孩子有很多才藝，這其實是件好事。這對於他未來的職場與生活都是有好處的。

我們的孩子從4歲開始，家長們就陸續給孩子報了很多的興趣班，鋼琴、音樂、書法、繪畫、主持人、游泳等等，生怕孩子輸在了起跑線。

雖然我並不贊同孩子去報這麼多班，因為這無形當中增加了孩子的負擔，但是有一到兩門才藝是必須的。這對於後續入學或未來職場都有幫助。

首先，有才藝的孩子，他的性格、脾氣，習性都會與其他孩子不一樣。因為他們受過音樂的教育，所以涵養方面就會顯得特別棒；

個人觀點。我認為有用。

但是，也要把握好度，在孩子與父母共同的時間和精力的允許範圍內，多報些興趣班是很有益處的。

因為，小孩子是天賦最容易顯露的時期。孩子越長大，很多事情的成功就要靠多方面因素了，比如自律、勤奮、堅持、努力、門路、機遇等等。一切事情會越來越複雜。

所以說，在孩子興趣啟蒙階段，多讓他/她接觸一些領域，有助於其發現自身所長，擴大其選擇面，幫助其儘早定位。

要知道，儘早定位十分重要。很多後來有名的人物都是在幼兒時期就開始播下小小的夢想。社會上，有一種所謂的“10000小時定律”。也就是說，孩子儘早找到興趣方向，便有希望在這個方向上走得比同齡人更遠一些。這將一定是一種巨大的競爭力。

另外，多元、複合是當下人才的關鍵詞。多方面涉及，一定程度上也有助於開拓孩子思維，開發智力，對孩子的邏輯力和思考力也至關重要。要知道，多領域的接觸更容易激發創新，這也是社會需要的。

現如今社會高速發展，人們的生活節奏也變得很快，為了想讓孩子以後能適應社會，很多家長給孩子揹負了該年齡不該揹負的重擔，課後輔導班，興趣班等，把孩子的時間安排得滿滿的，甚至巴不得一天能多出幾個小時來安排，但其實這樣做不但幫不了孩子，還可能給孩子帶來心理及生理的傷害。

孩子的童年應該是快樂成長的一個過程，小木曾經在課後培訓機構上過班，在教過的學生中，有兩個孩子形成相明的對比，至今讓我記憶深刻。第一個孩子讀五年級，家庭條件非常好，家長的素質也很高，教育孩子很有方法，他們從不會給孩子施加壓力，來我們機構輔導完全的孩子的意願，孩子只是想放學到輔導機構能有老師輔導快速完成作業後早點休息，家長便到我們機構聘請一對一專職教師專門負責這個孩子的作業輔導，我有幸成為這個老師。一開始我很納悶，這個孩子的自覺性很高，學習也很好，每天的作業都能高效完成，很多時候都不會出現錯誤，而家長完全沒必要高價聘用一對一專職教師，有一天我跟家長交流，想教孩子一點奧數相關知識，至少讓家長覺得物有所值，但家長回絕了。孩子喜歡鋼琴，家長便給孩子報了一個鋼琴班，僅此而已。以家長的條件，想給孩子報多少班都很輕鬆，但卻選擇遵從孩子的意願，這樣教育出來的孩子不僅很敬重家長，而且會理解家長的用心，所以學習很用功，還非常有禮貌，在這以後的幾年裡，我從沒有再碰到過這樣的學生。我要說的第二個孩子讀四年級，家裡條件也不錯，但這個家長與第一個家長在教育孩子方面就完全不同，每天孩子放學過來做完作業，還要要求孩子學奧數，學英語，背古詩，做習題，把孩子每天晚上的學習時間安排到10點半，有很多次，孩子揹著古詩睡著在課桌上，孩子的學習成績卻總是不理想，家長覺得是老師的問題，要求換老師，我是第二個接手這個孩子的老師，接手時便嘗試著去了解這個孩子在學校的學習情況，發現這個孩子上課會出現睡覺，抄作業的情況，透過跟孩子交流，還發現孩子很厭學，於是我跟家長溝通，但最終家長還是覺得我們不想負責，所以離開我們機構。很多時候我都會想，家長這樣的教育方式應該是在一步一步毀了孩子吧。

小木認為，對一個孩子好的教育方式不是讓孩子學多少東西，而應該是支援孩子學喜歡的東西，孩子的成長應該是快樂的，不應該揹負壓力。所謂物極必反，給孩子施加的壓力會導致孩子在將來的學習中強烈的反感，得不償失。而且，孩子正處在發育的過程中，對孩子的過分要求還會影響到孩子的健康。因此，面對孩子的課外安排，家長還須慎重選擇。

