我是一位80後的母親，家裡有兩個寶貝。我的大兒子今年九歲，小兒子也有五歲啦！我是一位全職媽媽，看好兩個孩子是我一天的工作。

因為有二寶的緣故，所以我在大寶身上投放的時間和精力沒有那麼多，大寶今年上小學二年級，老師也會留一定的作業。一開始感覺孩子怠慢是很正常的，但是後來，就覺得是習慣的問題了。現在我給孩子制定了一個學習計劃，我感覺初見成效。

我是給孩子制定出每天學習的內容，讓他在規定的時間內把制定的作業寫完。在規定的時間內我就會看看他寫的情況和學習的效率。如果他完成的不好，那麼作為對他的懲罰，我會把他的作業加量。

現在的孩子寫作業，只要是父母跟在身邊養成這樣的習慣以後，孩子就會對父母產生依賴，一離開孩子就不寫也不讀，所以說養成一個好的習慣至關重要。

個人覺得小孩子自己做作業就懈怠需要父母監督是因為小孩子自己沒有意識到讀書是自己的事情，認為讀書是給大人讀的，因為父母一直逼著自己讀書。父母這個時候要培養孩子的意識，讓他覺得讀書是為了他以後自己的生活環境，是為了他以後自己的生存發展。父母不可能一輩子監督著他，他總有一天需要離開父母的羽翼自己在社會上生存發展，如果自己沒有足夠的本領，如何在社會上發展的？

小孩應該讓他從小養成習慣、什麼事是屬於他自己的、需要自己去完成、大人可以引導孩子們、自己在做某些事情時、可以讓孩一旁觀看和解釋給他聽、我們大人也是每天都需要自己去完成某些事情的、那如果媽媽不做這些事、你來做、你會嗎？你願意做嗎？還有就是可以進些一些獎勵的方式、如果你幾點鐘把功課做完、我會買你最喜歡某些東西、或許星期天不上學時、可以去吃你最喜歡吃的麥當勞等、我相信這些小孩都有自己非常想要的東西、但是不是每位家長都有錢去給他們買買買、正好可以利用這些誘惑去鼓勵他們做好自己份內的事情、還有就是家長最好是可以陪著一起做作業、

一、協助孩子養成自我管理的能力，興趣與學習相合

自我管理也就是自控能力，自理能力，在幼兒園我們就要做相應的鋪墊，循序漸進，孩子都喜歡自己感興趣的事情，如，各種遊戲，各種玩，一提作業，立馬變臉，我們可以引導孩子把兩者有機結合起來，也就是勞逸結合，達成一個有效的共識。

剛開始孩子不願意參加，這些都是正常現象，家長們不要氣餒，只要你們的誠意和堅持打動孩子，堅持執行21天，這樣一個好的習慣基本養成。

我也是一年級孩子的寶媽，孩子寫作業拖拉，說明孩子自律性很差，所以我們家長們會辛苦一點陪孩子一起完成，在寫作業之前跟孩子先講好時間，如果今天的作業能在時間之內完成的話，就獎勵一個東西。如果沒有完成的話，要被處罰的哦！這樣孩子會有積極性。第二就是孩子寫作業的時候可以坐在他身邊拿一本課外看，千萬不要拿起手機玩。要不然孩子看見了，他就沒什麼興趣了。希望這個影片能幫助到大家，謝謝！

孩子作業拖拉，不積極，需要大人盯，其實就是不信任造成的，我們不相信他們可以獨立完成很好。

首先網課期間，作業期間，我們要給孩子一個安靜舒適的環境，不要輕易打斷他們。

然後有作業錯題或者不會時要學會引導，不要怪罪，不會的題目不要直接告訴他答案，學會引導孩子重新思考，一步步做下來。這個過程必須要耐心。

最重要的就是一定要相信孩子，他可以獨立完成，並且積極，當你看到他們不積極不主動時，你提醒時的語氣及用詞也一定要注意，比如我知道你肯定會積極的完成你的作業並且會認真檢查，他會意識到作業時間到了，而且做作業時一定要注意的就是認真仔細。也就是說無論他做什麼事情，都要建立在你信任的基礎上，而且讓他知道你相信的一定做的很好。這期間你可以做個影片裡面類似的表格和他一起共同完成，設定一個目標，為目標加油努力。

關於孩子的作業，我們一定要做出提前的計劃或者是規劃。可能您會說，有計劃沒有用啊！他也不執行，依舊是磨蹭。我所說的計劃，是點對點的、可操作的、小的計劃。

點對點，就是關於這一項作業，我們需要安排在什麼時候做，需要多久；可操作性，是指標對孩子的情況，和孩子一起進行計劃完成的時間；小計劃，指的是對於作業多的情況，我們把作業整體切割開來，讓孩子看到小目標，這樣容易完成。

