高中歷史千萬不要給學生唸書，學生不是第一天上學，而且辨別觀念開始成熟，時間一長上課效率會大打折扣（我曾經遇到過這樣的老師，高一歷史自學的）誤人子弟啊！！！

作為第一堂課，可以和學生隨便探討一些歷史問題（不要無聊的講些未解之謎——學生大都看過吧，某個人某件事或者現代生活折射的歷史等等）稍微跨學科沒關係，別扯太遠就行，切記和某一個人暢談或一個人誇誇其談，注意調動學生的好奇及探究心理，可以把一些高一歷史內容悄悄串進去，忌多。一談話形式的課堂氛圍會給你以後的教學帶來結實的基礎。

你好，你的這個問題想我想到了我的師範歷史老師，我對他印象太深刻了，現在依然清晰的記著他講過的歷史知識！

我在初中上學時，對於歷史和地理學的一點都不好，因為我覺得這些知識都很枯燥，我也沒興趣去背，即使去背誦了，花了好多的時間，才背過了一點知識，還不如做做數學題來勁呢！所以我對歷史不感興趣，歷史成績也不好！

後來一直到了我上了師範，碰到了一位歷史老師，第一節課就把我吸引住了。歷史老師講的知識都是課本上沒有的，他講的是歷史真實故事。他經常說的話就是“課本上都有的知識你自己去看就能學會，不需要我這個老師去教你，我教你的是課本上沒有的！”他講的是圍繞課本知識講歷史實事，講歷史故事，講的栩栩如生，有時像評書，有時像單口相聲。總之，聽他的課，你不需要刻意的去記，就能把知識都鮮活的活在你腦子裡。我太崇拜他了。

當然這需要你擁有大量的歷史知識。

那時候我就在想，歷史還能這樣講，上課還能這樣上。所以我明白了，不管你教的是哪一科，首先你要知識淵博，有自己的了見解，還要研究教學方法。

是初中還是高中？這很重要。

初中的話，興趣最重要。可以聊聊時事熱點，當前熱點人物故事，讓學生感覺歷史老師有意思，然後學生的歷史課就會集中注意力，認真聽講。

高中的話，技巧最重要。我的第一節歷史課講了幾個方面:1、高中歷史和初中歷史的區別。以鴉片戰爭為例，初中側重原因，林則徐虎門銷煙，過程。而高中側重結果，影響的分析。如簽訂《南京條約》及其附件的內容，每一條的影響，整個鴉片戰爭對中國歷史的影響，經濟（捲入資本主義世界市場，世界聯絡），政治（社會性質變化，主要矛盾，主要任務，歷史階段等），思想文化（睜眼看世界等），社會生活（衣食住行，風俗習慣等）。系統性、理論性更強。

2、歷史課的要求。筆記，課本，作業，改錯本，背誦……

3、歷史紀年。這個比較有意思，引起學生的興趣，提高學生參與度。

天干地支紀年法，以今年2020為例，為庚子鼠年，天干10個，地支12個，一個甲子60年，2020，1960，1900，1840都為庚子年。都是很重要年份，發生什麼大事，可以讓學生來說了。

公曆紀年

民國紀年

皇帝廟號諡號年號

都很有意思的

從疫情入手，講八國聯軍侵華，講中國曾經的強盛，現在的強盛，想現在某些西方國家的醜惡嘴臉，講為中華之崛起而讀書