家長輔導孩子作業，孩子應該還處於小學低年級階段

孩子不聽話需要分情況說明

1.如果連續讓孩子1-2個小時一直寫作業，孩子不聽話很正常，小學低齡階段孩子骨骼肌肉還不完善，不能長時間保持一種姿勢，家長應該分段學習，將作業時長分割為多個25分鐘

2.如果家長讓孩子一邊改一邊寫，會破壞孩子注意力時長，孩子不聽話是被幹擾的表現

3.家長總是在旁邊否定孩子，孩子有情緒，孩子需要先解決自己的情緒問題

當然還有很多種情況，需要具體情況具體分析

男孩女孩，性格具體差異。總得來說因材施教，因人施教。找到孩子的優點表揚，優先培養孩子的特長科目，短腿科目不要著急，循序漸進。該狠的時候要狠，軟硬結合，激勵與懲罰都要有。制定規矩持之以恆。

一定是家長的教育方式方法出了問題。這個問題比較籠統不太具體，但更需反思的應是家長。家長要多信任和鼓勵，或者言傳身教中培養孩子的三觀哪需家長親自去輔導，或者家長努力賺錢，把孩子交給好的培訓機構去輔導，等等，不一而足。

都說了，孩子做作業是孩子應該做，幹嘛要輔導才能做？你能夠知道白天上課他有沒有聽講？什麼情況下，家長才輔導孩子做作業？是他一個人無法完成的，比如聽寫，才需要家長配合。家長的責任是監督，不是輔導。

1，給孩子創造一個學習的環境，孩子在學習的時候你最好不要看手機，可以拿本書或者忙你手頭的工作，讓孩子處在一個爸爸媽媽在完成任務，你也在履行你學生的任務，防止孩子出現逆反的心理，覺得只有我一個人不能娛樂放鬆。

2，密切關注的同時給孩子適當的空間，每個孩子在做題都不望家長一直在身後指點教育，教會孩子做題先易後難，不會的題目最後一塊分析，避免一直在孩子身邊嘮叨，

3，參與到孩子一天的收穫與難點中，明白孩子學習的情況，瞭解他的學習困難，及時解決，避免出現問題後影響孩子的作業和學習。

4，輔導孩子做題要心平氣和，耐心，不要把自己的情緒帶給孩子，做好輔導前的情緒疏導。幫孩子把不會的點梳理明白，這樣才能做到真正理解。

5，瞭解孩子情緒變化，有的孩子可能會因為學校或者外界其他的因素造成情緒的變化，要及時跟孩子溝通，瞭解孩子的情況。

我以前是孩子寫作業我看書，因為以前是孩子寫作業我玩遊戲孩子不服氣的問過我為什麼我可以玩她不可以從哪以後我就改成看書了

家長是孩子最好的老師，孩子也是家庭的鏡子。每個家長都望子成龍望女成鳳，因此都想盡心盡力輔導孩子，可有的時候就是事與願違，大人越盡力，孩子越不聽，二律背反，這時候就需要反思和引導。

反思的是家長的輔導的態度。想想自己與他人交流的方式，肯定是真誠而且溫文爾雅，再想想你對孩子，是否雞飛狗跳。孩子也是堂堂正正的人，也需要如沐春風的感覺，也需要真誠平等，而不是大喊大叫，孩子再不聽話，那也不要生氣，要理解孩子，大人也是從那個年齡長大的，好動是天性，也是孩子成長的特點。只有控制自己的情緒才是輔導好孩子的第一步。

那第二步呢？第二步就是換位思考，家長不能站在家長的角度，因為家長角度容易高高在上，讓人難以接近，也太嚴肅，感到難以接受。換位就是換到孩子的角度，想想孩子為何喜歡看兒童類電視節目，雖然節目也是成年人在表演，因為演員就是在用孩子的方式贏得孩子。因此，家長在輔導作業時把自己當成孩子的朋友，同學而不是家長，這就是平等的理念。

第三步就是引導。引導在於對孩子心理疏導，培養孩子好的學習和作業習慣，尤其是抗壓抗挫的心理素質，不畏難不怕難，堅持做自己，教給孩子堅強和堅持，因為作業就是讓孩子有毅力去堅持，所以家長要有有意識去培養。

