音樂是能幫助人們提高情商與感知能力的，這一點千真萬確。

首先，對於那些本身對音樂就有很強領悟力的人，他們從音樂中所獲取的情商與感知力最高，他們從音樂裡學到的最多。

音樂既能陶冶人的情操，也能治癒人的人靈，有太多人受傷了，聽聽音樂便能得到療愈解脫。那種感覺只有親身經歷才能體會。

音樂的旋律加上心靈上的共鳴，既可以療愈自己，又可以增加感知事物的能力，所以說，音樂是非常神奇的一位導師，一位終生可以陪伴的益友，一種引發內心宣洩，同時又能增強情感的一種方式，所以說，朋友們讓我們一起愛音樂吧！它會使你變得更愛生活，更愛自己。

音樂能幫助人們提高情商和感知能力

情商：情緒、意志、性格、行為習慣組成的商數，通常是指情緒商數，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質，其包括導愛商（LQ）等。

感知能力簡單的說用兩個詞來形容感覺、直覺，感知，是人腦對外界刺激的感覺，經大腦綜合分析得到一種認知，是人類特有的能力。感知力是指這種能力的水平。

每個人的感知力在不同方面存在差異，有人對直接感官刺激的感知力強，如音樂、美術、舞蹈；有人對間接刺激感知力強，如詩詞、幽默。而每個人的感知力本身也再不斷變化，時強時弱。如：“久居鮑魚之肆不覺其臭”，“久居幽蘭之室不覺其香”。

情商(EQ)和音樂看似兩個不相關的名詞，其實有著密切的關係，兩者可以互相制約、互相促進。通常，人們習慣地認為學好音樂與智商（IQ）有十分重要的關係，甚至歸功於人的天賦。學好音樂不可否認智商的獨特作用，然而許多智商很高（包括很有天賦）的人最終顯得很平庸。為什麼？縱觀歷史，凡是最後能成名成家的，除了智商因素外，還與其勤奮、刻苦、持之以恆，對音樂的理解和表現等方面密切相關。

勤奮、刻苦、持之以恆，理解能力，表現能力等就屬於情商(EQ)範疇。學好音樂同一個人的EQ高低有著密切的聯絡。感覺和知覺在心理學上合起來叫作感知。感知就是人們透過感覺器官對各種事物的直接認識。感知雖說是初級的心理過程，但對兒童的心理發展卻是個基礎，具有十分重要的作用。所以，父母應從如下幾個方面從小培養孩子的感知能力:

一、需要EQ包涵的各種能力。

（1）音樂學習及表演需要有自我控制力與毅力。

音樂活動往往透過表演來進行。這種表演賦予演出者掌握相應技能的任務，越是具有高超的技藝，就越能得心應手地描述音樂形象，解釋音樂內容，揭示作品的內涵，抒發自己的感情。各種音樂技能是沒有止境的，獲得技能要付出艱鉅的勞動，優秀的表演者都有一個勤學苦練的過程，需要有自我控制力及堅忍不拔的毅力。中音歌唱家廖昌永在國內、國際上屢屢獲獎，他所付出的是比別人多的多的汗水，別人休息、娛樂，他總是在琴房練習，他的自控力是極強的。比如指揮看來很省力，不用自己去演奏，一個人只要稍微有一些音樂修養和基礎，拿起指揮棍，穿上燕尾服到指揮台上一站，似乎都蠻象樣的，但是，一揮手，一個動作下去，樂隊演奏員就知道是不是真正指揮。

卡拉揚曾經說過：“要成為一個指揮，需要十年功夫，要想成為一個好指揮，還需要十年。”這種相對枯燥的技術，無疑需要學習者極強的自控力和頑強的毅力。

（2）音樂需要熱情和自我激勵。

音樂不能缺少積極熱情地投入。一個感情麻木的人，不可能是一個在音樂上有造詣的人。德國偉大作曲家貝多芬中年以後雙耳失聰，加上兄弟的死亡，使他精神上遭受了重大的打擊，他因不能登臺指揮而熱淚盈眶，他在給朋友的信中傾訴了內心的極度痛苦，也曾因此一度很少作曲，然而，最終出於對音樂真摯的熱愛，他在失去聽覺的情況下，仍然以頑強的意志創作出《第九交響樂》這一充滿英雄主義精神的輝煌樂曲。

