自我保護能力是一個人在社會中儲存個體生命力的最基本能力。幼兒期的孩子由於生理、心理成長髮展尚未完成，自我保護能力相當缺乏。因此，保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。客觀現實表明，大多數幼兒園往往只注重教師對幼兒的保護，而忽視了孩子主觀能動性――自我保護能力的培養，確保幼兒的健康與生命安全，增大安全係數，“授之以魚，不如授之以漁”，提高幼兒的自我保護能力。這樣才能使幼兒避免傷害，把傷害降到最低

　　對於小孩子來說，沒有什麼比安全更為重要的事情。在幼兒園中，所謂的“保教結合”“保”字開頭就意味著安全保護對一個小孩子有多麼重要。然而，在日常生活中，各種高科技的發展使得幼兒的生活也變得更加的豐富多彩，這也在無形中給小朋友增加了很多的危險。小朋友活潑好動，有著強烈的好奇心，喜歡動碰碰西弄弄，常常不能清楚地預見自己行為的後果，往往會誘發危險因素，對一些突發事件不能作出準確的判斷。因此當幼兒處於危險之中的時候，也缺乏保護自己的能力。

　　為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子能夠順利成長，我認為教師不僅要保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環境，而更應該對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高保護自己的能力。在這個學期中，我是透過以下幾點來提高幼兒的自我保護能力。

　　1 創設良好的生活環境，提高幼兒自我保護的意識

　　著名教育家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中有“能關注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發展”等。因此，我們首先創設了相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如將原先的活動場地鋪上綠草坪或改為橡膠地、沙地等為幼兒提供安全的活動場所。在幼兒園的樓梯口、轉彎處，貼上安全標誌，時刻提醒幼兒注意安全。活動室內桌椅，櫃子儘量做成圓角。玩具不能有尖尖的角，小的孩子不宜玩過小的玩具。電器，插座的放置，熱水瓶，玻璃杯的擺放都要有合適的位置，不要讓孩子輕易碰到。對幼兒園的建築設施裝置，器材，用品要定期檢查和維修以消除隱患。設立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。教師將自我保護的內容編成故事講給小朋友聽。

　　其次，我們還創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待每一個幼兒，體諒幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

　　2 培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展

　　現在的幼兒普遍存在“衣來伸手，飯來張口”的現象，父母對孩子照顧得無微不至，四、五歲不會吃飯、穿衣服。因此，培養幼兒的自我保護能力首先培養幼兒的良好的生活習慣，學會自己照顧自己，學習一些自我保護的生活常識。

　　如現在季節的變化很大，增減衣服相差也很大，很多家長都跑過來跟我們老師說幫我們家的孩子等一會熱了脫衣服冷了麼再穿上，其實這種做法是錯誤的，家長應該跟小朋友說自己熱了跟老師說請老師幫忙，這樣才能讓小朋友養成良好的生活習慣。

　　同時良好的生活習慣與自我保護能力也是緊密結合、相輔相成的。如：讓小朋友的鞋帶系的牢固，這樣就可避免跌倒摔傷；走樓梯的時候，一手扶著樓梯，嘴巴不要講話可避免小朋友摔下來；吃飯的時候不嬉笑打鬧，可避免氣管異物。平時我們注意訓練幼兒的這些生活習慣，孩子力所能及的事就讓他自己做，不包辦代替。

　　幼兒遇到困難、障礙的時候，我們老師不要急於幫他們解決而要讓他們自己想辦法，尋求解決的方法。如帶幼兒散步時遇到障礙物（積水、小坑）教師不要簡單的告訴幼兒繞道走，而應啟發幼兒想出安全透過的方法，一起討論各種方法的優缺點，找出最佳方案。透過這些小事，提高了幼兒的自我保護能力，以後遇到問題，他們就會自己解決，不依賴他人。

