我認為如果是隨意播放的英文電影，對培養孩子的興趣有推動作用，談不上提升英語水平，如果是精挑細選的，有助於提升英文水平。

首先是應該選取單詞相對簡單，與我們生活相關聯度高的英語動畫片，而不是選擇遠離我們生活場景的動畫片，比如說動畫片獅子王，雖然也屬於動畫片，但其單詞構成相對難度較大，不適合低年級的孩子提升英文水平，而小豬佩奇這部動畫片卻單詞較為簡單，與我們生活關係度較高，當然我只是用這兩部動畫片舉例子，大家可以結合這兩種參考方式幫助孩子選擇動畫片。

另外在問題中提到了一個無字幕的情況，我認為在可能得情況下，要給孩子看有字幕的英文動畫，一般我們在看電視時，如果有字幕我們會更注意字幕上的文字，孩子如果聽力跟不上動畫片語言時，可以看著字幕理解，也有助於加深對這個單詞或句子的印象，再者，中國學生一般在閱讀，記單詞，語法做題的時間比聽時間要多的多，因為考試需要嗎，很多情況是聽著單詞好像哪裡聽過，可就是想不起是哪個單詞來，如果有字幕呢，就能解決這一問題啦，從而加深單詞的印象。

你說的字幕是中文字幕還是英文字幕？我給小孩看的是兒童動畫片，都是沒有字幕的。小孩子還小，就算有字幕他也看不懂，但是多看看，多聽聽還是不錯。有的時候他經常的跟著動畫片裡面的人物學著說一些英文，雖然發音不標準，但是有助於提高他的語感，方便以後上學了，再跟著老師學的時候有種熟悉感，不會像我們方面那種感覺陌生很突然的感覺。我記得我以前學英文的時候，還在單詞下面標中文英譯呢，不然還真記不住。不過後來也熬過來了，

我認為如果是隨意播放的英文電影，對培養孩子的興趣有推動作用，談不上提升英語水平，如果是精挑細選的，有助於提升英文水平。

大家好，非常榮幸可以有這個機會解答這個問題，現在讓我們一起探討一下吧。

我認為如果這是一部隨意播放的英語電影，將會提高孩子們的興趣，更不用說提高他們的英語水平了。如果選擇得當，將有助於提高他們的英語水平。

首先，應該選擇單詞相對簡單且與我們生活高度相關的英語卡通，而不是遠離我們生活場景的卡通。例如，動畫片《獅子王》雖然也是一部動畫片，但它的單片語成比較難，不適合低年級兒童提高英語水平。然而，小豬頁面的動畫有相對簡單的文字，與我們的生活高度相關。當然，我只是用這兩個動畫作為例子，我們可以透過結合這兩種參考方法來幫助孩子們選擇動畫。

此外，問題中還有一個沒有字幕的情況。我認為在可能的情況下給孩子們看帶字幕的英語卡通片是必要的。一般來說，當我們看電視的時候，如果我們有字幕，我們會更加註意字幕上的文字。如果孩子們在聽的時候跟不上卡通語言，他們可以看字幕來理解並加深他們對單詞或句子的印象。此外，中國學生通常花更多的時間閱讀，記憶單詞和語法練習，而不是聽。因為考試的需要，很多情況下聽單詞的時候就好像有人聽過一樣，但是我記不起是哪個單詞了。如果有字幕，這個問題可以解決，從而加深單詞的印象。

這個要因人而異，具體問題具體分析。首先你要了解孩子的英語水平，瞭解孩子英語學習的目的是為了考試還是為了糾正口語？還是為了練習發音？接下來在選擇影片的物件上，要注意難度係數，和孩子英語水平相匹配的英語影片會更有利於英語學習。

接下來我們談字幕問題。原則上我個人是不支援附帶漢語字幕的，這樣孩子在看電影時，會不自覺地以漢語思維考慮問題，對於英語思維的培養並不有利。所以我給你一條建議，給孩子選擇難度適中的，沒有字幕的英語影片。

