我不是數學老師，我是一個計算機老師。

但是在我印象中，網課上數學其實最難的不是上課，而是問題的解決。

其實上數學課，很多時候要用到圖形，不過黑板上畫圖和用滑鼠畫圖難度是不一樣的，所以如果想提高數學教師的網課效率。

第一點，可以提高畫圖的準確性。我的數學老師每一位在黑板上畫圖超級好看，幾筆就能畫出特別生動的圖，所以根據圖形去解決問題其實可以幫助同學更好的理解。但是轉成網課，就需要用到滑鼠畫圖，因為不是所有題目在PPT上都會呈現，還是要去自己手動畫圖，所以在上網課前，可以先練練用滑鼠畫圖，真不行可以買一個手繪板。我相信是會有幫助的。

第二點，可以舉一些貼近最近熱點的例子，或者搞笑的例子。數學課，如果沒人回答，整節課下來還是比較枯燥的。老師一直在講題講題，同學們很容易走神，或者犯困，如果同學死活不開攝像頭，這樣就更難把控課堂了。所以可以講一些搞笑的例子，活躍一下氣氛，10分鐘左右來一下，儘量提高一下同學們的興趣。

第三點，對於線下的問題一定要及時解決，如果太多人問，就可以錄一段影片去講解。線上上課同學們會有很多的問題，如果一個一個去解決，實在是太浪費時間了，所以很多時候，在上課的時候因為課堂的時間，我們無法解決每一個同學的問題。所以在課下一定要及時幫助同學解答，但是老師也有老師自己的課餘時間，如果一道題目有大部分同學提問，肯定是這個題目太難，所以我們可以錄一個影片，不但解決了大部分同學的問題，還可以讓同學們反覆複習。

由於是“網課”，各學科的教學差別不是太大。無非就是講課，佈置作業。疫情期間上網課也是無奈之舉，網路中也不斷傳出關於網課的調侃。其中不乏“媽媽成了班主任”之類的笑話。但也從另一個側面，承認了家長作為學校輔助教育的重要性。