答：確實呀，我家孩子剛剛上一年級，他的作業輔導我也是很頭疼呀，也不好發脾氣的，擔心孩子以後會怕我。後面我朋友就說還是送去貝爾安親託管吧，他們家孩子去了臨沂市臨沭縣第四實驗小學校區託管之後，作業上面好了很多，聽說是在寫作業之前先看雙師的動畫課程，來複習鞏固自己所學習的知識點，動畫的方式也能夠吸引孩子的注意力，不知不覺中也掌握了知識點，孩子在寫作業的時候也順暢了很多，這時候我才意識到，教孩子要用對的方法，低年級的孩子喜歡有趣的方式，這樣動畫的方式能夠讓他們的知識變得生動有趣，當然也就願意參與到學習中去，對學習也就增添了很多的興趣。

他是你的孩子，請以欣賞和負責的態度去輔導，今天的他何嘗不是方面的你。當你沉下身段，用心去欣賞和輔導的時候，他會越來越優秀，你會越來越喜歡！

首先要看孩子的年級，如果孩子是低年級的可以多去陪伴，監督好時間的利用效率，把簡單抄寫的作業安排在前，再集中解決問題，如果孩子比較拖拉，更需要你樹立正確的時間觀念，這也是為以後的學習打基礎

如果孩子是高年級的，那麼具體的問題家長解決起來也是有難度的，可以多去做好後勤工作，提供好保障，讓孩子能更好的學習，如果問題比較嚴重，可以跟班主任溝通，減少作業量，抓重點作業完成，比如基礎練習，重要知識點的記背等

所以小時候的學習習慣培養，至關重要

作為教育培訓從業者，我來回答這個問題。

首先所有孩子的問題其實都是家長的問題，家長作為引導者沒有起到一個很好的引導作用。

孩子作業問題我從三個方面來回答。

第一:學習習慣，一個孩子的學習習慣基本上決定了孩子作業效率甚至學習成績。不好的學習習慣是書寫不規範，坐姿不端正，上課不注意停課，課前不預習，課後不復習等等，這些習慣很大程度上降低孩子學習效率，很多知識點不理解，最終導致孩子完成作業時遇到大量的攔路虎，一邊寫一邊翻看課本。

第二:家庭環境，小學生寫作業時候家長要營造有利於孩子學習的氛圍。比如，小聲說話，不玩手機，電腦，不吵架，不隨便走動等。孩子比較敏感，任何動作都會引起孩子分心。

第三。完成作業的習慣。針對寫作業的習慣，個人給出以下流程:喝水(上廁所)——寫作業前做到複習(10分鐘)——認真書寫——自我檢查——訂正——預習。切記在寫作業的過程中不要遇到不會的就問，一定要不會的先放那，最後統一處理。

孩子的作業經常需要輔導，有可能平時上課不注意聽講，基礎知識掌握的不牢固，所以回家做作業有可能也題目不會，需要家長去輔導去教。這個問題怎麼解決呢？

首先要給他的學校的老師交流，詢問他在課堂上表現如何，老師教的是否認真聽講了，讓孩子在課堂上要認真地聽講，抓住課堂40分鐘，這樣他回到家裡，去做作業的時候就不需要家長費神去輔導了。

從小一定要讓孩子養成自覺的去學習的習慣，剛開始要監督一下，慢慢的就要讓他自己去學習，按實時學習認真學習，不要貪玩。習慣養起來了小孩做作業就會非常的自覺，這也讓許多的家長省心了。

如果孩子現在還需要輔導的話，自己又沒有這麼長的時間，去陪伴他去監督他，去輔導他，就可以找一個有愛心的，教學非常負責的輔導老師來輔導他，當然輔導老師可以找線上的也可以找線下的，這樣也省下了一些家長的監督輔導孩子學習的事情，讓家長在繁忙的工作中不要再煩心孩子的學習了。

