個人不贊同娃娃在三觀沒成熟看這幾本書，容易產生消極情緒，偏激的思維。個別對人性描寫得太不Sunny與對性的早期不確定，有些太沉重，與中式的思想意識觀念不同。

小孩子看東西只能反應他自己的內心世界。如果她看懂了，你就要小心了，說明她可能就跟文章中主角一樣，父母該警醒。看不懂，也就不會有多少共鳴。所以，看完就用來檢驗父母教育的，不是擔心孩子會怎麼樣。

《挪威的森林》我大一看的，高中想看老師把書收走了。還是不要讓孩子太早看，如果看了就多注意孩子的情緒變化，如果真能看懂，代入感又強，對孩子不是好事。

為啥要看這些。我建議孩子高中以前看的所有電影，文學史學哲學的，最好家長也看一遍。不然你會越來越不懂你的孩子，他跟你的話也越來越少，因為他認為，你不懂。很多書，電影，都對人會產生深刻的，甚至改變一生的影響。越是著作，越有這樣的力量，至少在一個時期，可以改變人的很多決定。

也許不同年齡會有不同感受吧。不過還是會覺得稍顯偏激。特別是日本某時期某個型別的書籍，成年人看了都會壓抑的很。小孩子能夠消化還好，不然真的會起反作用。

讀書是為了理解世界。不是為了拼數量。

真的不建議六年級的孩子讀這幾本書，在他的人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成時，是會影響他一生的！尤其是挪威的森林，裡面關於性的描寫，不適合他的年齡去閱讀！這個期間應該讀一些積極向上的，有教育意義的！

瞭解過看完之後孩子什麼感想嗎？前不久聽一個高二的孩子說《活著》太沉重了，她看不下去。家長要注意觀察孩子的想法哦，跟孩子聊聊書裡的事情吧。