親愛的朋友，其實當你問出這個問題時，那麼存在的問題絕不止這一樣。

作為家長一定要自己弄明白，孩子完成作業有什麼意義。

我想孩子完成作業不會只是不給自己添麻煩這麼簡單的。 一定要從內心深處去考慮這個。

如果家長本身都沒考慮清楚，那麼孩子就更是糊塗。

完成作業到底意義在哪！

其實完成作業意義深遠。最直接的莫過於對自己的負責。對昨日的交代。

如果不完成，那就意味著失去他人的信任。失去老師的信任。當自己什麼都不會，沒機會學習的時候，會難以生存。

能否考慮您為什麼要輔導孩子的作業？

如果學校老師不為難您，是否還會有這種行為。

如果您想要孩子有出色的成績，那沒必要做這種事，孩子自己做，成長更快。

自己的想法一定要堅定，這是您堅持的理由。

孩子不願做作業，很正常。

即使是完成作業的孩子，也是不願意寫的。

只不過小孩子明白為什麼要完成，他也覺得應該完成，作業就完成了。

這個問題就相當嚴重了！

箇中原因多種多樣。

最直接導致這種行為的，是孩子認為不聽話也沒事，不聽話甚至會得到更多好處。

您可能會想到，可能打的少。

這可不對。

這是孩子早已養成習慣了。

內在的東西已經確立，是無法改變了。

1.可以好言安撫，用其他的事件來交換，比如說完成作業可以看電視，可以吃零食，可以出去玩。

不過這種方法，用個兩三次就收益減半了，孩子就會開始欺騙父母了。

2.可以言語刺激爭強好勝的心理。

小孩子都希望被人誇獎，如果你說，隔壁家的小孩已經完成作業了，表現那麼好，小孩子心裡會有所觸動，會有那麼一絲衝動。

但是用個四五次，孩子也就不在理睬。

3.可以先給點小恩惠，讓孩子得到好處，來換他寫作業。

只不過孩子會得寸進尺，撒嬌扯謊，一發不可收拾。

家長應該以身作則，言傳身教，長期影響，孩子必定有所長進。這才是最有效的方法。

親愛的朋友，其實當你問出這個問題時，那麼存在的問題絕不止這一樣。

對於作業

作為家長一定要自己弄明白，孩子完成作業有什麼意義。

我想孩子完成作業不會只是不給自己添麻煩這麼簡單的。

一定要從內心深處去考慮這個。

如果家長本身都沒考慮清楚，那麼孩子就更是糊塗。

完成作業到底意義在哪！

其實完成作業意義深遠。最直接的莫過於對自己的負責。對昨日的交代。

如果不完成，那就意味著失去他人的信任。失去老師的信任。當自己什麼都不會，沒機會學習的時候，會難以生存。

對於家長自己

能否考慮您為什麼要輔導孩子的作業？

如果學校老師不為難您，是否還會有這種行為。

如果您想要孩子有出色的成績，那沒必要做這種事，孩子自己做，成長更快。

自己的想法一定要堅定，這是您堅持的理由。

對於孩子

孩子不願做作業，很正常。

即使是完成作業的孩子，也是不願意寫的。

只不過小孩子明白為什麼要完成，他也覺得應該完成，作業就完成了。

對於孩子不聽話

這個問題就相當嚴重了！

箇中原因多種多樣。

最直接導致這種行為的，是孩子認為不聽話也沒事，不聽話甚至會得到更多好處。

您可能會想到，可能打的少。

這可不對。

這是孩子早已養成習慣了。

內在的東西已經確立，是無法改變了。

如果想讓孩子在家長輔導作業的時候聽話，有三種切實可行，但我並不提倡的做法。

1.可以好言安撫，用其他的事件來交換，比如說完成作業可以看電視，可以吃零食，可以出去玩。

不過這種方法，用個兩三次就收益減半了，孩子就會開始欺騙父母了。

2.可以言語刺激爭強好勝的心理。

小孩子都希望被人誇獎，如果你說，隔壁家的小孩已經完成作業了，表現那麼好，小孩子心裡會有所觸動，會有那麼一絲衝動。

但是用個四五次，孩子也就不在理睬。

3.可以先給點小恩惠，讓孩子得到好處，來換他寫作業。

只不過孩子會得寸進尺，撒嬌扯謊，一發不可收拾。

要想這種問題不出現

家長應該以身作則，言傳身教，長期影響，孩子必定有所長進。這才是最有效的方法

孩子不聽家長的輔導，喜歡自我獨立做主，不喜歡家長過多的干預他的作業，這類孩子，有可能正處於叛逆期，有自我意識的萌芽，很多事情想自我做主，還有一種情況就是，孩子根本不想學習，以不想要家長輔導為藉口。