孩子做作業磨蹭、馬虎、簡單題目不會做，難點題目不願動腦筋、、、、、、看到孩子做作業這樣子，不少家長大火騰地就升上來了。一頓的作業輔導下來，家裡不是雞飛狗跳的就是唉聲嘆氣的。輔導孩子作業真的那麼頭疼嗎？我覺得不妨從以下方面試試。

首先，家長心態放好。孩子是自己的，無論怎樣剋制自己，要耐心，不輕易動怒。

其次，家長角色定位好。老師佈置作業更多是檢查孩子對文化知識的掌握程度。家長更多的是教給孩子做人做事的道理，培養孩子的各種習慣，學會生活的能力。家長輔導孩子的作業更多的只是引導、監督、提醒，培養孩子正確做作業的習慣，不是陪孩子寫作業、檢查作業。要讓孩子樹立正確的學習態度：學習是孩子自己的事。告訴孩子要有“我的學習我負責”的意識，然後慢慢地引導孩子樹立遠大、穩定的學習動機，逐漸擺脫對家長的依賴。

再次，掌握輔導方法。找出孩子做作業時出現的問題對症下藥。如孩子磨蹭拖拉可以採用限時完成法，規定孩子在一定時間內完成作業，做到給予一定獎勵。下面我重點說下孩子自檢作業的習慣培養。

自檢作業能夠很好的治理孩子馬虎、粗心的毛病，可以可以強化記憶、查漏補缺、舉一反三，還可以培養孩子的責任心和耐心。家長輔導孩子做作業主要是要讓孩子養成自己檢查的習慣。

如何讓孩子養成作業自檢習慣呢？

一、培養孩子的積極性。可以透過一些方法來培養。如：

小小考官：讓孩子用作業題考考家長。孩子作業寫完後，趁著大家空閒時間，讓孩子將認為比較難的題目拿出來考考家人，家人假裝被難住，然後讓孩子講解。

愛心回饋：鼓勵孩子挑選整潔無誤的作業本，在期末作為學習成果送給家人收藏，讓孩子用這種方式來回饋長輩愛護自己的親情。家長收到作業本可趁機提出：希望下次還能收到這樣的紀念作業本哦！這種無形的勉勵，會讓孩子自檢作業的積極性更高。

二、採取靈活多樣的檢查方法。

重點糾錯：書面作業檢查時，不要讓孩子逐字逐句檢查，那樣很耗時間，孩子也沒耐心。可讓孩子有選擇性的重點檢視。如語文要注意錯別字、字詞搭配、句子通順與否；數學注意運算子號、計算公式及結果正確與否。

口頭表演：有背誦作業時，家長做熱心觀眾，讓孩子帶感情的背誦或朗讀出來，家長適時給予鼓勵和提醒，增加孩子的學習自信心。

表格考核：儘量讓孩子列出一份表格，內容包括快速做完作業加一顆紅心，作業工整加兩顆紅心，檢查出錯誤加三顆紅心、、、、、、、累計達到一定數量的紅心給予孩字一些獎勵。當然這獎勵最好不要以金錢的方式，可以允許孩子出去玩或買一些他們心儀的書籍之類的。

讓孩子自檢作業，不是讓家長放手不管，而是要家長做好“陪審團”，給予適當的督促和引導。如一二級的孩子，可以讓他們重點檢查如下內容：作業是否完成；字跡是否工整；存在哪些問題。如有錯誤引導他們找出原因，是馬虎了還是沒理解沒掌握新知識？三年級以後，數學讓孩子自己檢查算式是否正確，驗算確認結果；語文重點看能否準確運用字詞，作文構思是否合理等。

