我挺喜歡網課，自律孩子在家效率會更高，安排時間上也更自由，都是一個老師授課，這樣更能體現孩子的水平，沒有了老師的授課水平差異，沒有了前後位同桌打擾的因素，沒有了看不清黑板，，，，，這個時候才是公平，到時候開學測驗！ 是騾子是馬拉出來溜溜就知道了！有點想念學校的奼紫嫣紅了

網課是當下疫情應運而生的課程形式，以避免學生聚集現象。透過網路直播或者微課等形式講授知識。剛開始進行網課時，大多數學生和家長不能適應，因為用眼問題，以及自控力方面，在學校可以和老師近距離互動，在家不能。

就比如我班學生吧，從家長反饋來看，家長復工前，可以在旁邊看管著，家長復工後，全靠自覺，一些孩子趁機玩遊戲等

從老師角度出發，剛開始進行網課，作業反饋過來，發現各種情況都有，內心很受傷，但是學生不在身邊，不能近距離講解，只能在線輔導，又不能瞭解太多孩子的想法，只能乾著急。

好在經歷這近兩個月的網課後，學生和老師都適應了一些。

當然是否定的，不喜歡。疫情以來，學生們透過網課學習是迫不得已的，線下課堂才是真正生動的課堂，能見到老師和親愛的同學們。

真實課堂的互動和所製造的氣氛是網課不能比擬的，另網路課一些學生的發言並不文明，還有一些學生在上網課的時候玩，這都是老師無法監管的，學習質量也是沒辦法保證的。我可以做一個預測，疫情期間的網課內容一部分會在復課以後重講一遍的，否則不能保證學生是否都能學會。

當然不能排除有喜歡上網科的學生，我認為是一小部分，而且是非常小的比例的一部分。網課能夠更方便的播放更多形式的動畫音樂，特別是一些年紀較小的學生，比如初中生小學生他們對於網路授課充滿新鮮感，再加上孩子天生的好奇心，會在一段時期內喜歡網課。但是過了一段星期星他們會懷念學校的。

稱不上不喜歡，就是比較尷尬。

遇到好老師，能夠看到在課堂上不一樣的呈現，充分利用電子資源，給到孩子不同的角度瞭解知識；遇到偷懶的老師，也就是一個影片給孩子，沒有任何註釋或者補充，讓孩子自己摸索，這時就是考驗家長的時候了。

孩子的自主程度，也是個很重要的決定因素。掌握自主學習的孩子，能夠透過網課的引導，發散思維並尋求進一步的成果；自控能力弱的孩子，容易走神、開小差，需要有陪伴。

總體來說，網課對家長的要求多過對孩子的。無論年齡大小。。。。。

個人對於網課談不上喜歡，但也不排斥。具體是這樣考慮的：

網課一般是以影片的形式透過網路將課程呈現出來，它有一些面授課程無法比擬的優勢，比如說：

1、 上課地點靈活，只要手機的網路流量可以，那麼上課的地點就可以有多種選擇，可以在地鐵上，可以在家，網路訊號能覆蓋到的地方基本上都是沒問題的。

2、 上課時間靈活，在課程規定的播放時間內，可以利用碎片時間學習，不會耽誤其它事情。另外，也可以規劃一些相對集中的時間進行學習，以保證課程、知識的連貫性。

3、 聽課方式靈活，一節課可以從頭聽到尾，也可以分幾個部分，利用碎片時間斷續聽完。另外還可以根據自己對內容的接受理解程度隨時暫停，記筆記並反覆琢磨理解。

除上以上的優勢之外，它還有一些劣勢，比如：

2、 斷續聽課，對於知識點的串聯多多少少有些影響。

3、 不同的上課地點，環境不同，會有注意力不集中的時候，聽課效率會有一定程度降低。

4、 自律較差的人，就會產生課程積壓的情況，只是買回來了，好長時間都沒點開去聽。

所以說，是否看網課還是要權衡利弊，選擇適合自己的才是最好的。

不喜歡。原因如下：

1.家長不喜歡。疫情期間，很多家長因為孩子不開學都急得要瘋了。因為家長要上班，孩子大多數都不自覺，孩子抱個手機或者電腦玩遊戲、聊天、瀏覽網頁，大人沒辦法監督到。就算是家長在家陪著孩子，很多孩子聽老師的話也不聽家長的話，好多家長根本管不了自家孩子，對於幫助孩子答疑，家長沒有老師專業，很多家長知識水平較低，自己都不會。