孩子學習知識的前提是他必須熱愛，如果不熱愛的話，再好的知識技能，他也不感興趣。身邊太多的孩子學習課外技能，奧數、鋼琴、繪畫、芭蕾等等。不是不可以學，必須是他積極主動要求學，否則都是竹籃打水一場空。

任何一項才藝，包括奧數，都是有利有弊的，是利大些，還是弊大些，因人而異，也和各個家庭情況的不同而有所區別，不能一概而論。就拿奧數來說，奧數的好處是：有利於發現和培養數學人才；有利於激發學生學習數學的興趣；有利於形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度；有利於鍛鍊學生的意志力；有利於提高數學解題能力；有利於數學精神的培養和數學思想方法的形成；有利於其他各科的學習，促進在校成績全面提高；能最大限度地適應現行的考試選拔，等等。

有這麼多好處，是不是一定要送孩子去學奧數呢？不一定，因為你的孩子足夠努力足夠聰明，不學習奧數，也一樣能夠成功。學了奧數，可能成功的砝碼要大一些。

同時，我們要明白學習奧數還有一些弊端。

教育功利化。奧數本是一項積極向上的數學運動，最初以選拔數學人才為目的，但在快速發展中奧數學習卻逐漸偏離軌道，成了某些學校招收“好學生”的評判標準，擇校焦慮被迫從家長身上轉移到孩子身上，導致教育資源分配不公，教育功利化，扭曲學習奧數本身的意義，引發惡意競爭。

孩子數學學習興趣缺失。名校資源有限，參與學生卻越來越多，因奧數引發的教育資源“戰爭”，導致絕大部分懷揣期望的孩子名校夢碎。還有一部分孩子因為被迫學習奧數產生反叛心理，加上奧數本身並不簡單，導致對數學的興趣大大降低，成績很可能也一落千丈，對孩子未來數學的學習和發展影響巨大。這對奧數學習來說，完全本末倒置。

家庭經濟壓力變大。目前，由於“小學奧數熱”，市場上各種奧數輔導班橫行，都是按課時、按師資計費，價格不菲，成百上千。而除此之外，還有其他各種興趣班、輔導班，對於大部分普通家庭來說，這絕對是很大的經濟壓力。而這樣的教育投資卻成為了孩子擇校標準，既不理智，又不公平。

站在教育工作者的角度，奧數沒有所謂的該不該學，而是作為家長，想讓孩子學習奧數的目的是什麼，更重要的是，孩子是否願意去學，這點非常關鍵！如果孩子喜愛奧數，那麼奧數就是最大的鼓勵，並不會成為負擔和壓力，反而成為他的動力，那當然是要學的。但是，如果孩子不願意學奧數，那麼奧數所有的好處都將變得毫無意義，甚至會變成阻礙孩子學習的毒藥。

所以，家長不要焦慮，孩子是不是學得不多，沒有人家學得多，怕輸在起跑線上了。完全沒有必要糾結，不僅奧數，其他才藝也是一樣。

我的答案是：當然有用。

孩子是這個階段就是學習的階段，無論他學多少知識都是學不壞的。

家長要注意孩子的休息和身體，注意孩子睡眠時間和合理的玩樂時間，別讓孩子成為學習的機器。

有些孩子長期奔走在學校和各種培訓班，自己並沒有多少動力，內心不情願形成了阻礙，一個拉一個拽，父母和孩子都是非常辛苦的。

所以學習之前還是要尊重孩子的興趣。天賦所在，興趣所在，會產生行動的動力，才會有真正的成就。

家長在為孩子做選擇的時候，或者說在為孩子的選擇提供參考意見，到底什麼對孩子真正的好，需要父母有真知灼見。

我個人認為，口才和閱讀能力是最基本的能力。如果要學才藝的話，那就是唱歌和彈鋼琴。

人聲是最美的藝術，走到哪能唱到哪。

彈鋼琴鍛鍊全身的協調能力，組織能力和管理能力，駕馭樂器之王非常有成就感，所以這兩樣東西我是覺得挺好的，而且都很容易上手。

閱讀能力伴隨人的一生。只要有閱讀能力存在，這一生就有無限可能。

不用報太多班，加油。

那要看孩子是在什麼年齡階段學，如果孩子在高中或大學階段，孩子學奧數、學才藝、學太多的東西，對孩子非常有用，為什麼呢？在這一階段，孩子學這些東西，肯定對這些內容有濃厚的興趣，有興趣再努力學習，哪裡成才不就不遠了嗎？

