首先，研學旅行交流中心、雲成長研學的老師肯定地表示，研學旅行有意義，而且對於中小學生的學習具有很大的影響。

在素質教育成為日益被廣大家長與教師重視的今天，學生自主學習的能力受到更多人的重視。在教學當中引導學生進行自主學習，能夠讓學生變成學習的主體，大大提升學生的學習效率。

我們都知道，現在研學旅行是一種新型的教學模式。它透過分組學習、啟發式學習、合作學習等方式，來培養學生自主學習的能力。透過研學旅行能夠推動學生德智體美勞全方面的發展，更多的鍛鍊學生的獨立能力。

研學旅行的目的在於提高學生的自主學習能力，讓學生透過多種途徑參與到社會實踐中，從而實現學以致用、在實踐中檢驗真知。

研學旅行交流中心、雲成長研學的老師表示，研學旅行能夠培養學生在實踐體驗中發現問題、思考問題、解決問題的能力。另外，研學導師要讓學生在研學旅行當中動起來，積極主動的去查閱資料，對當地風土人情有進一步更深刻的瞭解，將研究課題不斷資料不斷豐富，最終確立研究主題，這樣能夠培養學生自主學習、積極參與，提升學習興趣。

詳細內容小夥伴們可以進入“研學旅行交流中心”線上學習欄目“影片直播”進行課程學習，或者諮詢研學旅行交流中心助教老師。

研學旅遊有意義，我馬上年到花甲，說一下研學旅行對老年人的意義更深刻，給人知識，更給人快樂。

徐州老年大學有一個班，一座難求，那就是旅遊文化課班，他們常年遊走在山水文化之間，橫跨古今中外，大家都特開心，他們與俏夕陽旅遊社成了最佳合作伙伴，辦好研學旅行，關鍵有三：

一是有德才兼備好老師。老年大學開辦的旅遊文化課，是老年朋友最為喜愛的一門課。現“一票難求，”。主要原因是缺乏高水平的老師。周老師，他早年畢業南大歷史系，退休前在一所本市赫赫有名的中學校長，教授高中語文。現他根據老年人特點，自己撰寫講義，融入自己對旅遊文化的深刻理解，頗受老年學生歡迎。一開講就是6年。2014年，旅遊文化班到河南安陽參觀“殷墟文化“，出發之前，周老師就這一旅遊地專門講授的其來歷、特點，等同學們歸來，周老師就同學看過的考古實物，實際感受，又專門開辦了一堂課，形神兼備地講解，加深對同學們對這一段遙遠古代史的理解程度。

二是有帶頭人。認真負責 勇於擔當，樂意奉獻。旅遊班有同學70人，平均年齡65歲，過去工作崗位、職業身份、文化程度、個人興趣不同，為他們提供滿意的服務非常不容易。擔任班長已有6年的孫大姐，她用“三心二意”工作法（即細心、誠心和耐心，企盼同學們學得有意義、心裡又滿意），讓她贏得同學們的讚許。

三是班集體團結互助，不計個人得失才長久。旅遊文化班絕大數是年過花甲的老同志，經常到海內外觀光，人身、財產安全尤為重要。他們到山東曲埠參觀“三孔”，一些年輕些同學自覺把前排座，讓給古稀之年同學坐，身邊時常有班幹部，專門關心照顧，不讓任何一位同志掉隊。旅遊，讓大家真切感受祖國山河的獨特魅力，欣賞悠久的華夏文化印痕，令同學們親如兄弟姐妹。“世界這麼大，我要去看看”。近年來，她們的足跡從國內到國外。2011年，到浙江千島湖、西湖，烏鎮；2012年赴南京棲霞山、秦淮河；2014年4月河南安陽殷墟、馬氏莊園、參觀焦裕祿紀念館；10月到開封欣賞第三十二屆國際菊花節；2016年4月到河南八泉峽、青龍峽；6月份，來個新疆14天遊。同時，2012年11月泰國六日遊；2014年3月大韓民國遊；2015年10日到西歐來個六國遊。今年9月份，俄羅斯深度遊八日。旅遊文化班老同志追逐旅遊文化夢想繼續在路上，她們編織著更豐富多彩的未來征程……

讀萬卷書，行萬里路。讓孩子把書本上的知識和現實進行結合，去了解書本上沒有的知識，研學旅行必然有重大的意義。

首先，研學旅行交流中心、雲成長研學的老師肯定地表示，研學旅行有意義，而且對於中小學生的學習具有很大的影響。在素質教育成為日益被廣大家長與教師重視的今天，學生自主學習的能力受到更多人的重視。在教學當中引導學生進行自主學習，能夠讓學生變成學習的主體，大大提升學生的學習效率。我們都知道，現在研學旅行是一種新型的教學模式。它透過分組學習、啟發式學習、合作學習等方式，來培養學生自主學習的能力。

透過研學旅行能夠推動學生德智體美勞全方面的發展，更多的鍛鍊學生的獨立能力。研學旅行的目的在於提高學生的自主學習能力，讓學生透過多種途徑參與到社會實踐中，從而實現學以致用、在實踐中檢驗真知。詳細內容小夥伴們可以進入“研學旅行交流中心”線上學習欄目“影片直播”進行課程學習，或者諮詢研學旅行交流中心助教老師。

最近幾年關於研學旅行的火熱程度大家也都有所耳聞，特別是每年的暑假，從景區周邊的賓館旅社家家爆滿的現象就可見一斑。本來是利用假期讓孩子們增長見識，學習知識的一個很好的活動，只是隨著市面上的主導機構逐漸變得魚龍混雜，摻雜了更多利益的因素，也引起了很大的爭議。最主要的問題就是從學校主導演變成了由旅行社主導，因為旅行社具有與旅遊相關的服務資質和資源優勢，也就順理成章地被“推到了”前臺。