相信透過以上一些方法逐步幫助孩子養成良好的檢查作業習慣，孩子做作業的信心會增強，效率也會提高。家長輔導孩子作業自然就會輕鬆多了。

對於這個問題，很多家長都深有體會。輔導孩子做作業，比上班還要累好幾倍，累不說，還容易上火。

問題的根源在於，言傳不如身教。

主要做到以下幾點：

1. 陪學，而不是輔導：我在教育培訓機構工作的時候，學習自覺，效率高的孩子，往往都是父母在陪學，而不是輔導。父母把孩子送過來培訓機構後，孩子在寫作業，學習，父親或者母親在圖書室安靜的看書學習的，孩子的學習效率就會高，而且學習自覺，有計劃，有主見，從來不用依賴父母去安排，有問題會集中問題過來問老師；而那些喜歡對孩子呼來喝去，大吼大叫的父母，孩子往往都不太願意學習，學習兩分鐘，貪玩兩分鐘，發呆兩分鐘，效率非常低，大部分時候都無法按時完成老師佈置的作業，更不用說課外的學習和閱讀了。這些父母總是對我訴苦，抱怨陪孩子每次熬夜到一兩點才把作業寫完。當我問他們在家的時候，孩子在學習，家裡其他成員都在幹嘛？他們往往都會回答：在家的時候，孩子學習，家裡其他人在看電視，玩手機，玩電腦，玩遊戲，甚至打麻將，打撲克等。甚至輔導孩子作業的時候都不認真，邊看手機，邊輔導孩子。這樣的孩子，大部分是學不好的。

2. 同理心：去理解孩子，知道孩子在想什麼。打個比方：你白天一大早起床去上班，下班了，還要把工作帶到家裡做，而你的另一半在那裡自顧自的玩自己的手機遊戲，時不時的還對你說幾句，認真工作，別開小差。你心裡是什麼感覺。其實孩子的想法也是一樣的。一大早去上學，課程滿滿，作業滿滿，好不容易放學回家了，爸媽還要盯著他寫作業，課外閱讀，課外學習，而爸媽卻在那裡刷著抖音，玩著遊戲，悠閒自在，孩子心理肯定不舒服。想著長大了真好，不用學習，我也不想學習。

3. 有條件的家長，可以培養孩子好的學習習慣，整理筆記的習慣，比如：引導孩子用康奈爾筆記法+思維導圖，將整個單元，整本書的筆記歸納總結，聯絡到一起，而不是零散的知識點，這樣更有利於思考和解決問題，提高孩子的全域性意思和思維能力，用更少的時間，更高效的掌握所學知識，激發學習的興趣。

輔導孩子作業的確越來越成為家長頭疼的問題！家長有自己的工作和事情，沒有備課也不是專業老師，當然輔導孩子除了專業知識，還有方法如果不當孩子接受程度問題，都讓家長頭疼！

誠意提出下列幾點建議：

一，如果孩子的作業題目你透過短時間看看書，能夠正確輔導的情況下，先思考下根據自己孩子的接受程度和性格，用什麼方法來輔導！這也等同於教師的備課，用什麼方法來講好一堂課！

二，在你輔導孩子的過程中，切忌自己一個人講解。要向孩子提問，這樣孩子在思考過程中會興趣大增，大腦不但會開啟智慧大門，還會牢牢記住這個知識點。對孩子引導式的講解，孩子消化難點自然理解新的難點！

三，培養孩子的獨立思考能力，自我完成作業的習慣！根據我的經驗，成績非常棒的學生，往往在家裡並沒有得到家長輔導！主要是上課認真聽講，自己反覆閱讀課本，難題一般都會自我完成！錯誤是難免的，但在下一課學習時，或者老師專門講解作業，或者孩子也可以專門問老師！

四，如果孩子太小而你又不專業的同時，把責任劃清界限。那時你的責任是陪伴、鼓勵，引導孩子思考看書讀書，如果再沒有答案最後向老師提問！千萬不要不懂卻完成任務瞎講解！厭煩時可以不講，讓他自己學習！你督促就好！

五，耐心、細心、開朗的輔導孩子是親子教育的關鍵！方法有很多，但千遍一律的是家長的態度語氣比學問更重要，那將影響家長與孩子最親密的關係！這也是培養孩子情商的關鍵點！把和孩子相處輔導時當作一個身為好朋友的幫助，因為你的角色並不是老師！幫助解決問題的途徑是你找出來的！你的頭疼雖然不說口也會影響孩子，時間久了孩子寫作業也會恐懼頭疼！