如果孩子在小學階段，你千萬別逼著孩子學這學那，特別是孩子不願意學的東西，你硬逼著他學，你這就是在摧殘孩子。孩子在這個年齡階段最大的願望就是玩耍，在這時孩子只要能正常的學好規定的課程就行了，沒有必要再給他增加額外的負擔，負擔過重會使孩子不堪重負，使本該幸福快樂的童年生活變得暗無天日，索然無味。

奧數、鋼琴、繪畫等太多的才藝對孩子一生的成長可以說沒有太大的幫助。因為孩子的興趣這時候還沒有形成，他如果興趣形成以後，與這些東西沒有關聯，那他學的這些東西不就全都白費了嗎？孩子學習只要在他該努力的時候他努力學習，他的人生就會很輝煌，就是說孩子在高中大學這些階段只要知道學習的重要性緊迫性，去努力的學習，他就會很成功。

孩子該玩兒的時候不要相信“藝不壓身”的鬼話，這個時候，你逼著他學習一些沒有用的才藝，那才真正壓身呢。

所有的前提是孩子的興趣，如果孩子有興趣學習，這些現在看似無用的東西都會在後面變成孩子進步的階梯，都會變成他自身的內涵。

我認為是有用的。

孩子小的時候多接觸一些藝術類的東西，對孩子的整體素養的提升也有幫助。

而奧數類知識可以提升孩子的邏輯思維能力，解決問題的能力，這事兒是真的。

我就是教奧數的，雖然自己教奧數，但最初看著孩子們奔波於各類補習班，感覺對孩子是一種摧殘，當教過的孩子陸續長大，有的如今已上了大學了，發現學過奧數的孩子在高年級學習理科時能更輕鬆。回頭問他們是否怨父母在小時候給自己報了那麼多的班，目前還沒有收到埋怨的反饋。

我常常告訴孩子，數學的學習就是學會解決問題。未來生活中也會有許多問題。遇到問題時怎麼保持冷靜思考，條理清晰，需要你的邏輯思維能力，應變能力。而這就是學習數學，也是學習奧數的目的。很多時候我們學過的知識，尤其是數學知識在生活中未必能用上，但是分析數學題時我們的思維能力，應變能力都得到了提升。

不過奧數一定有針對性的學習，某某孩子在某某班學的很好，不代表你的孩子在那也能學的很好，知識學習，尤其奧數知識，目的是鍛鍊孩子的思維，如果在整個學習中思維沒有得到鍛鍊，理解能力沒有提升，而孩子學得很辛苦，那就放一放吧，否則奧數很有可能成為孩子畏懼理科的原因。而且不是每個孩子都適合學習奧數，在學習奧數的道路上要學會冷靜的分析下自己的孩子的學習狀況，量力而行。切記不要跟風學習！

藝術類的學習除了提升孩子的綜合素養外，也讓孩子有了一門愛好特長，而且孩子在學習累了的時候練練琴，畫個畫，跳段舞......何嘗不是一種放鬆，一種緩解壓力的辦法。

不管哪種課外學習，建議別給孩子太大壓力，凡事盡力了就好！

我覺得咱們先不急著給它定性，有用或沒用。先理清楚你為什麼要讓孩子參加各種培訓班？是因為看到周圍的人都在學，還是想培養孩子的興趣，亦或是希望孩子未來能從事這個？

如果是看別人在學，所以你也要讓自己孩子學，你是被你的焦慮情緒控制了，我覺得根本沒必要，就算學了也堅持不下來。

如果是希望培養孩子某一方面的興趣，可以陪孩子做一個主題式的學習，可以在家看一下關於這方面的電視，閱讀這方面的書，參加這方面的試聽課，讓他全方位的感受，然後決定是否參加培訓班。

如果發現孩子對某個方面感興趣，而且樂此不疲的話，可以花時間和精力在一方面的培養上。

推薦你看《刻意練習》一書中的第七章。

有用麼，不好回答，要等著他長大了才能給你回答。

現在家長都好焦慮啊，可是，如果家長不焦慮的話，那培訓機構如何賺錢呢。

要尊重孩子的發展規律，發展心理學裡我最喜歡皮亞傑的理論，他把孩子的發展分為幾個時期，在對應的年齡才會發展出對應的技能，稱之為成熟，如果沒有達到那個成熟時期，你逼著孩子去做，這用中國的古語來說，就叫拔苗助長。

皮亞傑的四個發展時期：

⒈感知運動階段（0～2歲）：兒童主要透過感知運動圖式與外界發生相互作用,一般在9-12月,兒童獲得客體永恆性。⒉前運算階段（2～7歲）：兒童進入智慧發展階段,思維已表現出了符號性的特點,但其思維具有具體形象性、不可逆性、自我中心等特徵,尚未獲得守恆的概念.存在泛靈論的思維。⒊具體運算階段（7～11歲）：兒童具有了明顯的符號性和邏輯性,能進行簡單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,獲得了守恆的概念,思維可逆.但這一階段兒童的思維活動仍侷限於具體的事物及日常經驗,缺乏抽象性。⒋形式運算階段（1l～15歲）：兒童總體的思維特點是能夠提出和檢驗假設,能監控和內省自己的思維活動,思維具有抽象性,思維可逆和補償.”