（3）音樂活動需要具備移情能力。音樂是一種表演藝術，需要透過演奏、演唱才能為人們所感知而產生藝術效果。音樂表演是一種藝術的再創造，表演者要對作品作出自己的解釋。音樂還需要欣賞者的再創造，這就要求我們具備移情能力，即既能分享他人情感，對他人的處境感同身受，又能客觀理解、分析他人情感的能力。

（4）音樂需要情感中的最佳狀態“神馳”。神馳是一種忘卻自我的狀態，處於神馳狀態下的人，給人的印象是一切難題都可迎刃而解，精妙絕綸的發揮，自然流暢，隨心所欲。神馳也是音樂活動所要達到的最高境界，然而要達到這種境界必須有精通的技術，對音樂的極度熱情，很高的藝術修養等，符合上面要求的，必然是一個有頑強毅力，有高度熱情，有移情能力的人。

要想達到神馳狀態，首先必須練就熟練的技術。熟能生巧，如果技藝達到了爐火純青的境地，人就容易進入神馳狀態。試問初學鋼琴者能達到神馳狀態還是鋼琴家能達到神馳狀態？當然是鋼琴家。初學者，由於技術水平較低，彈琴難免疙疙瘩瘩，大腦的效率較低，一般不會達到神馳狀態。其次，必須對音樂有極高的熱情。只有有了這種熱情才會覺得從事音樂活動是一種無窮的樂趣，才會一心一意、專心致志的從事音樂活動，才會處於忘我狀態，超水平發揮音樂潛力，再次，必須有很好的移情能力。要想達到神馳狀態，必然對音樂作品的理解至深，能對作品所要表達的情感感同身受，並且加上自己的再創作，覺得任何變化都能應付自如，自身的技能發揮得淋漓盡致，這樣才進入了神馳狀態。

（5）音樂活動也需要社交能力。音樂活動有許多是以集體方式進行的，如合唱、合奏，每個參加者都有相應的技巧和合作精神，要具備融合到集體裡去的素質。這就需有一定的社交能力，只有加強人與人之間的感情聯絡，才能更好的培養團結性、紀律性，合作精神才能更好的體現。音樂的其它活動也需要社交能力，如指揮，就要求有較強的組織能力和與同事們共事的能力，如果和樂隊老是相處不好，責怪這個、責怪那個，那麼就無法開展指揮工作。可以說音樂活動需要社交能力，是為了更好的組織音樂、推廣音樂、表現音樂。

二、音樂活動也有利於EQ的提高。

人的大腦有左右兩半球的不同分工，左腦以語言、邏輯等功能為主，右腦以音樂、感情等功能為主。從事音樂活動能鍛鍊我們右腦，使我們的感情更豐富，感知能力越強，有利於EQ的提高。

1、音樂能產生移情作用。音樂的表現手段很多，節奏、節拍、調式、旋律、配器等，由於這些表現手段自身的特點，有的容易使人產生移情效果，如節奏的快慢，快的總是容易與興奮的、歡樂的、緊張的等情緒聯絡起來，慢的總是與平靜的、優雅的、柔和的等情緒聯絡起來。

調式的特殊表現力也很強，如大調比較明朗雄壯，小調比較暗淡柔和。旋律更是音樂中最能表達感情、最有感人力量的因素，如運用不同樂器加上旋律，它可模擬自然聲音，中國民間管樂合奏曲《百鳥朝鳳》，都模擬了鳥鳴聲。當然音樂所能產生的移情作用還是各種音樂表現手法共同表現的結果。

高爾基曾說過：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切。”正是因為音樂能激發感情的浪花，撥動思想深入的心絃，從而產生移情作用。這種移情作用的產生，不僅是因為有時音樂中傳達的思想感情與聽者相當一致，或者非常接近因而融為一體，如抗戰救亡歌曲在當年民族存亡的生死關頭；歌劇《白毛女》在土地改革時清算惡霸的時候，還有激動人心的慶典狂歡音樂；葬禮中的哀樂等，此時此景聽眾的感情與音樂自然地融合到一起，忘卻了自我，音樂表現的感情轉達化成聽者自身的體會，他們沉醉其中，感情有了寄託，還有一種情形有時音樂與聽者的

