其實能力這個詞太過抽象了，如果真的問你什麼是能力，真的無法用抽象的需要解釋。

具體來說，能力其實就是一個人的綜合實力和思考問題做事情的邏輯能力

那麼什麼是綜合實力呢。一方面就是不會一問三不知，假設你的領導和你談好幾領域的話題，你發現你都能回答一些，那麼你的領導就會認為你肚子裡有墨水，這個人應該挺有能力。另一方面就是我們要從各個方面要求自己，氣質佳，才藝會一些，生活工作技能掌握一些，這也是一個人能力的表現。

做事的邏輯能力就是我們做一件事要做到善始善終，而且我們還能把這件事的前後會出現的事情也妥善處理好，這就是一個人能力的表現。

有些人的能力是與生俱來的，有些人的能力是透過自己的學習和實踐獲得的，比如我在讀書的時候，有的同學正常上課下課，課後瘋瘋癲癲的玩，但學習就是不可思議的全班排名一二，而我上課也認真聽，下課也拼命練習做題，教室關燈了，點蠟燭也要做題到深夜一點去睡覺，但成績還是後排十幾名，它就是上不去，後來我明白了，有的人對知識的領悟力很有天賦，一看就懂，一聽就會，而我們沒有這種能力，往死裡學，就是發懵。

人過中年後，情況就不一樣了，只要我感興趣的東西，無論是photoshop 設計還是Cubase錄音等技術，只要我花時間去學，一學就懂。

或許，有的人的智力發育的比較慢，所以對事物的悟性比較差，任何先天性的不足都可以用後天的勤奮努力彌補。

這裡再來說說能力是怎麼來的。

我們的能力主要表現在對自然探索、認知、改造水平的度量，所以要實現對任何事物的執行力度，首先要透過一些必要的學習認知整個事物，摸清事物的規律和特點，再製定執行的方案，最後達到預期的效果，這個過程就是能力的形成與實現。所以學習是能力形成的主要條件，但有些能力的形成是長期在勞動中形成的，比如農民的農業生產能力，很多技能是在長期的勞動過程形成的，這就是體現了實踐中積累的能力。

總的來說，能力的形成有兩種，一種透過知識學習形成，再透過實踐 產生，另一種直接在從事社會勞動中產生能力。

個人的能力其實和人的性格有很大關係的，而人的性格往往又是天生的，這彷彿就是一個死命題。一個人的性格能決定他的興趣，那麼在這個領域當然就比別人擅長和能力足。就像兩個同樣環境下的孩子，一個活潑好動喜歡武術；一個性格內斂喜歡算術。這便註定了會在不同的領域有相應的成就，我們光說能力又該以什麼樣的標準給他們分高低呢？

那麼先拋開這個，就簡單說說必要的生存能力或者管理能力吧！其實無非就是理論加實踐。我們在瞭解一樣事物的時候通常都是從理論開始，等吸取到足夠的經驗時就得親自實踐，也就是動手能力。只有親身體驗了，你才能更加的瞭解。那麼當以後再遇到類似的問題的時候，你便可以不用多的思考，下意識的便有了應對的方案。就像管理也是一樣，為什麼要培訓呢？就是必須瞭解自己產品，瞭解自己的團隊。多方面的做好預案，一旦某個環節出現問題能及時有相應的章程應對和處理。

其實能力就是不斷地學習，不斷地犯錯後再改正和吸取經驗，在實踐中一步步成長起來的。

個人的能力其實和人的性格有很大關係的，而人的性格往往又是天生的，這彷彿就是一個死命題。一個人的性格能決定他的興趣，那麼在這個領域當然就比別人擅長和能力足。就像兩個同樣環境下的孩子，一個活潑好動喜歡武術；一個性格內斂喜歡算術。這便註定了會在不同的領域有相應的成就，我們光說能力又該以什麼樣的標準給他們分高低呢？

那麼先拋開這個，就簡單說說必要的生存能力或者管理能力吧！其實無非就是理論加實踐。我們在瞭解一樣事物的時候通常都是從理論開始，等吸取到足夠的經驗時就得親自實踐，也就是動手能力。只有親身體驗了，你才能更加的瞭解。那麼當以後再遇到類似的問題的時候，你便可以不用多的思考，下意識的便有了應對的方案。就像管理也是一樣，為什麼要培訓呢？就是必須瞭解自己產品，瞭解自己的團隊。多方面的做好預案，一旦某個環節出現問題能及時有相應的章程應對和處理。

其實能力就是不斷地學習，不斷地犯錯後再改正和吸取經驗，在實踐中一步步成長起來的。