關於這個問題，我也糾結過，問題要看孩子的英語水平。

一般來說，孩子上幼兒園時，母語肯定說的不錯了，如果做過親子閱讀，甚至漢字也會認識一些，這時候學拼音是水到渠成的事情，給以後大量漢字學習打基礎。

至於自然拼讀，是在孩子有大量的英語聽說啟蒙基礎上，開始簡單自我閱讀和單詞學習時才開始做的英語學習。

從時間上來說，因為國內孩子普遍缺乏全英文環境，所以全英文浸入式啟蒙至少需要一兩年，直到孩子達到500個核心詞彙熟練表達地步，也許不一定全部500核心詞彙，但至少日常生活英語聽說表達要會，這其實相當於五年級孩子的英語水平了。這個時候，可以著手英語單詞識記和自我閱讀，孩子遇到不認識單詞就可以透過自然拼讀的學習，自我發音了。

其實，英語學習和母語學習是一樣的，都是種語言的掌握，用這種技能去開啟全知識的世界，千萬不要把英語當藝術去學。

由於語言環境的限制，英語學習跟孩子的年齡關係不是很大，有的從孃胎就開始英語啟蒙，從小雙語交流，英語跟漢語一樣流利，幼兒園學拼音和自然拼讀肯定都沒問題。有的孩子英語啟蒙太晚，沒有至少2年的聽說訓練，建議自然拼讀晚點開始，保護孩子的學習興趣更重要。

還有一點語言提及，國家教育委是不建議幼兒園學拼音和漢字書寫的，隨著孩子心智的成長，孩子都會學會的。人生是一條百年賽道，所有的超前教育到了一定階段都會被趕上，培養孩子養成閱讀和好奇心才是一生的財富！

我自己小孩是想說讓他先學拼音，畢竟學會拼音後可以幫助到他以後自己學習認識更多的字，和閱讀更多的書籍。拼音和英語字母怕他會弄混淆，所以他現在幼兒園小班沒有給他教過字母，會教他一些英語單詞。拼音現在就是晚上睡前講故事時會有時候讀給他聽，不刻意讓他學，在玩的時候給他讀讀，讓他先聽熟悉。平時糾正他說話發音上就拼音給他聽聽。

如果是上幼兒園的孩子，建議先學自然拼讀，然後到小學再學漢語拼音。這樣，形成從英語到拼音的正遷移，就不用擔心英語對漢語拼音的干擾。

這是因為，漢語作為每天都在用的母語，具有比外語（英語）更強的抗干擾能力。比如“這（zhe）是天安門”中，學生在語境中，絕對不會將zhe讀成英語發音的/ z hi:/。

另外，在英語中，字母（字母組合）和發音之間有“一對多”和“多對一”的關係，如果透過自然拼讀的方式，讓學生適應了。那麼到小學階段，接觸“一對一”的拼音的字元和發音對應關係，會更加簡單。但是反過來，先學習拼音再學習英文拼讀的話，學生需要從“一對一”的音形關係轉變到雜亂的“一對多”、“多對一”關係，對於一部分孩子來說，就會覺得困難。——導致一部分孩子儘管學習了拼音，但是學習英語還是比較困難。