不想要家長輔導的孩子處於兩類情況，一種是能夠自主學習的，對於這類孩子家長要捨得放手，敢於放手，鼓勵孩子自主學習，自學為主。可以和孩子商量約定。在學習過程中，如果需要家長幫助，家長可以參與到學習過程中，其餘的時間交給孩子自己做主。

還有一類孩子。根本就是為了逃避學習，尤其是面對的家長，他可以跟家長討價還價，用耍賴的方式不做作業，不讓父母輔導，針對這樣的情況，父母要給他一定的規矩，在規定的時間內做規定的事情，父母講的必須聽，不能讓孩子自由散漫，他想幹嘛就幹嘛，自由散漫，長此以往，父母再想教育就很難了。

自從孩子上了學，

輔導作業腦殼疼；

才疏學淺怕伢笑，

學富五車伢不理；

寫字慢似蝸牛行；

家長抓狂伢不急；

恩威並濟全無用，

磨磨蹭蹭打太極；

深更半夜不入睡，

雞飛狗跳擾四鄰；

老母愁得人憔悴，

老父氣得血壓高；

若問吃力不討好，

輔導作業苦至極；

外人吵架可翻臉，

孩子對幹得自省；

屏氣凝神深呼吸，

身體健康是第一；

莫念花期遲不至，

樂享陪兒讀書時。

不管多大的孩子都有自我意識，家長輔導作業時難免會碰到孩子不聽話的時候，很正常的現象。這個時候，家長不能大吼大罵，用極端手段去管制孩子，會對他產生不良影響。而是用冷靜和講道理來面對孩子。

對於作業

作為家長一定要自己弄明白，孩子完成作業有什麼意義。

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我想孩子完成作業不會只是不給自己添麻煩這麼簡單的。

一定要從內心深處去考慮這個。

如果家長本身都沒考慮清楚，那麼孩子就更是糊塗。

完成作業到底意義在哪！

其實完成作業意義深遠。最直接的莫過於對自己的負責。對昨日的交代。

如果不完成，那就意味著失去他人的信任。失去老師的信任。當自己什麼都不會，沒機會學習的時候，會難以生存。

對於家長自己

能否考慮您為什麼要輔導孩子的作業？

如果學校老師不為難您，是否還會有這種行為。

如果您想要孩子有出色的成績，那沒必要做這種事，孩子自己做，成長更快。

自己的想法一定要堅定，這是您堅持的理由。

對於孩子

孩子不願做作業，很正常。

即使是完成作業的孩子，也是不願意寫的。

只不過小孩子明白為什麼要完成，他也覺得應該完成，作業就完成了。

對於孩子不聽話

這個問題就相當嚴重了！

箇中原因多種多樣。

最直接導致這種行為的，是孩子認為不聽話也沒事，不聽話甚至會得到更多好處。

您可能會想到，可能打的少。

這可不對。

這是孩子早已養成習慣了。

內在的東西已經確立，是無法改變了。

如果想讓孩子在家長輔導作業的時候聽話，有三種切實可行，但我並不提倡的做法。

1.可以好言安撫，用其他的事件來交換，比如說完成作業可以看電視，可以吃零食，可以出去玩。

不過這種方法，用個兩三次就收益減半了，孩子就會開始欺騙父母了。

2.可以言語刺激爭強好勝的心理。

小孩子都希望被人誇獎，如果你說，隔壁家的小孩已經完成作業了，表現那麼好，小孩子心裡會有所觸動，會有那麼一絲衝動。

但是用個四五次，孩子也就不在理睬。

3.可以先給點小恩惠，讓孩子得到好處，來換他寫作業。

只不過孩子會得寸進尺，撒嬌扯謊，一發不可收拾。

要想這種問題不出現

家長應該以身作則，言傳身教，長期影響，孩子必定有所長進。這才是最有效的方法。

對於這個問題，我個人見解，孩子的作業應該讓他獨立完成，在學校學習的內容回家鞏固複習，不會的記下來，可以和老師請教，畢竟老師的答案千百萬，解答起來通俗易懂。家長輔導作業，孩子肯定生氣。能輔導的家長我們暫且不論，我的家長不懂，如果輔導完成。這樣只能百度，要麼作業搜題……所以家長輔導作業，生氣的孩子多半是，父母沒有做出正確的判斷反而影響了孩子的發揮想象思考力。很簡單的例子，一道題出現在面前，如果我們會的，我們就忍不住說出答案，指責孩子太笨了……這麼簡單的都不會！那是你剛好會而已。如果是你不會的呢？你當時的心情有想過嗎？其實家長輔導作業，不是孩子生氣的問題，家長太迫切，忘記孩子需要時間來消化知識……