　　3 透過生活和遊戲活動，學習和鞏固一些自我保護的方法與技能

　　在生活中，我們讓幼兒能夠學會正確的使用剪刀、遊戲棒等尖利物的方法；讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人，以免耽誤病情。同時教師也應該教給幼兒一些緊急求救訊號，比如我們在學習《打電話》這一活動的時候，我們就告訴小朋友一些比較特殊又有一定幫助的電話號碼。著火的時候，我們應該打火警電話119，遇到壞人就應該，遇到有人生病暈倒打120，遇到要查號碼的時候打114……同時還可以創設相似情景，請幼兒表演，或放錄影，培養小朋友機智勇敢、遇事不慌的能力。

　　此外，我們還可以透過故事《白雪公主》《小紅帽與大灰狼》讓他們明白社會上有好人，有壞人，不要輕信他人，不要碰陌生人的玩具、食物，也不跟陌生人走。同時我們也利用兒歌教育幼兒不要離開大家，要記住父母的姓名、電話、家庭住址，萬一走失，可以電話求助或向警察叔叔救援。

　　遊戲也是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入遊戲之中，能使幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“小兔子乖乖”的故事編成表演遊戲，在“小舞臺”遊戲中進行表演等，讓孩子自我保護的技能在遊戲中得到了發展。

　　4 因材施教，教給孩子一些安全常識

　　每一個幼兒他都有自己獨特的個性，喜歡的東西也是不一樣的。有的喜歡玩水，看到水就玩；有的喜歡碰那些沒見過的東西，還有的喜歡看書，一看見書就翻起來。這樣，小孩子的好奇心不免就會帶來一定的危險。因此，在日常生活中，教師應有意識地向幼兒講解一些安全知識。

　　當教師只簡單地規定不許這樣，不許那樣，不把危險性告訴他們，那麼他們常常不顧清規戒律開始危險地嘗試，引發事故。有人提出讓幼兒親自嘗試一下“苦頭”自然就會終身為戒。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，如果讓幼兒摸一下盛開水的杯子，燙一下手，以後他就不會隨隨便便端開水杯了。這種觀點雖然有一定的道理，但也必須在一定的範圍內，如不小心便會對幼兒的身心造成不可彌補的傷害。 　　因此，筆者常常有意識地透過講故事、讀兒歌、看圖片、看電視等形式，對幼兒進行安全教育，形成感性認識。如拿著某些小物品（小刀、小棒等）圖片，讓小朋友說說它的危險性。又如講一些安全故事中，提問小朋友過馬路要怎麼樣，左右看車，不要玩耍，否則容易被車撞倒……讓幼兒明白不遵守這些規則的危險後果，理解教師的限制是為了自己的安全。

　　5 讓幼兒學當小老師

　　對幼兒來說最喜歡的莫過於能當個“小老師”。我們班成立了一個小老師輪流隊，前一天表現地很好的小朋友就可以在下一天做一回小老師。“小老師”負責檢查教室的衛生、喝水的時候提醒其他小朋友排好對，在走樓梯的時候檢查他們是否在講話，如果發現不安全的因素馬上報告老師或是及時提醒小朋友注意，同時也可以對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中，小朋友既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。

　　6 家園共育，達成對安全自護教育的一致性

　　在培養幼兒安全自護意識教育的過程中，應要求家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”教育的內容存在於家庭中，教師不便進行具體指導。因此，我們開展了數次家長課堂活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的危險物品，如爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設定各種禁區，應注意對孩子獨立行為能力的培養。家長要經常給孩子講一些自救的典型事例，並利用散步、遊玩進行隨機教育，給幼兒提供一個能提出許多“為什麼”的機會，進而引導他們自己去發現、去尋找答案，從而提高幼兒的自我保護能力。家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。

　　保證幼兒的健康和安全，是我們的職責。然而，健康與安全不只是被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環境中來，從各種實踐活動中來，從豐富多彩的遊戲中來，從家園一致的教育中來。

　　總之，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力是十分重要的，它關係到每個幼兒的安全和健康，關係到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者及家長都應防患於未然，去除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素，時時、處處、事事都把安全放在首位，讓每個孩子都安然無恙地渡過童年的美好時光，平安、快樂、健康的成長！

我認為孩子應該有自我保護的意思。三歲的孩子還小，大人可以保護她，但是也要教給她，如何自我保護自己。上幼兒園，有小朋友欺負你，你也要反擊。從小養成自我保護，家長不可以時時刻刻在身邊。