這是大體幾點，具體細節家庭各不同！和孩子老師溝通也是個好辦法！祝你全家幸福！

5種治理孩子作業拖拉磨蹭的有效方法

孩子身上有毛病，父母不會正確教育同樣也有問題。

面對孩子厭學、叛逆、磨蹭等問題，家長無計可施，管也不是，不管也不是，很多家長的確感到左右為難。

如果不是置身其中，斷然是感受不到父母的擔憂和焦慮的。

幫助孩子改掉磨蹭的毛病，對孩子一生都有益處。

“想要教育好孩子，首先要教育好父母；想要孩子成長成才，首先要讓父母學習成長”。

孩子作業磨蹭你不妨試試以下幾種辦法：

第一種方法：一分鐘專項訓練

1.訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題，規定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

2.一分鐘寫漢字訓練。找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能書寫多少個字。記下每次的情況，並進行對比。

3.一分鐘寫數字訓練。班上一個孩子的數字書寫特別差，而且非常慢。老師就讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組。老師看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現在最多可以寫9組，而且寫得工整好看一些了。

以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做這麼多事情，讓孩子學會珍惜時間。訓練以一分鐘為一組，每天練習3－5組，在訓練時注意記錄孩子的成績，並進行對比，練習時間以一星期為宜。

第二方法：停止催促，堅持表揚。

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷催促，結果感覺是越催促孩子的動作越慢，家長就更生氣。孩子如果做某件事情的速度快了一些，就應該大力表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題，給1－2分鐘時間，孩子會很快做好。家長要作大吃一驚呼道：“還不到一分鐘呢！”總之是很誇張的樣子。此外，還要隨時觀察孩子在生活中的表現，對做的快的事情立即表揚。如“現在穿衣服快多了！”“現在收拾書包快多了！”“如果寫作業也這樣快就好了”，只表揚而不提孩子不足的地方。表揚會激發孩子內在快的動力。

第三種方法：節約的時間由孩子自由支配。

很多家長喜歡給孩子佈置一些家庭內部的作業，在時間上給孩子安排的很滿。聰明的孩子會看出來，只要他完成了學校作業，有了空閒時間，家長就會安排任務，所以孩子的對策就是，化整為零，在寫作業的時候邊寫邊玩，這樣拖延很長時間，讓家長覺得自己的作業多，也不可能再安排其他的作業了，漸漸地，就養成了磨蹭的毛病。

對策：把每天老師安排的作業做成一個大概的時間估計，但一定要給孩子留下半個小時左右的休息時間。可以和孩子溝通，如果孩子提前完成了作業，那麼節約的時間就交給孩子自由支配，然後再去安排家長佈置的家庭作業。這樣孩子就會抓緊時間做作業，節約的時間去玩他喜歡的玩具，或打一會兒遊戲等。長期這樣堅持下去，孩子就養成了抓緊時間寫作業的好習慣了。

第四種辦法：從習慣訓練。

從生活習慣抓起，先給他規定時間，要求他在規定時間內完成自己要做的事。透過訓練縮短孩子生活自理行為的時間。讓孩子在生活中做事快，才會在學習中快起來。也可以用記時法完成某一件事情，規定時間完成就表揚或記1個“√”號；得夠20個“√”號可以滿足孩子的一個願望，用這種方法來激勵孩子培養做事快的好習慣。

第五種方法：規定沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業拖延時間到晚上10點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。週而復始，造成惡性迴圈。這時，可以給孩子定個作業完成的最後時間。要保證孩子10個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘上床睡覺。所以，到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，會受到老師批評。以後，孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招，家長要具體分析孩子作業的量，有時候老師佈置的作業超標了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