接著一定要堅持。做一個收聽計劃。不宜太長，不宜太短。

是有用的，但是不太大，學習一定有一定程度的不快樂才能學的會、學的好，看無字幕版的英語電影（這裡說的不是教學電影，只是單純指一般的電影），如果不刻意學習和模仿裡面的日常用語和單詞，就只能提升興趣，培養培養語感。。。。更純粹來講，看個樂。但是如果對其中有興趣、覺得有用的日常用語和單詞進行模仿，勢必會起到學習的效果，英語技能會有提升，但反覆的練習會帶來一定程度或很大程度的不快樂。

有的人呢，想單純的用這種方式刺激自己的聽力，培養語感。但是阿楚覺得用這種方式之前是不是應該先把音標都學會了呢？學會音標怎麼說，再認識一些基礎的單詞，會說一些簡單的語句，這樣你才有可能聽得懂啊！不然又是聽個樂。

可是為什麼有這麼多人說看無字幕版英文電影可以提升英語能力呢？一個人經驗來看，就算聽不懂，還是可以提升自己的理解能力。這種理解能力就是在普通的對話過程中，應用除了語言之外的所有資訊來輔助你完成對話的能力，像是對方的表情啊，對方的手勢等。有很多人覺得這種能力無關緊要，事實上不是的(﹁"﹁)。就算我們說中文也會適當的運用到這種技能，舉個例子：老師要求交作業，班裡太嘈雜，小明說話老師聽不清，但是小明揚了揚手中的作業本，老師就猜到今天是收不到小明的作業了。在和外國朋友進行溝通的時候，他們會刻意指出：阿楚，我覺得你英語說的還OK啊，你表達的很自然啊，你要知道我的很多中國朋友跟我對話的時候是沒有表情的，讓我有點不舒服。那個時候我才知道這種理解能力，是會給對話帶來的真實感和愉悅感的，當沒人說英語的環境下，看無字幕的英文電影無疑是培養這種理解能力最好的方法。

總的來說呢，是有好處的，但是在它發揮優勢之前，需要做一些準備活動哦，比如說學音標、背背單詞、瞭解一下怎樣才能用它提供幫助什麼的，如果只是單純看。。。。。。用處不大哦。

本人，英語專業畢業，不太愛看美劇。可能天生對外國作品不太感興趣。

從事教育行業，已經多年，也經常帶英語啟蒙學生。

看孩子的年齡，有效補給。

以下有幾點建議：（覺得贊同，可以採納；不贊同，就當我沒說）

1.孩子在2-7歲，家長這一塊要給孩子輸入的不僅僅是讓孩子看無字慕的動畫片，我身邊有一家長，是某外國語學校的英語老師，相當於我看著他家孩子在成長。孩子今年7歲，在他0-7歲，看動畫片，上英語網課，家長專業輔導，中英文翻譯，目前英語已經學到了初中。當然了，條件環境不同。家長如果能起到一個學習英語的帶頭性質，那就更好，比如，在孩子看無字幕英語影片的時候，可以適當地在其中點撥，一些比較簡單的句子，向孩子提問，要求孩子回答，他們之間的內容，看影片是一種有意識的思維活動，但是，你要透過該影片，讓孩子學到一些什麼東西，可以去分析，模仿，跟讀。那麼孩子在看影片時，尤其是小孩，他的語言模仿能力在這一時期，會發育得很快！

打個比方，如果你很喜歡韓語或者日語歌，但是你不懂得它的意思。那麼，即使你聽了1萬遍，你也不懂得它的意思。但是，你能收穫到比較標準的發音，一聽到它，就很清楚這首歌出自何處。道理其實有可比性，小孩學習英語時，除了簡單的聽和說，還需要家長有目的的去引導。促進孩子的英語聽力系統的發育！

2.孩子在7-12歲。這個時候的孩子，已經開始在學習義務教育課本了。那麼首先，孩子要把書本上的（學校教育的英語教科書）的內容，包括單詞、讀音、聽、說學好。只有學好了書本上的知識，才有餘力去學習課外的知識。很多有條件的孩子所在學校，都會學會2套及以上，出版社的英語教材。比如：劍橋英語、香港朗文英語、新概念青少年版英語。從這些書籍中，能學到更多的口語日常交際。在這一階段，家長可以培養孩子英語的聽、說、讀、寫、譯能力。簡單的中英文切換翻譯、模仿第二套課本的聽說。