2.老師不喜歡.疫情期間，教育主管部門和學校都在要求老師透過網路進行教學。讓老師上直播課或利用網路進行教學。規定時間，每天佈置作業，檢查反饋，定期把線上教學材料整理好上交給學校。一些年齡偏大的老師，不懂網路操作，頭都大了。所有的老師雖然在家教學，但是畢竟不能面對面教學，無法與學生互動，不能準確瞭解學生學的情況。老師們為教學質量擔心。

3.學生不喜歡。大部分孩子還是喜歡正規的學校教學。他們多少年來習慣了在校學習，猛然在家上網學習，沒人監督，他們心裡也沒底。另外，孩子一個人在家學習，往往上課和下課的時間不規律，學習效果差。那些成績好的、好學上進的學生都是很想返校上課。

疫情期間，停課不停學，上網課是無奈的選擇。但是我們的教育主管部門盡力給大家創造條件，讓同學們學的方便、學有所獲。希望大家認真對待網路學習。

我認為網課難以達到學校班級授課的教育教學效果，因為實時的師生互動，生生互動才是課堂教學的生命所在，教師不能適時對教學進行調控也是網課的先天不足！

對學生來講，愛學習的學生喜歡上網課的不多，不愛學習個別學生喜歡上網課，其原因是:

一、網課枯燥無味，很難和老師進行互動。

網課就是學生趴在電腦或手機聽課，儘管老師弄些動畫和學生互動，但效果遠不課堂上課，在課堂上老師和學生面對面互動，老師上課的動作、表情都影響學生，老師也時刻關注著學生，這網課老師費勁巴力講，也不知道學生玩什麼，對願意學習的學生上網課喜歡是不喜歡的，平時不學習愛搗亂的學生上網課可放鬆了，他們很喜歡。

二、網課不能讓學生之間進行互動，沒有課堂氣氛。

每個學生都在自己家裡網上學習，學生之間沒有互動，也更談不到學生之間進行比賽，讓學生感到網上學習孤獨難耐，沒有非常的意志力很難堅持下去學習。

三、上網課，孩子身體健康及視力都受到了影響啊。

非常時期，上網課也沒辦法的辦法，總比不上課強。

我覺得對於自律的人網課是好的，對於不自律的人網課就更加拖後腿了。

我喜歡上網課，首先因為網課節約了我上學放學路途所要花費的2個小時，我在家還是按平時的作息時間，那麼這兩個小時就可以讓我用作學習時間了。而且網課和平時的課程安排都是相同的，對於學習並不會有什麼影響，你要是按照老師的進度去學習，和學校裡就不會有什麼不同。

但就我身邊的同學而言，看看網課就去看看各大影片網站，那麼網課絕對是對學習有很大影響的。在家可能一會想吃零食了，一會去床上躺會，那和學校的學習效率是完全不能比的了。

總之，網課的好壞全取決於個人。

個人比較喜歡上網課。同時個人也對網課的利弊進行分享吧。

有利方面:形象具體，內容豐富，印象深刻，圖文並茂，還可以藉助多媒體影像錄音等工具生動的闡述解讀。網課還可以錄播，當某個知識點不明白不清楚的還可以才去回看的方式進行鞏固，同時也有利於提高複習效率，等。

2020由於疫情原因，線下的教育不得不改為線上教育，那麼對愛學習的學生而言，其實更偏向於線下教育，由於學習自律性上，基本上對線上教育不是很排斥，但是對成績中游的學生而言，他們是不太願意上線上課的，因為他們想學，但是由於常年的線下聽課習慣，一時難以適應線上風格，導致學習效果並不是特別理想，所以比較排斥。對於學習成績差的學生而言，有喜歡的，也有不喜歡的，不喜歡的和成績中游的原因類似，而喜歡的往往是對學習比較隨意，或者是壓根不太想學習，線上教育正好給提供了不愛學的理由，反正老師管不到，想打遊戲，想看影片，想聊天，正好無所畏懼。