家長應該讓孩子儘量獨立完成作業，輔導也會有依賴心裡，你應該選擇相信他，給予更多的鼓勵，畢竟誰都喜歡得到讚美與欣賞……也許你會反駁我，根本不聽，那我想說你試了多久？你的耐心多久，你等待了嗎？所以給孩子一定的空間！轉換一下角色，站在孩子的問題上考慮問題……找到他生氣的原因，做好溝通……

這個問題真是我非常頭疼的問題，我家孩子就不聽話，給他輔導作業，明明他就做錯了，你告訴他改正，他一堆理由，就是不願意改，還說我們時代不一樣，我的做法是錯的，氣得我血壓快速上升！平時讓他幫個忙做點啥事，也是不情不願的，看起電視玩起遊戲來沒完沒了，脾氣溫和的我都免不得一頓獅吼，再加一頓暴揍，揍完看著哭的稀里嘩啦的他，我又免不了心疼，唉！每次都是這樣，惡性迴圈[流淚]，每次都檢討自己要忍耐，他是親生的，可總也控制不了自己，該出手就出了手[捂臉]，他為什麼這麼做？後來趁他高興的時候我問他，他說感覺被管教不舒服，另外我總是嚴格要求他，而我們大人卻任意妄為，他感覺不公平，他還說小孩子也是有自尊心的，不應該大聲罵他，他不想改作業是因為想看電視，我給他說了讀書的重要性，可他還是管不住自己。知道了他的想法，最近我換了一種和他相處的方式，早上起床不再催他，讓他自己起來，也不會因為起來了晚了罵他，給他一個擁抱，告訴他媽媽愛他，做他喜歡吃的東西，也會哄著他吃一些不愛吃卻有營養的食物，他今天還說媽媽最近不正常了，但是他喜歡這樣的媽媽！我想作為家長，不能總以我是家長，我有管教的權利來暴力制服孩子，孩子天性貪玩叛逆，但他們還是很可愛的，有一顆善良的心靈，我們應該以身作則，正面引導，孩子是父母的一面鏡子。孩子的行為是通過後天的模仿和學習形成的。孩子讀書寫字了，他們就有了自己的思想，我們要尊重他們的想法，教育他們要講究方法，尤其對待叛逆的孩子，我們要和他多溝通，要付出比一般孩子更多的耐心，加之合理有效的方法，問題也就迎刃而解。

不寫作業，母慈子孝！一寫作業，雞飛狗跳！

當然，我們要想：孩子是親生的，莫生氣！慢慢來！還得管！那該怎麼管呢？

1.放平心態！！！不急不躁，所有的事情不是一蹴而就的，我們要慢慢來，找到問題，對症下藥，切記不要對讓孩子把你放到對立面，當作敵人！

2.因材施教，分析自己孩子不認真寫作業的原因是什麼？是偷懶？磨蹭？不會？粗心？我們必須抽絲剝繭，找到問題的本質，然後站在孩子的角度，幫他想辦法共同解決，不是高高一味地在上批評指責，這樣孩子更容易接受。

3.制定計劃，好孩子一起做一個學習計劃，鼓勵培養孩子在規定的時間完成作業，然後根據作業完成的情況，進行具體的鼓勵和表揚，比如孩子提前完成了作業，並且正確率很高，就可以鼓勵他專注認真，繼續堅持，會越來越棒！讓孩子有被認同的渴望的感覺，更容易幫他堅持下去，養成好的習慣！

4.學會放手，家長可以提供幫助，但不要事事包辦！！！這個很重要，一定要讓孩子覺得學習是他自己的事情，不是家長的事情，比如寫作業是個化學反應，那麼家長只能起到催化劑的作用，而不是反應物，不要參與其中，只是幫助加速，而不是替代！

