書到用時方恨少！這麼說吧:就像別人問你王者榮耀阿珂是打野還是法師？你不知道的話，是不是就low了？ 古詩詞，文言文也一樣，當別人說出來，你卻不知道人家說的是什麼意思，就不能好好玩了！

學文言文，不單單是考試要用，對自己文化底蘊的一個積累，這就是簡單的文化傳承，腹有詩書氣自華，學好文言文的同時，也要把字寫好，把書法練好，我們每個人都是傳承人，人人都有責任和義務，因為我們是中國人！……

1、文言文承載著中華的文化，中國作為四大文明古國中唯一一個文化傳承沒有斷絕的國家，就是因為一代代人將將文化傳承了下去

2、優秀的文言文可以愉悅精神，豐富認知，給人以鼓舞，如“天行健，君子以自強不息”“九層之臺起於累土，千里之行始於足下”等

3、學習古文能夠提升人遣詞造句的能力，提高人的文學修養，現在使用的許多成語都是出自古文

4、學習文言文能讓現代的人瞭解古人的思想情懷，如諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而後已”的決心，范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的抱負

5、學習文言文讓我們瞭解了歷史，如和氏璧，鴻門宴等

哈哈，看到這個問題我就笑了。這的的確確是現實中存在的，小學背詩詞，中學背文言文，文言文難度比詩詞要大，脾氣好一點的學生會說“看不懂”，暴躁一點的會發脾氣“學這個有什麼用”？

其實學文言文用處很大。

1.很多孩子寫作文的時候，句與句之間的銜接不夠好，邏輯性差，甚至有部分學生句子寫不明白，把一個句子弄得很長，我們不支援寫太多長句子，因為這樣會讓讀的人可能產生誤會，反觀文言文，四個字或者七八個字就有停頓，敘事清楚，講理明白，這是非常值得我們學習的地方。

2.中考常見的文言文題型中經常涉及到歷史人物，而這些歷史人物的為人處世方式、行為準則恰恰是我們文化中的一部分，需要我們去學習、傳承。如果連理解都理解不了，將來走入社會會發現很難走入別人的圈子。

那麼對於學生恐懼文言文，我們該怎麼辦呢？

1.懟回去。既然孩子說“學文言文沒用”，那就問他我們生活中用不到函式，為什麼要學函式，手機遊戲不能帶給我們吃不能帶給我們喝，為什麼要玩手機遊戲，明星們跟我們沒有半毛錢關係，為什麼那麼喜歡明星……當然，這種方式只適合那些習慣性頂嘴、嘴貧的孩子。

2.如果孩子只是疑惑提出這樣的問題，可以給他講一講社會現實情況，每個人都有自己的社交圈子。學習好的學生很少去和學習差的學生在一起玩，一個作家很少和臨時工聚餐，表面上大家會誤會是身份不一樣，其實背後是文化水平不一樣，聊天都聊不到一塊去。

3.如果孩子說這話是畏難情緒，那就可以從題型上給他分析。常考題型，一是考察字的意思或者斷句，這是最基礎的，而字的意思一般不會去考察太偏僻的，多為常用字；二是給句子選擇正確的翻譯，只要把裡面容易混淆的詞把握住就不容易丟分；三是通觀全文，明白了什麼道理，這個題最難，難在很多學生經常不會做是因為不會猜（琢磨）句子的意思，不會總結文段的意思，非要去糾結要把每句話都翻譯過來。這和部分學生做英語閱讀理解一樣，一句話不弄明白就總是在那裡糾結，遲遲不去做題，這是同樣的道理。

另外，中考閱讀題型中，文言文考核丟分不是最多的，反而是散文，所以說不是文言文的問題，而是自己日常積累和解題思路的問題。

中國人說到底是尚古，也就是祖先崇拜，而外國人主要是上帝崇拜。

我們崇拜祖先，崇拜的是什麼？是祖先留給我們寶貴的文化和精神財富，那麼文言文也是其中之一。

文言文語言結構簡練，富於想象，韻感強烈，語法靈活，平仄合轍，都是其他需要或者現代漢語所不能比擬的。

首先，結構簡練。表達同樣的意義文言文是最短的。以前看過一個故事，說家裡父親過世了，寫信通知外地的兒子，用現代漢語得說“你父親過世了，趕緊回來”，如果用英語說“Your father is dead. Hurry home！”，用文言文只需要四個字“父歿，速歸”。