在製作計劃的過程中，切記要讓孩子也參與進來，並且告訴孩子，你自己來思考關於時間的問題，因為你比媽媽更瞭解自己。這樣有參與感之後，孩子更願意執行計劃。

任何一個習慣都不是短時間內就可以養成，任何一個計劃也不是一天內就能完美實施的，我們要有一個這樣的思想準備——計劃的初期，我們最多能夠完成多少，最壞是一個什麼情況，並每天總結同時進行完善。

接下來是對孩子進行正面的、具體的表達，不要說“不”或者“別”。

這是什麼意思呢？

當孩子準備寫作業的時候，你要告訴孩子：根據計劃，我們現在要在十五分鐘之內完成數學作業，在寫作業的過程中，你要仔細讀題，認真抄數，可以用劃下來或者指讀的方式防止抄錯題，用心計算，不能理解的內容，在做完所有的作業之後再來找媽媽討論。這些都做完了，我們可以喝個水或者上個廁所等。

錯誤的表達是：快點寫，別馬虎，別亂動，自己看著時間，明白嗎？

如果你是孩子，你更喜歡哪個表達？

最後就是要讓孩子學會承擔後果。

請想一想，作業是您的責任還是孩子的責任，是孩子更著急完成作業還是你更著急完成作業？

如果這個人是家長而不是孩子，在未來，孩子學習的內動力一定是缺失的。在進行學習規劃的同時也制定後果，如果我們規定了在多長時間內寫完作業，在計劃執行前期可以有伸縮性，但在計劃成熟之後，要進行嚴格的執行，當然幾分鐘之內的伸縮是可以。

如果在規定時間因為孩子的懈怠無法完成，就要停止寫作業，讓孩子面對老師的批評或者成績下降的後果。同時和老師溝通你在家做了什麼，讓老師瞭解你不是對孩子疏於管理才使孩子不完成作業的。

總結一下：對於孩子寫作業的問題，我們可以先列計劃並且是和孩子一起進行計劃，有參與度，就是執行力；其次是不要說“不”或者“別”，對孩子的要求要具體。最後就是讓孩子學會承擔自然後果，而不是一味地造成家長著急，孩子不著急的後果。

同時，也可以繼續進行陪伴孩子寫作業，這個陪伴是對計劃整改、對孩子進行觀察、和孩子總結問題的陪伴，而不是監視性的、嘮叨性的陪伴。

希望可以幫助到您！

讓孩子自己確定獎懲規則

與年齡無關，每個孩子希望得到大人的鼓勵與肯定，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，鼓勵遠比斥責更能讓孩子接受。

首先，制定計劃的同時，可不要忘了附加獎懲；有了獎勵，孩子的參與感會更強烈哦。

讓孩子自己制定獎懲目標與獎懲規則，可以從按時完成作業或者作業的正確率開始，也可以從短期的目標如各學科的測試，以及期中考試成績是否有進步開始。

孩子在制定獎懲規則的同時也需要家長的支援與監督，要結合孩子的年齡階段，學習狀況而制定。儘可能多的去獎勵一些與學習相關的物件，或者是帶孩子戶外遊等等。

其次，不管孩子最終定了什麼目標和獎懲規則，都要充分尊重並幫助他執行。讓孩子自行制定獎懲規則，不僅有利於培養其參與意識，還可以培養孩子的責任感。

給孩子營造安靜的學習環境

經常有家長抱怨孩子做作業注意力不集中，一會兒要這個，一會兒要那個。好不容易全都準備好了，又來一句：“媽，我要去上個廁所！”

好不容易又坐回書桌前了，又開始摸玩具、撓頭、咬筆等等，聽到一絲絲聲音都要湊過去看看......

可是，孩子的注意力容易分散，不能完全怪孩子，大人要反思家裡是否有安靜的學習環境。

比如當孩子在客廳做作業時，大人儘量就不要來回走動，也不要閒聊，不看電視或刷手機影片；拿本書在一旁安安靜靜地看是最好的選擇。

有一個相對安靜的學習環境，是好好完成作業的前提和基礎。

你要讓孩子明白學習是他自己的事。孩子的天性就是玩，他們對大人的世界還不瞭解。我的孩子看見餐廳的服務員還問我，他們的理想是不是就是當服務員。他們認為誰都可以輕輕鬆鬆過上理想的生活。所以我們要讓他們明白，好的職位並不多，要很努力才能達到目標，否則就只能撿別人剩下的。

首先，如果大人身上有這個毛病先改掉， 以身作則。其次，要耐心的幫助孩子找到解決懶惰的的方法。比如：制定小目標，當孩子完成小目標以後給予鼓勵和表揚。激發孩子學習的興趣。然後再循序漸進的增加難度。