情感並不一致，

但是由於音樂的魅力，它所表現的某種崇高的精神理想，反映某種客觀的哲理等原因也會讓聽者產生移情作用，如聽者也許對十九世紀沙皇統治下的俄國不很熟悉，對柴可夫斯基的思想和心境未必充分了解，但他“悲愴”交響曲仍然會深深地感動聽者，當代大學生和貝多芬差別極大，時代、社會及個人經歷彼此完全不同，但是“命運”交響曲那種克服困難去爭取勝利的堅定信念，貝多芬表現出不屈不撓的鬥爭精神，同樣能鼓舞現代的學生。移情是EQ的一個重要方面，有效地移情能夠幫助調控自我情緒，使我們不會因為成功而沾沾自喜，即使遇到挫折和失敗也能重整旗鼓，迎頭趕上。這就是EQ提高的一種表現。

2、音樂所能發展的想象力和創造力也有利於EQ提高

音樂還能發展人的想象力和創造力。音樂它不具有形狀、色彩等可視性，而且隨生隨滅，不能持久存在，它也不具有確切的含義，與音樂所表現的物件並無必然的本質的聯絡。正因為這一屬性才給人想象的空間，更有利於發展創造力。愛因斯坦就說過“我的很多創造發明都來自音樂的啟發”。而且我們欣賞音樂，本身就是對音樂的再創造。

發揮想象力和創造力是自我激勵的一個重要方面，自我激勵又是EQ所包涵的一種能力。所以說能夠自我激勵，積極熱情地投入，發揮想象力和創造力，無疑是EQ的一大提高。

音樂提高感知能力的意義就在於它能夠從特定的角度來衡量藝術。如果你的作品有音樂感染力,那它就可以叫做藝術;如果你的作品沒有音樂感染力,那它只能叫做音樂,卻不能稱為藝術。如果有意識地運用音樂的感染力,那麼你的音樂將會擁有更強大的力量。

音樂可以讓你笑，可以讓你哭，可以讓你興奮，可以讓你失落，可以讓你惆悵，也可以讓你衝滿希望，也可以讓你保持鬥志……音樂可以提高你的認知與感悟，這就是音樂的魅力。

　創造力是人類最高階的心理機能。創造活動、創造思維是抽象思維與形象思維的有機結合。而人的創造力是以豐富的想象力的發展為前提的，想象力是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。音樂教育具有發展人的想象力的功能，因此，在形成審美感受和審美趣味的同時，培養一定的音樂創造能力，喚起人們創造的熱忱，有助於個人人格和精神的全面發展。著名物理學家愛因斯坦自幼酷愛音樂，具有很高的音樂素養，這對他在科學研究領域取得巨大成就大有裨益。他在談到物理學的研究時，就一再強調“想象力比知識更重要”。愛因斯坦曾說過：“如果沒有我早年的音樂教育，無論哪一方面我都將一事無成。”他還認為，音樂使他比從物理學那裡獲得更多的東西，從音樂中獲得的想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。在他緊張地思索光量子假說和廣義相對論的日子裡，每當遇到困難時，他就會拉起心愛的小提琴。那優美、和諧、充滿想象力的旋律引導著他在科學的王國裡作自由、創造性的遐想。據統計，世界各大領域的1000位有突出貢獻的人物中，百分之七八十都受過良好的音樂教育，由此可見，音樂可以激發人的想象力，從而產生創造靈感。在科學創造思維的過程中，科學思維的邏輯性、實證性和藝術思維的超前性、自由性是相互交織、融合、相輔相成的。

音樂可以提高情商和感知能力。

有句話說，陶冶情操！聽聽音樂，放鬆心情。就是這個意思。

在心情不好或煩躁的時候靜下來聽聽音樂。

人是感覺動物，提高感覺可以提高各方面感情，有感情感覺人的情商才會提高，多聽多感覺就能提高，不然就是個麻木的人，音樂不是提高感覺的唯一，但是個很不錯的提高感的藝術。

古典音樂可以做到，聆聽古典，有助於讓你增加思想裡的快樂感，並且開始思考，思想超脫現實的生活，對人生產生一定的思考，形成一定的思維認識，提升自我修養，提高情商，也有助於啟用睡眠的智商。

個人認為音樂可以提高人們的情商與想象力，因為音樂能開啟人們心中最孤獨的一面也能開啟內心深處最陰暗的一面，做一個音樂的傾聽者細細品味的話你會發現音樂裡的故事很生動很能打動自己，讓自己走進音樂的夢境裡，從而促使自己想象自己從而改變自己