小學階段低年級的語文學習，還是要抓一抓孩子的“聽”。因為聽說讀寫是不可分割的整體，聽是基礎，為高年級語文學習的說、讀、寫打基礎；同時，這個年齡段的孩子一般注意力不集中，重在培養。

我們的語文教學從能力培養的角度來說，語文是培養學生聽說讀寫能力的主渠道。我們的語文課本中，有閱讀、口語和習作專項訓練，而唯獨忽略了聽的能力訓練，把聽的能力訓練擱置在課本訓練以外，而不被重視。

聽是人類獲取知識的重要途徑，人們很多知識的獲得是靠聽覺器官耳獲得的。據心理學家研究表明，人們憑藉耳聽獲取的資訊，要比讀獲取的資訊在大腦記憶中儲存的量大、時間長。聽是一種重要的學習，也是一種必不可少的能力，在人的一生成長和發展中具有重要作用。

中國有句俗話:會聽的聽門道，不會聽的聽熱鬧。會聽的能聽出講話人所講的關鍵，不會聽的只能範範而聽，聽後不知所云。學生在課堂上的學習，主要途徑之一是靠聽去獲取教師講授的知識的。注意傾聽，會傾聽者能把握教師講授的知識要點，從而達到對知識的理解，學習成績自然優秀。

培養學生養成傾聽的習慣，學會傾聽等對於一個人成長和今後的發展至關重要。就像成人聽報告，有的人能抓住講話人報告的要點，準確理解報告的要義。有的人含糊其辭或略懂大意。只就是聽的能力上的差別。

聽的能力訓練，要從小培養，要利用好語文教學的主渠道對學生進行有效的聽力訓練。讓學生從小養成良好的傾聽習慣，學會傾聽。

針對教材中聽的訓練的缺失，希望廣大老師能提高認識，在教學中還給聽應有的地位。

上帝造人，給我們每個人一雙眼睛，兩隻耳朵，一張嘴巴，這是上帝的公平。如果我們只重視眼睛看，嘴巴說，那樣，對我們的耳朵來說太不公平了。

我覺得多讀多寫最重要，我的孩子三年級，我每天讓她讀書語音五分鐘，我感覺孩子寫作能力有所提高，而且提高了自信心。多寫是為了在會的情況下能寫出來，這才是圓滿

我覺得各方面都要一致的教學，不要單方面去抓‘聽，寫，讀’，老師應該先講，無論什麼課程都要根據課文或資料講的聲情並茂，講就是要孩子們聽，聽完可以讓孩子們根據自己的理解寫出自己對這片課文的意思，然後讓他們給大家讀出來分享，這樣就知道他們認真聽了沒有，理解能力怎樣，寫作水平怎樣，這樣“聽，寫，讀”都鍛鍊了，也瞭解了孩子們的學習興趣和水平……

謝謝邀請！在回答這個問題之前，我認為首先應該明白什麼是語文。語文的全稱是漢語言文學。語文的基礎知識即音字詞句段篇章。語文教學的常用方法即聽說讀寫訓練。如果對母語是漢語的低年級娃娃就語文學習來說，主要還是讀和寫的訓練比較重要。至於聽我認為不顯得那麼重要，即便文盲聽說也行，甚至有些沒有上過太多學的人士聽說能力也很是出眾。但對於外國娃娃學習語文那就另當別論了。僅供參考，不當之處，請多斧正！

我認為，語文是百科之首，語文基礎好，其它科的理解能力就較強。我們都是過來人，現在我們該知道我們小時候的語文基礎那裡不紮實就是你現實該要引導那部分給你的小朋友。比如:五筆,拼音！或引導多朗讀一些簡單易懂的唐詩宋詞等！引導小朋友從小紮紮實實練好語文為基礎，學其它科就會迎刃而解，一路暢順！

“聽”很重要！

我的孩子快三歲了。發聲貼紙，電子琴，音箱，電視手機，這都是他最感興趣的。作為父母我經常陪他看動畫片，聽歌。我做了個對比。跟他同齡或者比他大一歲的小孩子說話都沒有他清楚。

語文課，我感覺聽很重要。不上學十好幾年了，我依然記得語文老師跟我們放的幾首唐詩，以至於我每次讀唐詩都是模仿那個聲音語調。

謝謝邀請，我就是一個普通的母親。我在孩子三歲左右開始給孩子接觸大量的故事，兒歌，寓言。利用有聲讀物給孩子睡前聽。我覺得聽很重要。孩子聽進心裡的文字，句子，段落，將會在低年級寫話中用到，而且聽在很大程度上培養孩子專注力，理解力，表達力。雖說不能立竿見影的提分，個人認為孩子將受益終生。