我看過一本書，上面是怎麼寫的，一個家長在公園帶孩子玩，這個小孩手裡拿這小木棍，被另一個小孩搶走了，這個小孩就哭啦，做為家長的你，你會怎麼辦，告訴孩子，這個小木棍讓小朋友玩，媽媽在給你找個。這位家長主動把小木棍拿回來，送到自己孩子手裡，告訴他，這個是你先拿到的，是你的東西。你可以主動給別人，你不情願，別人強制拿走的，你可以去要回。

對三歲的小孩兒，我們家長不但要對他進行保護，而且要教他怎樣進行自我保護。

三歲正是孩子習慣和性格養成的重要時期。一定要給孩子樹立正確的是非觀念。

第一 品德方面，不罵人、不打架、不偷拿別人的東西，這樣就不會節外生枝。培養孩子與別人和平共處。

第二 個人安全。讓孩子記住家人的姓名、聯絡電話還有家庭住址，以便緊急聯絡。

第三 告訴孩子不應該去的地方。例如危險的池塘邊、陽臺窗戶上。

第四 不要亂動的東西，如裝滿開水的熱水瓶、插座的插孔等。

第五，外出時一定要有大人陪同，並且告訴他交通規則。

自我保護的方面主要有:

1 一不要挑起事端。例如，如果喜歡別人的玩具不要去搶，可以教他用自己的玩具和別人交換。

2 發生任何自己處理不了的事情，一定要先找爸爸媽媽。

3 任何時候不要跟陌生人走，不要吃陌生人給的食物、還有不吃不知道是否可以吃的食物。

三歲孩子沒有經驗，沒有閱歷。我們父母要儘量多教給他一些生活常識和安全知識。並且對於時注意孩子的一舉一動隨時關注。

只有這樣我們才能有一個放心、安全的環境。讓孩子快樂的成長。

對於三週歲左右的寶寶，個人認為，教會孩子如何保護自己和保護孩子是同樣重要的。三歲以後的寶寶，即將離開家進入幼兒園生活，新的環境和人際關係很容易讓寶寶的心裡充滿了新奇和困惑，他們要學會適應新的生活環境，學會適應集體生活，學會如何跟其他小朋友互動和相處…而作為父母，我們沒辦法時刻守在寶寶的身邊，這就需要我們教會寶寶，在我們看不到的地方學會保護自己遠離危險。

生活在當下時代的孩子們，所面臨的安全問題是很可能是之前任何時代孩子所面臨問題的總和，作為父母，對於孩子的安全問題一定要足夠重視，不僅要時刻注意保護孩子的安全，更要教會孩子自己如何保護自己。

下面我們來談一談，如何教會孩子保護自己：

1、有危險及時求助

家長平時在教育孩子如何保護自己時，一定要明確的告訴孩子：如果有人觸碰你，讓你的身體受到傷害，或者說了讓你不舒服的話，一定要及時告訴父母或老師。不管這個人是大人還是孩子，甚至是你的好朋友。

2、教會孩子大聲說“不”

當孩子遇到被其他小朋友欺負或霸凌時，父母或老師又都不在身邊，孩子自己是第一處理人。

家長最正確的做法是教會孩子大聲說不，然後快速到安全地帶求助。

她媽媽的做法就是知道這件事後，立刻帶女兒去找欺負她的那個小朋友，並找到那個孩子的家長進行溝通，表明自己的態度，讓那個孩子當面道歉。同時她也告訴自己的孩子，如果有人欺負你，一定要大聲的說“不！”，用特別兇狠的眼神盯著他，然後跑到人多的地方求助，並且要及時把自己遇到的事情告訴大人。

3、讓孩子擁有保護自己的能力

作為一個女孩的媽媽，我能夠想到的讓孩子擁有保護自己的能力，就是等她上學以後，讓她去學跆拳道，等再她長大一點，帶她學習“女子防身術”。關於這一點，相信很多媽媽也會跟我有類似的想法。