“家庭教育要高度重視起家庭是人生第一所學校，家長是孩子第一任老師，家庭教育是立德樹人第一個環節。”教育部部長陳寶生在全國教育工作會議上曾這樣表示。

另外

“父母是一個無法提前上崗的職業，並且沒有退出重來的機會”。

它提醒我們，需要為教育孩子而做好準備，為培養良好的高質量的親子關係而學習。

親子教育不能重頭再來。

誰有學習的緊迫意識，誰就更好地掌握親子教育知識。

誰有更強的學習力，誰就能成就更好的親子關係。

每天都為孩子的作業輔導頭痛，有什麼好的辦法？解這個問題的根本辦法是首先必須把寫作業這個責任還與孩子，家長根本不能每天陪孩子寫作業，現在之所以陪孩子寫作業，成為一大社會問題，成為一個惡性迴圈，成為親子關係的巨大障礙，歸根結底都是家長代替了孩子成長，每天盯著孩子寫作業，久而久之，孩子都認為寫作業是為了父母，因為父母比他們更著急完成作業，他們覺得寫作業這件事情跟他們無關，他們當然就不著急了，就不上心了。要求家長不要每天陪孩子寫作業，家長當然馬上就著急起來了，現在家長每天陪孩子，還寫不完作業，如果不陪作業，更完不成了，老師要批評，要點名怎麼辦？可是我要告訴你的是，之所以現在形成了惡性迴圈，就是我們的出發點錯了，你要不要從根本上解決這個問題？要解決就必須聽我的，這是我30年帶了很多的家庭，帶了很多的孩子的經驗，很多的家庭都從中受益，才講給大家聽的，要解決必須從根本的原因入手，這個方法的實施有幾個原則，我們雖然每天不陪孩子寫作業，但必須給他規定：每天必須九點睡覺，寫不完也必須要睡覺，老師要打要罰你必須自己去承受，時間久了，她就會知道寫作業是自己的事情，不是爹媽的事情。問題是在一開始操作的實踐中，孩子短期內作業肯定會多次完不成，學習會下降，老師會在班級和群裡頭多次點孩子和家長的名，家長在這時候必須承受短期的壓力，老師再怎麼要求家長都不能陪，家長在回覆老師的時候，要積極的認錯，但就是不做，因為你要很清楚，這是解決這個問題的必經之痛，否則一直會惡性巡迴圈下去，後果更不堪設想，家長現在因為陪孩子寫作業遭得罪還少呢，這不需要我再贅述了。那麼家長如何檢查孩子寫作業的情況呢？大家記住，一到星期四不陪，每週六日專門拿出兩個小時的時間，和孩子一起檢查作業完成情況，孩子這時候想出去玩，當然不行？你平常寫作業的時候磨磨蹭蹭，慢慢吞吞，浪費時間，這會兒出去玩當然不行，必須把這周沒寫完的作業和做錯的題，必須全部改正補完，才能出去玩，一開始執行起來會非常熬人，關鍵是大多數的家長，總覺得孩子離了她就沒辦法寫作業了，這是我們大多數的家長心理不過關的原因，要想解決這個問題，必須，熬過這個階段，從實踐中來看，六個月左右時間，孩子寫作業的時間和正確率就會大為改善，也選擇週六週日統一訂正，補齊作業，不會影響孩子的正常睡眠，一旦養成良好的習慣，孩子和家長都會從中受到極大的益處，特別是會救有心臟病的家長一條命。這裡特別說明，對於剛上學一年級的孩子，家長可以適當的多陪一兩天，但總的原則不變

作為家長，究竟該如何高效地輔導孩子作業呢？有沒有一種方法既能讓孩子高效高質量地完成作業，還不傷害家長與孩子間的親子關係呢？看了下面這幾點，或許對您有所啟發。

1、低年級尤其注意培養良好的習慣

對於低年級的學生來說，自制力差，坐不住，也沒有養成良好的學習習慣。這時家長應著重培養孩子良好的學習習慣，利用長期的反覆操作形成他們的慣性。

比如，家長可以坐在孩子旁邊，陪著他們讀書、寫作業，完成後，盯著他們檢查和複習，確定每天的計劃都要實行。當他們有困難時，立刻協助他們找出解決的方法，如查字典或找參考書。

