班主任的理由：

每學期開學、結束時太多事情，都是雜事！每學期應付的活動太多，很多並非學生和自己情願，有時還需要將任務攤派下去。看似課少兩節，但神經每時每刻繃得緊緊的，深怕班上有事！遇到難管的學生真是傷透腦筋。領導可以管，學生、家長也可以監督，任課老師也總是拿幾個班做比較。什麼課堂紀律不好呀，學生不自覺呀等，聽了心煩！每天沒有一點自由的時間哪怕是心理空間。就算是請假在外或者在外公幹也不會安心。今天不知道第二天會發生什麼，永遠有突發事件需要處理。評比太多，班主任無形中壓力大。安全、衛生責任大。期末打評語的時候傷腦筋。

應該還有很多，這是我目前一下子想出來的種種原因！

我現在任教兩個班數學，不當班主任。我非常享受現在的工作狀態！

事情簡單，目標明確，心無雜念，特別素淨！一心鑽研自己的專業，每天有計劃的把工作做好！上課、看作業，培優幫困做好！感覺坐在辦公室就是，只要我不去找學生，學生一般不來找我，主動權在我手裡。家長也是，一般都是我先找家長溝通，很少有不速之客會來辦公室找我！有時候還能節約時間在辦公室看看書，練練字，不擔心被打擾！不需要處理很多突發事件！不需要寫很多應付材料、資料等。

這也是我目前能總結出不當班主任的理由。

結束語：當班主任很鍛鍊人，也有很多好處，一輩子學生最記得的是自己的班主任。我選擇帶兩個班不當班主任，僅僅是代表個人觀點！有和我同款的願意帶兩個班不願意帶一個班當班主任的老師，歡迎給我留言，說出你的真實想法！

班主任是真累，比學生早來，比學生早退，每個學生的情況都要有一定的瞭解，班級發生事情先找班主任，班主任還有很多班主任會，班主任也要分析成績，找學生談話等等，然後還有作為一名老師要做的事情，寫教案、備課、上課等等，有的班主任甚至教兩個班，所以班主任也是很累的，但也從側面反應擔任班主任的老師責任心很強，熱愛學生。

兩者怎麼選擇要取決你自己，看你更想擔任什麼職務，是一名教學老師，還是教學老師加班主任，如果自己不能很好處理班級的事務，就可以擔任兩個班的老師，如果自己能夠很好處理班級事務，就可以擔任班主任。

其實擔任班主任還是很自豪的一件事，每當自己班級出現優秀的學生，班主任也會自豪，當別的看到自己班級團結，愛學，也會又心而生一種成就感。

如果是我，我想當班主任，這樣和同學在一起的時間長，過得也很充實，雖然辛苦，但是快樂。

想法不一樣，選擇也會不一樣。選擇不一樣，得到的也不一樣。

一，選帶兩個班，不當班主任。

優點：省心，上好自己的課就行。

缺點：1，年末評優沒有班級評優加分，所以，評優秀教師不佔優勢，更評不上優秀班主任之類的榮譽。評職稱沒有班主任加分項（我們這兒評職稱有班主任加分項，連續當三年班主任加分）。

2，帶的班多，上的課多，批改的作業多，輔導的學生多，教學工作量大。

二，帶一個班，當班主任。

優點：1，有班主任費，我們這兒的班主任費有600元。

2，一個班，上的課少，批改的作業量少，輔導的學生少，教學工作量相對小。

3，相對普通的任課老師，學生還是怕班主任，比較重視班主任所教的課，所以好提成績。

4，有可能評上優秀班主任等關於班主任的榮譽。年末評優時有優秀班級的加分，評優佔優勢。評職稱有班主任加分。

缺點：太操心，太累，有風險。

班主任除了完成教學工作外，還肩負著班級管理，學生管理，調節學生矛盾，關注學生心理，關注其他任課老師的上課情況，與家長溝通，完成學校佈置或教育部門的其它任務，比如：衛生大掃除迎接檢查，完成書面的和網上的安全教育等等，遇到不講道理護孩子的家長更是委屈，真是勞心勞力，又有風險。

我們這兒，當班主任的老師都是滿工作量，更累。所以，願意當班主任的老師不多，老師都願意當普通任課老師教好課，省心。

教育之美應該是被天使一樣的孩子們熱愛著，信任著，孩子們的單純美好是其他職業所不能體會到的。如果帶一個班的班主任的話，你是可以用心的與這一個班的孩子們相處，感受他們的成長，塑造他們的靈魂，這種感受是普通科任老師所不能體會到的，所以是我的話，我寧願帶一個班的班主任。

想問一問，你是願意帶兩個班不當班主任，還是願意帶一個班當班主任？這就要看你對於當班主任的態度了，如果你覺得當班主任非常辛苦，非常不願意當班主任，那肯定是選擇帶兩個班不當班主任比較好一點，這樣起碼你的心裡會好受很多。但是如果你並不排斥當班主任，而且感覺當班主任更有成就感，那麼選擇帶一個班當班主任無疑是更好的選擇。

其實班主任工作沒有想象中那麼累，最怕的就是內心充滿怨氣與不滿，這樣是最容易損害一個人的健康的。所以凡事都要樂觀面對，保持一個良好的心態，就算當班主任也不會覺得太累。如果是我，我會選擇帶一個班當班主任，因為我個人感覺當班主任更有成就感，我不僅教會學生知識，還教會學生做人，其實教做人比教知識要更重要，所以我個人很願意當班主任，而事實上我就是一名班主任。

雖然當班主任要處理很多瑣碎的事情，有時候忙起來也真的是挺累的，但是從總體上看當班主任還是不錯的，它並不會總是那麼繁忙的，只要擺正心態，樂觀面對，做事講究方法就可以很好的做好班主任工作，並不會對生活和家庭產生什麼影響。每一個工作都有它自己的特點，它不可能一直都很繁忙，也不可能一直都很輕鬆，有時候身體上勞累一點沒關係，回去休息一下就好了，但是如果是內心勞累，那就很難恢復，所以當不當班主任就取決於你的心態。

無論是帶兩個班不當班主任還是帶一個班當班主任都有它的意義與價值，沒有絕對的對和錯之分，只要你做起來不感覺心累就可以了。現在的社會中很多人都處於亞健康狀態，身體上沒什麼毛病，可是心理有一大堆毛病，所以我們一定要努力調整好自己的心態，保持心理健康也是非常重要的，千萬不要忽視心理健康。我個人覺得當班主任比單純做一個科任老師要更有價值和意義，所以如果讓我選擇的話，我願意選擇帶一個班當班主任。