3.一直覺得，外行對專業英語八級有一個比較錯誤的理解。其實說白了，就是100分，考60分，就能拿到該證書。但是該證書，能夠證明一個人的聽說讀寫譯能力都很強嗎？不見得。但是能夠說明你的詞彙量確實比較大，但是口語這一塊，就不見得了。特此解釋，因為看到一些人總是拿著該證書，來提高自己的威信，特此解釋。

4.孩子在12-18歲。單詞量、閱讀量、口語聽說能力、翻譯顯得尤其重要。除了適應高考的需要，有條件的還會課外學習英語口語。一句話，師傅領進門，修行看個人。

5.打個比方，如果你讓孩子看無字幕版的內容，但是，你又不告訴孩子，或者有意識的點撥孩子，這個是什麼，那個是什麼，那麼效果上，會事倍功半。其實，在你讓孩子去看動畫片時，已經是有意識地培養孩子了，那麼，在培養之中，加入一些引導、點撥的元素，效果就會事半功倍，這又何樂而不為呢！

我和孩子們看英文電視電影時，使用英文字幕，關閉中文字幕。如果是雙語字幕，那就關閉字幕功能。這個方法是經過長期的，有意無意的對比後，我感受到的學習英語效果最好的方法，適用於我，也適用於我的孩子們。

首先，中文字幕的作用，是增強娛樂性。如果是為了學習英語，中文字幕不僅無效，甚至會起到拖累英語進步的副作用。

很多優秀的中文字幕已經按照漢語習慣，把語序進行了調整，甚至增減了一些必要的上下文過渡詞。比如下面的圖一，就是在我寫這篇文章時，我兒子正在看的哈利波特，我隨便拍了一副帶中文字幕的截圖。

從中不難發現，這種情形下，我們的思維模式是不由自主地緊緊跟著漢語字幕走的。英語配音中的倒裝語序，被動語句，擬人語氣等等關鍵技巧，沒有完整、地道地在漢語字幕中體現出來。既然這樣，何談學習英語？

其次，使用英文字幕，在增加詞彙量的同時，也適當提高了娛樂性。這種方法對捕捉英語地道用法和名言金句，有著得天獨厚的優勢。

我覺得看情況：1）孩子英文很好，無字幕90%以上能聽懂，那看無字幕英文電影可以保持或者增強他/她的聽力，語感，有益。2）孩子英文不是很好或一般的，基本聽不太懂或者只能聽懂自己很熟知的，那這樣做學習效果一般，聽不懂的不認識的詞還是不會，而且有可能打擊孩子學習英語的自信心。總之，因人而異，還是要找適合自己孩子的方法。學習英語要循序漸進，持之以恆，如果要選擇這種英文電影或電視，最好是選擇孩子百分之八九十都能聽懂的材料。

首先要認識到，看英文電影主要是對聽力，口語提升有幫助。然後就是認識一些英文俚語，加強的是你利用英文溝通的能力。

然後這肯定是要分情況的，要看孩子的英語能力，還有孩子的年齡大小。

先說年齡吧，12歲之前是學外語的最好年齡。0-6歲的少兒語言天賦極強，有一種先天語言獲得機制。它是少兒獲取語言的直接渠道，會隨著年齡的增長逐漸弱化，12歲後會逐漸減弱。

但是放無字幕的電影是沒什麼意義的，因為人都是透過反饋來學習的。電影缺少互動，本來反饋就已經少了，無字幕的話就只能讓人熟悉一下語感和口語。

如果是大一點的，上著學的，想要幫著提升英語成績。那就要看成績如何了。

成績好的自然不必說，只要能用英語進行日常交流（要能達到把你丟到英國也能滿足最基本的交流需求那種，不是說會打招呼會說no就是用英語交流了），哪怕是說的磕磕絆絆，那無字幕英文電影肯定是有幫助的。因為更高的平臺有助於人快速成長，對學英文來說英語環境就是更高的平臺。國內大多沒有良好的英語環境，英文電影就是一個很好的選擇。