作為父母，我們不可能時時刻刻守護在孩子身邊，尤其是隨著孩子慢慢長大，他們需要獨自面對生活的機會也越來越多，我們只能儘可能的教會孩子在遇到危險時，學會如何保護自己。

當然了，個人認為，我們不僅要教會孩子自我保護，更要時刻用心保護孩子的安全。作為父母，平時一定要細心觀察孩子在身體和情緒上的細微變化，一旦發現異常要及時去了解背後的原因，並及時保護孩子遠離傷害。

可憐天下父母心，願我們的孩子都能夠平安健康的長大。

我覺得三歲的小孩子，你可以告訴他平時一些基本的自理能力，以及遇到壞人時及時的應變，不過孩子還太小了，所以父母親一定要陪伴她

作為父母，應該站在孩子面前防止孩子受傷害，還是教會孩子如何保護自己?

毫無疑問，防止孩子再次“被傷害”，我想包括一下兩點：

一、不欺負別人

太多的校園暴力出現，我們總教育受傷的孩子，你要怎麼學會保護自己，那麼施暴的孩子呢？作為父母一定也要教育他們的孩子，什麼事情可以做，什麼事情不可以做，不可以強欺弱。這是基本的家教問題!

無論何時，父母都一定要教育孩子，什麼事情是一定不能做的，如果你很強大，你一定不能欺負比你弱小的群體

二、不被別人欺負

任何時候，孩子身體體質發展都應該放在第一位，有強壯的身體，在第一眼時，至少看起來“不那麼弱”。透過強身健體，練就良好的體魄，有力量有爆發力，這樣不易被欺負。好的父母一定會教孩子怎麼防身從小引導對孩子進行運動鍛鍊，強健體魄，練就爆發力，同時，也學習一下最基本的防身技能，透過自己的力量保護自己!好的父母也一定會教孩子如何保護自己，又不會傷到他人，防禦也要有規則如果被傷害，孩子做防禦進行反擊，但依舊有規則，不是所有的身體部位地方都可以回擊。如果被“傷害”，選擇“打回去”是對暴力的另一種反擊

李玫瑾教授曾針對校園暴力談及自己的小孫女在幼兒園被小男生欺負，她教育小孫女“打回去”，雙手拉住他的耳朵，他一疼就把你放下來了。“打回去”不是在縱容暴力，而是在用另一種方式減少暴力事件的發生。

“在中國，所接受的教育裡，更多的是遇到問題先讓孩子自我反省，這反而縱容了一些不良行為，最終導致校園暴力事件不斷髮生。”

幼小的孩子和孩子一起玩的時候我們是要待在旁邊注意孩子的安全。這個年齡段的孩子，有一點點獨立，更多的是對各種事的好奇，同時不具備危險的估計，他可能是心裡想什麼，他就做什麼，當他做得使勁時，自己的安全，別人的安全，在他的意識裡就沒有。所以，這位孩子的媽媽先要安慰自己的孩子，並告訴他:那個小朋友在玩樹枝，樹枝在甩動時會傷到旁邊的人，看，你不就被弄到3次了，下次見到這種情況就該隔那個孩子遠點，以免傷到自己。對於那位小孩，如果他家大人在旁邊，看見了自己孩子這麼玩，弄到了別的孩子還沒有道歉並提醒孩子的注意安全，別傷到別的小朋友。那麼這個家長的教育本身就是有問題的，你可以適當提醒他，他的孩子這樣玩要注意安全，別弄到自己或別的孩子的眼睛。如果他聽了你的勸，有所行動，那就繼續讓孩子待在那玩，如果他還是無動於衷，那就帶自己的孩子走到離他們有點距離的地方再玩。如果家長沒在身邊，那我們可以柔聲地和孩子說:玩的時候要注意樹枝有點長，不小心時會弄到別人或自己，相信這個孩子會聽你的提醒，並注意安全。孩子需要我們的保護，同時又需要我們教給他保護自己的本領，還要在現實生活中得到鍛鍊，所以我們平常的生活中適當放手，不管是安全教育還是日常生活的獨立，我們都得有的放矢，為我們的孩子能健康快樂地成長而努力。