喜歡，因為網課不受時間和空間的約束。可以隨時收看，還可以回看加深理解。也可以互動。節省去上課的來回路費和時間。非常推薦！

網課也是特殊時期無奈之舉，效果肯定比不上線下面對面教學。經調查，有很多孩子喜歡上網課，這也就反應出了網課存在的一些不足。

網路的誘惑對成人來說很多時候都難以剋制，更不要提自制力還很不足的孩子們了。當有些孩子發現上網成了一件光明正大的事情時，變得異常興奮，在網課同時做其它課程以外的事情就變得防不勝防。

很多孩子喜歡網課的另一因素是可以在鏡頭外偷著吃東西、累了趴在桌子上、儀表凌亂也無所謂等。隨意的上課狀態，讓孩子過於放鬆，而太過放鬆會造成孩子專注力不足，自然會影響到學習效果。

很多孩子聽網課時心不在焉，做其他事情，以致老師提問時不知道老師問的是什麼，就不做聲，或者馬上回答：“老師剛剛網絡卡了，沒聽清。”老師無奈抓狂，這樣的上課質量一定是很差的，卻也無能為力。

當然有一部分好學生還是非常不錯的，反而因為網課相對氛圍寬鬆，更適合自己，而專注程度進一步提升，足夠的思考時間幫助孩子成績節節攀升。

說實話，總的來說，個人感覺在家上網課要比上實體課方便得多。我越來越多的喜歡上了上網課的這種節奏。

因為我們是寄宿制的學校，作為班主任，每天要帶領孩子們就餐、管理孩子們的午休以及班級衛生等等，而且我們中午時間非常短，上午11點30下課吃飯，吃個飯差不多就要12：00了，下午是1：40上課，提前二十分鐘準時到教室，所以只能1：20午休起床。每週一次的中午學校還要召開全體教師會議，有時中午時間就沒了，下午就困的厲害。

自從上了網課後，上午8:00開始上課，下午2：00開始上課，比在學校時間充足一些，終於不用做太多與學習無關的事，不用經受逆風的凜冽，課堂就在身邊，感覺飄飄。

當然，每個事物都是一把雙刃劍，總結一下我最近上網課的感受：

1.不好的方面:

①和在教室的教學有些不同的是，這是網路上，不是和學生面對面，而我面對的就是一個攝像頭看起來是很難去有一個互動。

②有時候網路不穩定，不過這種情況很少。

④課堂上一直盯著一些不自覺的學生，網課上課做不到，學生學習的自覺性差，學習效率不高。

2.好的方面:

①在家也可以聽課。

②有了家長的監督，學生在家裡學習和作業也不會偷懶。

上網課的時候，我也是多去看其他老師的影片，瞭解他們上課的方法，自己也是多去嘗試找到更加合適的方法來教學，讓學生們更加的有興趣。

真的不喜歡。天天打電話:不簽到、曠課、拖交作業……老煩了！最重要的是你還沒煩呢，學生、家長先不耐煩了，無語

我的孩子們很喜歡。大兒子說：＂網課上的老師，個個和顏悅色、笑靨如花，這是在學校裡只有上公開課才享有的待遇。＂而且，上網課沒有課堂作業，只有本班老師提前佈置的作業，作業量少，交作業的時間也比較自由。

老師喜歡。有老師在群裡樂呵呵地說：＂現在各家的神獸各家管，少了四五十根栓獸繩的覊跘，渾身輕鬆！＂

作為家長，我是喜憂摻半：喜的是上網課的老師都是市裡精挑細選的優秀教師，孩子可以接受到更多優秀教師的指導，在解題思路和知識面上得到較大的拓展；憂的是，孩子的功課得家長親力親為地監督、輔導，有時候真的是鞭長莫及，＂母慈子孝＂的溫馨場面鮮有出現了，＂雞飛狗跳＂經常貫穿整個日常，夢裡揮鞭看棒，手機碎聲裡抽孩子，聽取哭聲一片⋯

2.挑戰的是每個學生的綜合能力。面對單調的畫面，可以堅持學習，並從中體會到學習的快樂，這不僅是對學生智力因素的考驗，更多的是對孩子非智力因素的考驗，如自律能力，堅持精神，自主學習能力等。

3.網課尤其是理科方面，應該不能滿足於聽懂題目，更多的還要做題，在練習中不斷地構建新的知識體系！“網課得來終覺淺，絕知此事要躬行”，加油希望在網課的學習中，能提高效率！！