英語沒那麼好的就沒什麼幫助了。就好像米其林三星大廚的烹飪影片，一個會廚藝的練多幾次可能就做的有模有樣了。你讓一個小白也來做，最後可能也能做出來，但那耗費的時間精力就太長了，完全得不償失。一篇能看懂大意的亂碼聯絡上下文慢慢就能得出其它詞句的意思，但完全不懂的連詞句都不給了，亂碼就永遠都只會是亂碼

所以要好好斟酌孩子的英語水平和接受能力，看他能理解到什麼程度，再來看什麼樣的教學比較適合。

家長給孩子安排做的事情，應該明確分清楚歸屬哪一類。一是讓孩子玩的；二是讓孩子學的。千萬不要相信什麼“寓教於樂”的鬼話。如果這個鬼話也能成立，學校就可以不叫學校了，或者說就可以都撤掉了，直接去遊樂場、動物園、迪士尼（上海香港東京巴黎洛杉磯）、海洋公園等就可以了。

給孩子播放動畫片玩，讓他高興，我同意。這時就不涉及什麼字幕有無，主要就是看音像情節特效處理等等，讓孩子自己去聯想和編織故事，隨他的意。實際上就是讓他感受英語的文化氣息。不要以為沒有字幕孩子就看不懂，孩子有能力去想象他認為合理的故事情節和人物特點。那是他自己的版本，不用家長操心。

如果家長想讓孩子透過看英文電影學習英語，不論提供英語字幕、漢語字幕、中英雙語字幕、或者沒有字幕，這都是不正確的方法。如果這是家長想給孩子提供一個英語環境，僅僅是看英語電影是遠遠不夠的；是不是還要考慮把父母也換成金髮碧眼的？玩笑話，別介意。

首先邵老師不主張孩子的英語學習過早開始。家長的心情可以理解，但是很多家長所做的事情自以為是在幫助孩子，實際上是在戕害孩子。

英語只不過是一個工具。漢語的權重當然應該排在英語之前，因為是母語。根據語文教學大綱，直到小學三年級期末（！）孩子才剛剛完成了漢字“掃盲”，就是能夠書寫1500個漢字，並且能夠認識2500個漢字，可以初步開始閱讀報刊和書籍。過早開始英語學習必然對漢語學習造成很大的干擾、佔據很多的時間精力，影響孩子的學習態度和心理。

看到別人家的孩子都報了英語班，自己就坐不住了？其實不用擔心，“輸在起跑線上”是另一篇鬼話。大多數孩子學了也白學，即使是從幼兒園開始。因為邵老師看到了許多這樣的例子。孩子去參加報班學習，僅僅是為了取悅家長以換取實現其其他的目的。小孩子的心思有時也可以是非常詭秘的。

曾有一個家長十分自豪地讓他的孩子(四五歲）向我展示他的英語“背功”。因為他必須要背誦一段課文，通過了老師才讓他進暑期培訓班教室。孩子背得飛快，小嘴說個不停，家長欣慰之情溢於言表。然後我問孩子，“誇拉”這個音是什麼？孩子一頭霧水。他並不知道自己所說的是什麼，只是囫圇吞棗地把一堆音大概地串起來了。我說，那個是“口阿拉”（koala，樹袋熊），不是“誇拉”。這樣教出來的孩子，錯音錯意，不是誤人子弟又是什麼？

因為是市場經濟，辦學機構也在市場經濟的大潮中，隨著浪湧起伏而求生存。很多辦學機構都是在辦教育的名義下求生存。他們不會去考慮一個方法是不是適合學生本人，會不會給孩子帶來不好的結果，他們只考慮那一個字或者那兩個字（家長心裡都是明鏡）。用錯誤的方法、在不合時宜的年齡，為孩子們提供英語學習的課程，無異於一隻只黑手伸向孩子和家長。有時家長的所為在助紂為虐，成為了黑手的代理人。家長們一定要警惕，一定要小心。錢可以讓別人拿走，孩子永遠是自己的。

以邵老師的觀點，小孩從小學五六年級甚至初一初二開始學英語都不晚。當然不可以用傳統英語學習方法。如果使用非傳統英語學習方法，兩年時間完成英語(聽和說）以及英文(閱讀和寫作）的任務是輕而易舉的事。可以關注“五步法英語”。

以上個人觀點，僅供參考。