研學旅行也被稱之為行走的課堂，以中小學生為主體物件，以集體旅行共同生活為載體，以提升學生素質為教學思想，並依託像博物館、植物園、科技館、旅遊景點景區等社會資源，進行體驗式教育和研究性學習的一種旅行教學模式。

研學旅行到底有沒有意義？答案肯定是肯定的。研學旅行是專為學生群體設立的，是一種教育型的旅遊產品，透過豐富多彩的形式來使學生在旅行的過程中增進技藝，增長知識。

研學旅行以在校生為主體，教師或者旅行社相關人員為補充。在世界各地，各民族的文化中，遊學都是備受推崇和最為傳統的學習教育方式。

正處於成長關鍵時期的青少年，在遊學的過程中增長見識、開闊眼界、學習到課本以外的知識和技能，無疑是非常有意義的！

論組織學生外出研學的意義，研學旅行可以帶學生們遊覽歷史古蹟，瞭解一個國家重要的民族文化。在書本的基礎上，參與實踐，對知識的掌握有很大的幫助。在一些較長時間的研學中，還能培養學生衛生、集體行動以及安全的意識，身心都能得到鍛鍊……研學旅行的目的地和內容一般是依據年齡的不同來安排。小學生主要是就近觀光旅遊，參觀名勝景點、集體泡溫泉等等，以此來培養團隊精神，鍛鍊人格等。中學生傾向安排去陌生的地方，跨區域研學，在實踐中學習課本中的知識，提高能力。高中時期，傾向去自然體驗或學習戰爭歷史，目的是讓學生體驗一些工作場所。

研學旅行注重學生在遊玩的過程中中增長見聞，充分鍛鍊體格和意志，自行感悟和理解一些知識或道理，所以我感覺還是很有必要去參加的，但是一定要區分於之前的夏令營，那是掛羊頭賣狗肉，實質性完全不一樣的。

研學旅行是典型的研究性學習，是體驗式學習的一種。就學生而言，傳統教育是根據教學大綱將知識傳授給學生，學生被動地接受，興趣不大。研學旅行，將課堂搬到了大自然、博物館等更有趣味性、更有意義的地方，給孩子們創造了一個愉悅的學習環境，讓孩子在精心準備的環境中，進行視覺、聽覺、感覺的充分體驗激發主動學習探究的興趣。

我認為對傳承和弘揚中華文明有積極重大的時代意義！

首先，看看當代年輕人缺失了什麼？我認為，因飯來張口衣來伸手造成缺失生存能力；因經濟本位追求金錢造成缺失正確價值取向；因網紅經濟網路文化造成缺失厚積薄發的進取心等等，這都需要亟待解決的。

其次，研學旅行就是要缺什麼補什麼，未來需要什麼補什麼。透過組織集體研學旅行，走出校園拓展視野，加深與社會、自然、科學文化等接觸與體驗，在見學、研討與引導相結合，幫助學生修正錯誤價值觀和糾正錯誤行為，增強學生愛國進取的責任感，引導學生對未來發展的興趣與思考。

最後，研學旅行任重而道遠。目前研學旅行組織籌劃團隊、研學旅行基地、研學旅行經費保障等等都處萌發或空白階段，任重而道遠！但未來可期，大家共同努力！

研學旅行有意義，而且對孩子的一生的影響重大深遠！

自古就有“讀萬卷書 行萬里路”的遊學，研學實際上是遊學的細化，目標更明確！世界那麼大，我想去看看。不管是現代人還是古代人都對世界抱有好奇心！“遊學”一詞在古籍中並不鮮見，最早出現“遊學”二字的《史記-春申君列傳》稱：“遊學博聞，該謂其因遊學所以能博聞也。” 《北史-樊深傳》中也有“遊學於汾晉間，習天文及算曆之術”的記載。在中國古代，喜歡遠遊的讀書人被稱為“遊士”，很多名人都有“遊學”的經歷。“讀萬卷書 行萬里路”，即是古人追求的最高境界------

孔子率領眾弟子周遊列國，增進弟子學識，培養弟子品質，開闊眼界------

現在孩子眼界更開闊，需要學習和實踐的更多，光學書本上的知識明顯滿足不了孩子們對知識的需求！研學遊學對學習書本知識有促進作用，書本知識對研學遊學也有促進作用，是相輔相成的！

當然研學是新課題，我們繼續探索學習

肯定是有意義的，尤其是今年紅色研學更有意義。我們研學基地剛剛組織了一場青春長征路活動，500名高一學生重走長征路。

校長說：“舉辦本次活動，既是一次艱辛磨鍊，也是一場學習之旅，透過深度體驗，才能產生探究慾望，我想這就是研學的目的，也是此次‘青春長征路，我輩再啟程’黨史學習教育研學活動的意義。活動以最直接、最深度的軍事體驗，讓學生感受當下幸福生活來之不易，老一輩革命家創業的艱辛。在當代中學生中弘揚了以不懼艱難、勇於戰鬥、獨立自主、自強不息、顧全大局為核心的長征精神和周恩來精神，對提升學生的認知能力、協作能力、抗壓能力有巨大的幫助，鼓勵我校師生重新思考自己的人生價值定位，明確身上肩負的歷史使命，激勵他們成長成才，為國家的富強、民族的復興貢獻自己的力量。”

要學旅行，對孩子的意義還是很大的。都說讀萬卷書，不如行萬里路。孩子們在學習的過程中 親自品嚐當地美食，參觀當地的建築名勝古蹟，領略當地的風俗民情。孩子的影響更深刻，更生動化。晉級教育一直注重孩子的研學旅行專案，每年孩子們都踴躍報名