看孩子喜歡吧，循序漸進。

他如果喜歡樂高，可以報個樂高班，如果喜歡運動，可以報個體能班，如果喜歡音樂，可以報個鋼琴等。

當然，這些你報了也別想著他會持續長久。上小學，很多都要取消了，一是學習太忙，二是有的真的沒興趣了。

家長會說，怎麼不堅持呢。逼著考了鋼琴十級，逼著去學奧數，逼著去考各種級，那就沒啥必要了，孩子的興趣與級別是不掛鉤的，為了得獎而努力的，就不叫特長。

說學那些沒用的，倒也不至於，家庭條件允許，帶孩子去學，我覺得挺好的，抱著佛系的態度，當作積累經驗，培養興趣。

我最喜歡的一個家長說的，給孩子報鋼琴，不是為了她將來有多大的成就，成為一個鋼琴家，我甚至不要求她去考級，我只希望她在不開心的時候，有音樂陪著她。

真好，願天下的父母都有這樣的一個佛系態度去對待興趣班。那麼，親子關係將和諧很多。

有用的，學過的所有東西最終都會內化為孩子的一言一行，也許一時看不到直接效果，但在孩子的思維世界中，數學，音樂，美術，文學，語言都將影響他看人、看事、看世界的視角，都能讓他更加熱愛生活，讓他知道，除了追逐名利，這個世界還有更多美好的事物值得他去關注，值得他去發現，讓他知道爸爸媽媽把她/他帶到這個世界上，是為了讓他感受這個世界的精彩，而不是在忙碌的生活中把自己都忘了。

現在社會競爭激勵，多學點才藝、特長固然很好，但也得考慮孩子的感受，如果孩子不喜歡或課程太多應當減少補習班、培訓班。

首先看到你這個問題的時候，我首先的第一印象就是大概猜測你的孩子應該是小學生或者中學生這個階段。

然後你問這個問題，說學那麼多東西有沒有用？我就跟你說吧，學這些東西對於他的學業來說是沒有用的。

為什麼我會這麼說呢？因為你竟然不停的在給她報那麼多的學習班和興趣班，那麼他就會把原本應該用在學習主要科目的時間和精力花費在了其他不必要的學習上。

這個時候他會對他自己所學的專業課程產生厭惡心理，這個時候他的成績就會變差，這個時候你們就會想著給他更多的培訓班什麼之類的，但是你所謂的培訓班興趣班越多，他所能學習主要科目的時間就越少，這樣的情況下，他的成績就會越來越下降。而這個時候他就沒有辦法考到一個好的成績。

而在一個學生，他小學和中學階段，最主要的任務並不是說學習更多，所謂的興趣，所謂的藝術，而是讓成績變好，考一個更好的學校。

像你所謂的奧數也好，興趣班也好，或者所謂的多才多藝的藝術班也好，主要的目的你們所說的不要讓孩子輸在起跑線上，其實當你們不停地抱這些班的時候，你的孩子就已經被你給拖累了。

所謂的興趣班，藝術班之類的不是越多越好，你可以選擇一樣或者兩樣給她學著，讓她看一下能不能培養成興趣？這樣子呢，可以讓他在學習專業課程的時候有一個興趣愛好來放鬆。

你們很多人都說為什麼孩子的成績老是上不去？有一些主要的原因就是在於所謂的興趣班和培訓班之類的報的太多了。

所以，我認為不是越多越好，而是看情況和孩子的興趣，你想一下，你給孩子報了好多藝術班，多才多藝了，但是大學都考不上。那個時候有用嗎？那些才藝能對他以後的工作和就業有幫助嗎？

我就是這樣想的。

很殘忍但是有用，奧數類可以增加邏輯性對工作生活有幫助，音樂舞蹈的文藝類改善性格有幫助，以後公司年會不煩難，以後職業沒準明星呢，還有好多課外班，不建議全學精都會些就好，看孩子興趣。

用處不太大，一般現在這種補習班都集中在三年級以前，三年級後，隨著學業的加重，這類培訓一般都會被拋到一邊，學業尚且應付不過來，哪裡有時間精力再去學習課外的東西。