我認為你做的沒錯，但重點不是在保護還是自我保護。重點是在於，當孩子哭著來找你，你是如何應對的，這才是關鍵。

正確做法：抱緊他，告訴他說你能感受到他的感受，先修復情緒，再處理事情。

孩子受點挫，沒什麼大不了的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句古詩講的就是實踐的意義。

對於小孩子來說，教會如何保護自己也是有必要的，可以徵求孩子自己的意見，看看他怎麼說，準備怎麼辦？這樣做也能培養獨立思考和解決問題的能力。

1、隨著孩子長大，爸爸媽媽不能隨時隨地待在孩子身邊保護孩子，所以需要教會他如何保護自己的方法。

2、你提到你看見孩子被欺負了，孩子知道了，但是不知道怎麼解決找你哭訴，這時候你應該站出來保護孩子，提醒打人的小朋友，這樣打到其它小朋友了，同時也是給自己孩子做示範，下次遇到這樣的問題要大聲說出來。這樣既保護了孩子同時也教給了他方法。

孩子現在還小，保護孩子的安全很重要，同時透過平常的小事教會他保護自己的方法，所以保護和教給他保護不是矛盾的，而是共同一體的。

三歲的孩子是要保護她，還是教會她自己保護？

你對事件的描述是這樣的：出去和小朋友玩，被別的小朋友不小心用樹枝發到臉，連續三次那個小朋友，不知道自己打到人，我孩子就知道有人打到他了，但是沒有看到是誰？然後哭著跑過來，這個過程我都看到了，但是沒有說話，因為我想知道孩子自己會怎麼解決我這種做法是不是不對？我首先應該先保護她才對？

如果是我的話，我選擇的做法是跟你一樣的。為什麼？我來分析一下：

1.刮到臉，但沒有受傷痕跡，也沒有流血。2.別人家孩子並不是故意的。

他連自己都不知道打到別人，我會覺得，這應該是自己的孩子，沒有躲避危險，不小心讓別人刮到。

3.孩子被刮到了，還沒有看到是被誰刮到的？孩子對周圍的事物不夠敏感。4.媽媽看到了整個過程，但是沒有說話，想知道自己孩子會怎麼解決？做法是對的！

媽媽是個非常理智的媽媽！ 是先保護孩子呢，還是讓孩子自己解決問題？我覺得這是不衝突的，而且是應該看具體情況做出的選擇。因為孩子才三歲，她的自我保護意識和自我保護能力還是處於弱勢時期，對於這個年齡段的孩子，我們作為家長，應該怎麼做呢？

1.對孩子進行安全教育。

孩子出外玩的時候，首先讓孩子觀察一下週圍的環境，一起玩的夥伴，玩具和場地是否安全？這些作為媽媽要有一個判斷，這個就是媽媽保護她的首要條件。並和孩子溝通，在這樣的環境下，我們應該怎麼樣玩？該注意哪些問題？避免安全事故的發生及引起同伴間的衝突。

2.特殊情況，媽媽要保護孩子。

不管是出外玩，還是在室內當發現有危險情況威脅出現的時候，媽媽首先第一個要衝出來把保護自己的孩子，例如有小狗衝過來時，有腳踏車開過來等等，媽媽要拉著自己孩子，並隨時提醒他注意安全。

3.交給孩子自我保護的方法。A，居家安全。

要了解家裡哪些地方是安全的，哪些地方是不安全的，什麼是不能碰的？插座，開關熱水，廚房用具，藥品這些孩子都是不能碰的，家長要放在安全的地方，同時告訴孩子不要去拿，以免誤傷孩子。

B，外面場地的安全。

例如，遊樂場的器械，玩具，哪些是適合自己年齡段的孩子玩的，哪些不是的，所以要讓孩子知道。而且一定要選擇適合自己年齡段的玩具玩。在外面玩，告訴孩子不隨便跟陌生人說話，不隨便吃陌生人的東西，記住爸爸媽媽的電話號碼，再長大一點，要告訴孩子報警電話。當有危險的時候，既要保護孩子，也要讓孩子學會保護自己！