另外，家長還需教會低年級孩子專心和時間控制。儘量幫助他們集中精神，寫完作業後再玩。建議家長們可以在晚飯後和孩子一起到房間把作業拿出來，引導他們從當天的作業中，決定出完成的先後順序。

一般家長可建議孩子在一開始精神比較好的時候，先完成最難的作業（通常是數學或語文），再做其他科目，像拼讀等放在最後面。

這樣可以教給他們一種時間安排的觀念，過段時間後，他們就會懂得如何規劃自己所有的課業、才藝活動和休閒時間。

此外，每天放學回家，開始寫作業的時候，家長可以問問孩子今天的家庭作業的內容都有哪些，讓孩子說說這些作業如果在學校的話，需要多長時間，讓孩子給自己今天的作業估計一個時間，超出這個範圍該怎麼辦。

2. 10歲是自然轉變的時間點

孩子小學三年級以前，父母的影響力大，父母的指令和建議，孩子比較願意聽從。

到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發育帶來的生理變化，自主意識就變強了（男孩子通常會慢一點，開始的時間約在初中一年級）。

這是孩子隨著生理變化學習獨立自主的正常現象，家長要有心理準備調整心態做法，不應解讀為“孩子變叛逆，開始不聽話了”。

因此，10歲左右是一個自然轉變的時間點，跟孩子之間的良性互動，在此之前就要打好基礎。比如協助孩子養成良好的讀書習慣，父母必須早早建立權威，但不是一味地高壓。

待孩子習慣養成後，做家長的再根據實際情況，一點點地放手，孩子會覺得父母越來越好相處，整個轉移過程就可以很順暢，也就不會有太多衝突。

作為家長，究竟該如何高效地輔導孩子作業呢？有沒有一種方法既能讓孩子高效高質量地完成作業，還不傷害家長與孩子間的親子關係呢？看了下面這幾點，或許對您有所啟發。

1、低年級尤其注意培養良好的習慣

對於低年級的學生來說，自制力差，坐不住，也沒有養成良好的學習習慣。這時家長應著重培養孩子良好的學習習慣，利用長期的反覆操作形成他們的慣性。

比如，家長可以坐在孩子旁邊，陪著他們讀書、寫作業，完成後，盯著他們檢查和複習，確定每天的計劃都要實行。當他們有困難時，立刻協助他們找出解決的方法，如查字典或找參考書。

另外，家長還需教會低年級孩子專心和時間控制。儘量幫助他們集中精神，寫完作業後再玩。建議家長們可以在晚飯後和孩子一起到房間把作業拿出來，引導他們從當天的作業中，決定出完成的先後順序。

一般家長可建議孩子在一開始精神比較好的時候，先完成最難的作業（通常是數學或語文），再做其他科目，像拼讀等放在最後面。

這樣可以教給他們一種時間安排的觀念，過段時間後，他們就會懂得如何規劃自己所有的課業、才藝活動和休閒時間。

此外，每天放學回家，開始寫作業的時候，家長可以問問孩子今天的家庭作業的內容都有哪些，讓孩子說說這些作業如果在學校的話，需要多長時間，讓孩子給自己今天的作業估計一個時間，超出這個範圍該怎麼辦。

2. 10歲是自然轉變的時間點

孩子小學三年級以前，父母的影響力大，父母的指令和建議，孩子比較願意聽從。

到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發育帶來的生理變化，自主意識就變強了（男孩子通常會慢一點，開始的時間約在初中一年級）。

這是孩子隨著生理變化學習獨立自主的正常現象，家長要有心理準備調整心態做法，不應解讀為“孩子變叛逆，開始不聽話了”。

因此，10歲左右是一個自然轉變的時間點，跟孩子之間的良性互動，在此之前就要打好基礎。比如協助孩子養成良好的讀書習慣，父母必須早早建立權威，但不是一味地高壓。

待孩子習慣養成後，做家長的再根據實際情況，一點點地放手，孩子會覺得父母越來越好相處，整個轉移過程就可以很順暢，也就不會有太多衝突。