5.接納孩子的不完美，世界上沒有完美的人，雖然我們都渴望完美，所以不要苛求，不要比較，陪孩子成長的過程也是自我修煉的過程，要給他足夠的時間和空間。

孩子的作業是他自己的，家長陪孩子寫作業，作用是輔導他，不是主導性幫他回答他的困難，可以和他就遇到的問題互相溝通，所以還是以孩子的意見為主，當然，如果是課外的作業的話，不過孩子不願意寫這個家長就要跟他溝通一下，最好能說服他，但是原則還是不要引起孩子的反感，不然會讓他更覺得學習是個不好的過東西。

孩子，對寫作業的厭煩的話，是不好的，每個家長要注意，用整確方法引導他，還要看課外作業是不是過量了小孩子如果不太接受的話，就慢慢來，不要過於強強迫他，現在小孩子都有很大的自主性，他們也要獨立，有自己的想法，不能跟我們小時候一樣用這種強勢的政策，注意，畢竟是孩子自己的，要他自己要學要寫作業，這樣才能起到事半功倍的效果，如果家長長期以來，大棒政策來鞭策的話，效果不會很好的，每家家長都要注意方式方法。要知道孩子一旦厭學的話，問題會很嚴重的，後面家長就會後悔莫及，不要一味說孩子聽話不聽話，這樣有道理，記得孩子要聽，沒有道理的話，我覺得也沒必要讓孩子強迫接受這個想法，最主要還是溝通，讓孩子接受，慢慢接受這些想法。

做作業對於孩子來說就是完成一項任務，這個過程中的陪伴剛好可以幫助孩子培養任務意識。具備任務意識的孩子一般能夠更快更主動地完成作業，也就是我們一般所說的效率高。

接下來我來分享一些培養孩子任務意識的方法。

在孩子做作業方面，要忌諱家長督戰。在孩子做作業的時候，家長不要隨時干預和隨時打斷。千萬不要孩子寫一個字糾正一個，因為這樣會打擊孩子的積極性，而且影響孩子的注意力專注力。

兒童的任務意識包括三個指標：

1.目標認知，在活動開始之前是否明確自己的任務；

2.條件認知，在完成任務的過程中，是否知道完成任務的條件，即有哪些可選擇的材料以及如何根據任務來選擇材料；

3.方法認知，選擇什麼樣的方式方法解決問題。

孩子任務意識缺乏的三大原因：

1.包辦代替讓孩子任務意識淡化。

2.盲目打斷讓孩子任務意識模糊。

3.耐挫力低讓孩子任務意識弱化。

如何輔導孩子做作業？可以總結為15個字：共同教（學）、一起試、獨立做、多認可、有原則。

俗話說 ，沒有教不會的徒弟，只有不會教的師傅。孩子不聽話，一般說來是家長的方法有問題 ，要麼是選擇的時間不適合、要麼是選擇的場景不對、或者講解的方法他聽不明白。

輔導孩子作業需要講究因材施教。作為孩子的家長，應該更瞭解孩子的個性和習慣以及成績狀況等，我們應根據孩子這些特性去引導他學習，使他對學習產生興趣。

另外，輔導孩子還得富有耐心。學習是一個循序漸進的過程，往往有的家長過於著急孩子的輔導效果而無意中產生的一些情緒會使孩子心理產生不安，導致效果適得其反。所以 ，家長們不能著急。

孩子不聽話不是問題，關鍵是我們要找到孩子不聽話的原因，讓孩子樂意接受你的輔導。

家長輔導作業孩子不聽話，這個現象很普遍。我覺得更多的還是因為家長的態度有問題。孩子內心是非常敏感和細膩的，如果你的態度有一點輕視孩子的意思，他馬上就會察覺到。那麼這個時候，孩子就更是聽不進去你說的話，只會一心盼著長大，然後等著離家的那一刻。

現在為什麼都要提倡賞識教育，是你要從內心真正的學會開始欣賞孩子接納孩子。其實在每個人的內心都渴望一種認同一種肯定，對於還沒有完全成熟起來的孩子，他更是依賴於父母--他最親近的人來認識自己並形成一種自我評價。所以你眼中的孩子是怎樣的，就會給他形成強烈的自我暗示。在家長訓斥孩子時，孩子就認為這是家長在不斷的提醒他，他不夠好，結果就是導致他做事更消極。

當你接納孩子欣賞孩子時，孩子也會從內心對自己有了更高的要求--這種狀態叫高自尊。當孩子有了高自尊行為時，他會有動力讓自己變得更好。但前提是他要懂得欣賞自己。可是我們作為孩子最親的人，我們都不會欣賞他，他會欣賞自己嗎？