我的觀點是：一，課程表安的課有的是為了應付上級的檢查而編，我校確實如些，=，有些農村學校由於師資嚴重缺編，配備不夠，課程安排的英語，科學等等基本不上，特別是包班的學校基本都是上語文，數學二科，總之，我國的教育體制還有待改進，年輕人不願當老師這現象是最大的問題。

我們在職時巴不得傾其所有，把知識都交給學生。因為學生升入高一級的學校，然後成才啦才是我們當老師的人生最高的所求！你說的這種情況就是有也是極少數。或許是那些整天噴教師的別有用心的人泡製出來謠言吧！

知識和技能的學習總是有距離，理論的學習，書本知識的學習很多人都覺得沒有用，但是走上社會一段時間，特別是在本專業學習一段時間之後會發現，原來自己在實踐中試對，試錯出來的那些道理，在當年的書本上早就已經給過答案。

我想很多在職場工作很多年的人都會有這樣的感受。所以，不要說書本知識無用，不要說，在學校學習的知識和實踐脫節。

在人成長的過程中，每走一步，都是有價值的。每走一步，都一定會在未來的某個時刻，用得上。

所以，在學校學習知識技能的階段，就認真的去學，如果未來走上社會，在實踐中用到這些理論的時候，你就會恍然大悟，原來當年學習的知識真的很管用。

在學校學的專業和未來就業的不一定匹配，但是道理都是相通的，我們更多要學習的是“學習的方法”，這才是重點！