因為上網課總是自已眼盯著手機去學習和做作業。人多有不懂的沒那麼容易提問和解決。上課的時間比較長，沒有平時下課和同學們一起開心的感覺，而且要儘快打卡和完成任務作業的任務，沒有平常玩手機那種開心愉快的感覺，也沒有在課堂上學的氣氛，所以為什麼有些小孩子不愛上網課了。

小孩子不是說不願意上網課他其他的課也不願意上。嗯，咱們目前國內這種教育呀，嗯，還是以教文化知識為主的，所以對孩子興趣的培養側重不夠。嗯，所以呢，孩子們對這個學科知識呢，並沒有很深的這個興趣，嗯，所以他不願意上網課嗯，像平常在學校，老師還能督促，因為有課堂制度的這個制約，呃，學生還在學習，如果是在家裡邊本來就不是學習的環境，再加上我們的制度家長的督促不到位，嗯，這樣的話就造成了孩子不願意上網課的一個主要原因。

孩子不愛上網課只是描述的一個結果，針對你的描述我不能給你建議。不過這個問題應該問的是孩子，如果你對孩子開誠佈公，相信他會對你說實話的。

為什麼有些小孩不願上網課呢？

在當前停課不停學的形勢下，全國掀起了上網課的熱潮。雖然教育部門一再強調網課不能一刀切，但家長不讓孩子們輸在起跑線上的心態愈發強烈。除了學校正常的網課外，還在網上給孩子們選了很多特長班、興趣班。

特殊時期，網課好像是老師、學生、家長之間繞不過去的一個坎。有些老師覺得上網課不熟悉，加重了他們的工作負擔。家長覺得上網課自己還要監督小孩學習，擔心小孩用上手機、用上電腦，可能會玩遊戲分散注意力，本來上班就很累了，結果發現陪孩子上網課既是體力活，更是腦力活，更累了。孩子再不開學我就要辭職了。有些學生覺得本來就是假期，為什麼還要上網課，佔用他們的休息時間然而，網課還得繼續。

怎樣讓自己的孩子不再憎恨上網課，愛上學習呢。

1.第一次的網課，家長要注意孩子動態，多鼓勵

前幾次的網課，大多數的小孩是感到興奮、新奇的。家長要多問問孩子，看看孩子學習狀態如何。也可以和老師加強溝通，儘量讓小孩延續學習的興趣。

2. 明確告訴孩子，現在不是假期了。

明確告訴孩子，現在不是假期，只是因為疫情的原因，換了個學習的場所，換了種方式，學習是應盡職責，不能不學習。3.家庭氛圍很重要，父母是榜樣。

父母在小孩子面前儘量不要玩手機，千萬不要玩遊戲。特別是在低年級的小孩面前，小孩子好奇心大，模仿力強。為什麼有些小孩從小有閱讀的習慣，這與父母的榜樣、父母平時的習慣是分不開的。要營造家庭學習的氛圍。

4.拒絕保姆式的教育。

現在生活條件好了，很多家長生怕小孩受苦，對小孩無論在生活還是教育上喜歡包辦，小孩就失去自理能力。有依靠思想。在學習的時候，很有可能推一下才動一下。所以家長的教育方式需要改變，要加強孩子的自理能力，自主學習能力。

5.孩子內心不一樣，要要對症下藥

有些小孩可能需要的是鞭策，有的可能需要正面鼓勵。建議正面鼓勵為主。

6.榜樣的力量很重要

家長可以講解一些認真讀書的例子，可以是近期網上的例子，也可以是古代名人軼事。但最好不要和身邊熟悉的人比，以免有逆反心理。

7·父母的心態要好

孩子不想上課，首先要分析原因，自己不能先焦慮，衝動。打罵孩子，往往適得其反。如果經常打罵，那麼父母將永遠失去與孩子交心的機會。孩子再大一點，反抗情緒會更加嚴重，到時候，後悔都來不及。所以不管什麼情況，都要冷靜，保持好心態，即使小孩真的不想上課，不想讀書，也不要太責怪小孩，畢竟小孩的健康成長，比學習成績好重要多了。現在社會越來越多元化，讀大學並非是小孩成長的唯一路徑

上網課注意事項

1.家長不僅要和孩子多交流還要多和老師溝通，知曉老師的教學計劃與目標，監督孩子的學習與作業。不能讓孩子的網課，簡單地淪為打卡應付。

2.低年級孩子上完網課，注意監督孩子 ，課後儘量回收裝置。畢竟小孩自制力差，不要對小孩自律有過多期望。手機上的遊戲、小影片、動畫片比學習太有吸引力了。

3.控制線上時長，身體是本錢，緊盯螢幕時間過長，眼睛會非常疲勞。

家長要提醒孩子注意休息或者遠眺，畢竟身體是革命的本錢。

4. 提醒孩子做筆記，課後要整理，基礎薄弱的可以錄屏下來練.

