第一，填報的基本單位發生了變化。以前的模式下，主要是以學校為單位，然後在這個學校的範圍內選定若干招生專業，學校是根本和基礎。改革後，要具體到某個學校的某個專業，就是以專業（專業類）+學校為單位，選擇更加精準，突破了學校的限制，更加突出了專業的重要性，專業是關鍵和基礎。

第二，填報的個數發生了變化。志願單位的改變直接帶來了數量的變化，1個“專業（專業類）+學校”就是1個志願，考生需要選擇填報的志願數量更多，普通類達到96個，藝術、體育類分別達到了60個。比如原來的模式下同時報考北京大學的數學、物理、化學3個專業，只需要填報在北京大學1個單位下，新的模式下則需要填報數學+北京大學，物理+北京大學，化學+北京大學3個志願。

第三，增加了選考科目要求。考生選報專業的時候，以前檢視報考指南的時候，在同一個科類裡，除有特殊要求外，考生基本可以填報所有專業，但在新模式下，考生選報專業是有條件的，需要關注每個專業的選科要求，看自己是否符合。

第四，取消了“院校專業服從調劑”。 “專業（專業類）+學校”取消了專業調劑，考生不必擔心被調劑到不喜歡的專業了。

要說專業（專業類）+學校模式的變化點，就要結合原來的學校+專業的志願模式來對比：

首先：報考模式

1、專業（專業類）+學校的志願模式，這種模式以專業為導向，尊重學生的選擇，提高了學生的選擇權和自主權。要做到專業（類）+學校的模式，就需要學生提前做更多的準備工作，比如，確定選考科目，明確自己的職業生涯規劃等，在這些基礎工作之上，還要了解目標大學的辦學特色 專業特色，才能做出準確的選擇。

2、學校+專業的志願模式，以學校優先為導向，學生首先選擇的是要報考的學校，再選擇專業，這樣就造成了一部分學生寧願選擇重點大學的弱勢專業，也不願意選擇普通大學的優勢專業，結果就是既不利於學生的綜合發展，也不利於高校的專業建設。

其次：調劑問題

1、專業（專業類）+學校的志願模式，不存在調劑情況。

2、學校+專業的志願模式下，可以選擇調劑，存在平行志願中被調劑和退檔這兩種情況。

第三：錄取模式

1、專業（專業類）+學校，錄取不分批次，按考生成績。

2、學校+專業，錄取時先根據考生所填報的第一志願學校，對所報專業進行錄取，如若沒錄取又不服從調劑，則進入第二志願學校進行投檔。

以上呢，就是新舊高考志願模式的主要變化點。希望處在新高考改革的省份的家長多多關注，對新模式有更多的認識和了解。為志願填報做好鋪墊。