學校，家庭，以及社會是教育的有機結合體，不能割裂也不能混為一談，各有分工各有側重，既不能把孩子推到學校放手不管，也不能用家庭教育取代學校教育，更不能把學校教育延伸到家庭，讓家長替代老師，應該各司其職。現在的傾向就是用家庭教育，做學校教育的延伸，老師留的作業好像留給家長一樣，最後，家庭教育受到荒廢，造成很多的孩子情感缺失，應該引起重視。

如果家長想著如何劃出一條三八線，在孩子這款產品出現問題的時候如何尋找承擔責任的一方，孩子的教育就一定會出現問題，各種各樣的問題。

最好的教育應該是家長時刻想著，如何配合學校，如何配合老師，如何更好的和老師一起幫助自己的孩子進步。

而不是，我的孩子出現了問題，這不是我的錯，是學校的錯，是老師的錯，是社會的錯，是別人的錯。

對錯從來都沒有太大的意義。家長和學校有機的組合在一起，家長相信老師，相信學校，配合老師，配合學校，家長主動發力，孩子才能朝著更好的方向發展。

家長有問題迅速幫助孩子解決問題。遇到自己不懂的就快速的學習和進步，時刻想著如何解決問題，這樣的家長教育出來的孩子才能更出類拔萃。

有問題解決問題，而不是想著找誰的責任。責任找出來，就算都是老師的錯，你還有機會彌補嗎？孩子的成長是不可逆的，沒有回頭路走的，這一點，家長沒數嗎？

學校教育管理越來越複雜，家長也越來越重視參與學校的管理。家校合作教育也成為現代學校教育協作辦學的重要內容。但也要劃分清楚，明確責任，不能主次顛倒。在基本的教育教學及學校管理活動中，教師作為掌握教育規律，瞭解學生學習情況的主體，需要承擔主要責任。

家長或者“家校合作”以及其它組織不能改變教師是學校教學管理活動的主體這一性質。家長不能越俎代庖地負責學校和教師本應該做的事，學校和教師也不能將自己的責任推給家長，讓家長幹教師分內之事，否則就是本末倒置，違背學校教育的本質屬性。好的家校合作一定有健全的組織機制和制度予以保障。“家長委員會”在家校合作實施過程中，必須弄清學校、教師、家長的責任；明確規定學校和家長各自的權利。

看到這個就想問個問題：

這是誰的孩子？孩子要為誰養老？

1.一個孩子的成長受到族群的影響是終生的。“長大後我就成了你”就是這個道理，所以父母對於孩子的影響極大，父母有教育孩子的義務！

2.現在有些家長什麼都不做，卻想要享受成果，一切拜託給老師，看著是對老師的信任，其實就是什麼都不做！

3.老師對孩子有教育教學的功能，力爭幫助孩子形成終身學習的習慣！

4.老師不要承擔學生的家庭教育，父母也不要承擔教學責任！

5.老師負責教學，家長負責教育；老師負責思想溝通，父母負責思想交流。形成合力！

6.學校和家庭教育形成合力，避免形成教育真空！

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學校教育側重於素質教育和基礎知識教育，學校教育是青少年走向社會的的一個重要方面。家庭和學校能夠有良好的溝通，關係融洽，及時掌握青少年接受教育的動態，這一點至關重要。

家庭教育和學校教育都很重要，而家庭教育則是生活中引導孩子的生活規律。