體罰對孩子的教育是很有必要的。中國傳統的家庭教育理念就是童蒙養正：“天下有真教術。斯有真人材。教術之端自閭巷始。人材之成自兒童始。大易。以山下出泉。其象為蒙。而君子之所以果行育德者於是乎。在故蒙以養正是為聖功。義至深矣。”養正的方法，並不是西方家庭教育中宣傳的快樂教育，賞識教育，而是體罰教育：打手心。

童蒙養正出自易經蒙卦。古人認為，體罰也是一種教育，如家裡孩子犯了錯，只好責打幾下，這也就是蒙以養正的《彖辭》觀念。孩子是一張白紙，犯了錯誤，開始警告一下，到第三次就不能再用語言的方式了，必須給予體罰。

我的孩子很小的時候，當時只有四、五歲。有一次發脾氣，她拿著我新買的茶杯，想摔，又有點怕，瞪著眼睛看我。我不吭聲，也看著她，感覺她今天要體會什麼叫“初六，發矇，利用刑人”了。果然，她還是忍不住，把茶杯摔了。我對她講：家裡的東西不能摔，是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買的。我找了一把木的弟子規戒尺，重重的往手心打了三下，這是她人生第一次被打，但她也養成了生氣不摔東西的好習慣。

很多時候，孩子小的時候捨不得打，慣著，哄著，大了管不了，體罰變本加厲。我的一個好朋友，孩子要中考了，還在玩遊戲，一生氣直接一大耳光，結果把孩子的一隻耳朵打聾了，趕緊去醫院，治療下來只是聽力輕度受損，真是不幸中的萬幸，但孩子的毛病依然不改。

嚴重的體罰可能造成孩子嚴重的心理陰影，形成心理創傷。體罰孩子，要注意三點：一個是主要針對道德問題，學習不好之類的不要打孩子。其次要趁早，這樣效果才會好。第三，體罰孩子自己一定要保持冷靜，氣頭上不要打孩子。80年代之前的孩子都比較皮實，和我們小的時候老被父母和老師打有關。

教育懲戒權本來就是父母和老師的權力，也是義務。對今天的社會，尤其要重視這個話題，不要過於擔心對孩子的身心健康有什麼影響。如果說影響，真的培養出一個玻璃心的孩子，影響一輩子。

體罰嚴重對孩子身心健康有什麼危害呢？

體罰的行為會對孩子的身心產生危害，孩子對周遭事務好奇心強，然而對事物的認知就是透過不斷的嘗試中習得經驗，適當的允許孩子試錯對於孩子的成長尤為重要。體罰的行為是家長對犯錯的孩子最簡單粗暴的一種控制也是缺乏耐心的一種表現。孩子犯錯了，家長透過體罰的方式終止了孩子的行為，從孩子那裡獲得控制權，但也失去了最好的教育引導的時機，孩子並沒有因為體罰而獲得錯誤事件的經驗，只會感受到體罰帶來的恐懼、悲傷、憤怒，導致下次犯錯害怕被發現，不敢嘗試害怕被罰。試想我們在工作中，對於初入職場的菜鳥，工作出現紕漏被領導批評和處罰，如果我們並不知道是什麼原因導致的錯誤，沒有前輩或領導耐心的幫帶，面對處罰和批評只會讓自己的積極性受挫害怕再犯錯，多遭遇幾次會對工作失去信心，對自我產生否定。大人亦如此孩子幼小的心靈更是容易產生創傷，體罰不但會傷害孩子的自尊心，同時也讓孩子從你這裡學會使用暴力去解決問題。