馬上要開學了，都堅持一下吧，加油！

小孩不愛上學校網課就對了。

小孩子的天性就是愛玩，在玩中學。如果學校網課能像玩遊戲那樣輕鬆愉快，他也愛上。

但是學習就是學習。不可能像玩遊戲那樣輕鬆、歡樂。偷懶是人的天性，這也不難理解孩子不愛上網課了。

[玫瑰]看你走路，陪娃進步[玫瑰]

有些小孩不愛上網課的原因，我總結了一下：

一、沒有學習的氛圍。人是群居動物，學習也一樣，小孩子都喜歡和同學們在一起。一起學習，一起玩，上課的時候你追我趕，看誰寫完的快，看誰寫的好，看誰做的正確，那種在課堂上被老師表揚的感覺，是在家裡無法享受到的，小朋友們那種羨慕的眼神是上網課看不到的。

二、網課呆板乏味。小孩子早已經習慣了老師在課堂上的講課，課上稍一走神，老師眼角的餘光就掃到了，瞬間就變得專心致志了。再者，老師還可以臨時起意，改變講解的方法，提高學生的專注力。上網課可就不行了，沒人監督呀，心思如脫韁的野馬，隨風馳騁。

三、沒有學習的動力。沒有比較，就沒有進步。 平時在學校，一個單元考一次，孩子們透過小測，可以知曉自己哪一部分不行？然後查漏補缺。這網課不行呀，走水成分比較大，沒有前進的動力。

以上是我總結的原因。希望疫情早點結束，我們上網課的時代就能圓滿的畫上一個句號。

我是一名英語老師，疫情間自己有授課，家裡也有孩子上網課學習。藉此機會與大家分享觀點。

我是一個很注重學生與家長體驗感的老師，所以我的備課除了知識層面，也經常會與學生交流，問問他們的感受。結合我的經歷來看，小孩子不喜歡網課的原因主要有以下兩點！

眾所周知，線上課依賴網路，而網路又有自己的承載極限，於是不免會出現網路崩潰的情況。大部分孩子在剛接觸線上課時，其實挺有興趣，因為和電腦有關，新鮮感十足，但嘗試幾次過後，他們會發現很“無趣”，尤其是網路斷斷續續，人物卡，聲音卡，根本沒有體驗感可以說，加之小孩子沒有耐心，那麼很快就會對網課產生厭煩。

我家這位也上網課，但他告訴我:“隔著螢幕，老師其實不一定能看到自己，因為要講課，所以自己如果不說話，很難被點到，一節課說不了幾句話。”這句話這說明什麼？說明他覺得自己被忽視了。

我也問過他覺得學到了什麼？他回答的眼神是迷茫的，說“不曉得，還行吧”。

出於職業敏感，我判斷這話八成說明他都不知道自己在學什麼，當然這不代表老師沒講好，而是說明網課學習效率不高，重點不明確。

孩子儘管沒有太多的意識，但他們也能明白自己有不有收穫和被關注，但兩者缺乏時，他們也不會太投入。

上網課，他不喜歡誰吧？老師在裡面講，他一定是沒聽清楚，或許還是冤枉他什麼事，要不然他們不會不愛上網課，我感覺上網課還行的

部分人都有惰性，別說孩子了，一旦有機會懶惰哪能輕易放過去[我想靜靜]其實吧也和幾種情況有關:

1.網上學習不用有紀律約束，自由自在，一走出去外界的吸引力遠大於網上老師的無休講解。

2.網路遊戲升級的誘惑讓他們對學習失去興趣，反正老師看不到，越不學越沒興趣，導致不願學習。

3.沒有班級之中的學習氛圍，大家都在學看得實實在在不由得想學。

4.老師這時候看不到摸不著，就是批評也是隔靴撓癢，能多玩會就多玩會，還比學習不費腦子。