其次，富於想象。這從古詩中就可以體現，比如“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”很容易把人帶入一種春憶的情境之中。

其次，韻感強烈。古人的詩詞歌賦都是比較強調韻感的，強烈的韻感可以促使人去記憶。

其次，語法靈活。什麼賓語前置，名詞動用，形容詞動用等等，使人的思維更加靈活。

最後，平仄合轍。這是區別於其他語言的重要標誌，抑揚頓挫的讀法使語言的表現更加有張力。

中國人當然要學好中文，中文的精華都在古文。從詩經以降，中國文化的瑰寶燦若繁星，語言是最重要的載體和表達方式。可以說中華五千年的人文智慧一直在管狀傳承，文字最能代表中華文明的資產。我們現代人要想不比古人愚蠢，就一定要學好文言文！

華夏文明，東方文化在古典文學中，在唐詩宋詞裡，而這些古文明和智慧均以文言文的形式體現！為了學習幾千年先賢給我們傳承下來的博大精深的智慧、經驗，那我們必須從文言文學習開始，積少成多，學以致用，古為今用，形成自己的智慧，然後代代相傳。

自古人文能致遠，腹有詩書氣自華！我一個物理老師頗愛古典文學，現在之所以，能很好地引經據典，得意於中小學背了大量的文言文！無意間打下了文字的功底！一個人缺少文字功底談文學那是瞎扯亂說，更談不上有文學素養！所以，要具備起碼的文學素養，那就必須的打好文言文這方面的文底功底！

本人理工男，記得大學選修過一門古詩詞鑑賞。雖然本人無語文天賦，但至今還記得我們的男老師在講一首採茶女詩詞時候，比的動作妖嬈無比，投入得讓人感動。

隨著工作後，慢慢發覺，古詩詞真的很美，偶有想抒發感情的時候，卻江郎才盡，自己裝逼的能力都沒有[捂臉]

為了更好的傳承文化國故與精粹。一個只問利益趨向而去作為學習目的的孩子，長大也只會急攻近利。同時國家教育也不應該只是沽名釣譽，附庸風雅地對文言的倡導，充其量吟誦解讀，填空背誦的應試教育。我的小孩八歲即讀過《幼學瓊林》，當年即能早餐應景對出…鍋碗盛飯，一深一淺，來應對我出對壺盞斟茶，一大一小。可惜八歲上學應試教育開始後，便在文學上資質平平矣!將生活中的衣食住行，納入詩詞文言創作乃至古文體裁習練，潛移默化，耳濡目染，一言以畢之，創作，創作，創作…除此之外，更無他法。一如古蘇軾文不擬駢賦，李白詩無擬排律，皆名不符實，避實就虛耳!近代葉家瑩創作的詩制，季羨林的《泰山賦》，範曾的《祭孔子文》…。比比皆是，不勝列舉，作品方是功夫，創作即是王道，望莘莘學習，毋累虛名，弗取近利，慕習之，創作之，俟以時日，必有可觀。

簡單說初中學文言文是為了考試。說深的，文言文是語文的起源，是根，我們學習它是不忘祖宗。初中涉獵一點，打下基礎，為以後學習拓展寬度如深度。但目前的情況是，因為文言文多背點，可以較穩的拿分數。老師們便也不煩其煩地反覆訓練，佔用了很多時間，學生學的也很累。

各人觀點，文言文目前的比例過高，孩子話花大量的時間去背誦這些可以說在今後生活中毫無用處的古文。如果說古文好，為什麼現代人要說現代語。建議可以進行選學。幾乎天天都在背這些哎！洗澡都在背。